小学语文微课

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。

可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间： 1课时。

教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。

3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。

教学重点：1. 阅读策略的应用。

2. 文章主旨和大意的理解。

教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。

2. 阅读中的情感体验。

教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。

2. 学生阅读材料。

3. 小组讨论表格。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。

”2. 展示课程主题，板书课程名称。

二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。

2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。

3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。

三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。

2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。

3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。

四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。

2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。

五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。

3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。

2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。

3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

小学三年级语文微课主题在小学三年级语文课程中，微课作为一种新的教学手段广受欢迎。

微课以其生动活泼的形式，丰富多彩的内容，受到了学生们的喜爱。

在这篇文章中，我们将探讨小学三年级语文微课的主题选择和设计方法。

一、微课主题选择在选择微课主题时，关键是根据学生的年龄特点和学习需求，选取符合他们认知水平和兴趣爱好的主题。

以下是一些适合小学三年级语文微课的主题：1. 古诗词欣赏通过学习古代名诗名篇，培养学生的文学欣赏能力，提高他们对语言美感的体验。

2. 经典名著导读以《红楼梦》、《西游记》等为例，通过导读这些经典名著的精彩片段，激发学生的阅读兴趣和想象力。

3. 传统节日文化探索传统节日的来历、习俗和文化内涵，使学生了解中国传统文化，增加对传统文化的兴趣。

4. 动物世界介绍不同种类的动物，包括生活习性、特点和分布等，培养学生对生物科学的兴趣与探索欲望。

5. 成语故事通过讲解成语的故事背景和含义，帮助学生理解成语的来源和用法，拓展词汇量和语言运用能力。

二、微课设计方法在设计小学三年级语文微课时，有几点是需要特别注意的。

首先，要确保微课内容的紧凑性，避免篇幅过长，保持学生的注意力集中。

其次，要注重活动形式的丰富性，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的兴趣，促进他们的参与与互动。

最后，要注重知识点的讲解和实践结合，使学生能够灵活运用所学知识。

以下是一些小学三年级语文微课设计的方法：1. 视频展示利用精美的视频展示，讲解课文内容，使学生能够直观地了解和感受。

同时，可以设计相关问题，引导学生思考和讨论。

2. 互动游戏结合微课内容设计互动游戏，如填空、连线、拼图等，激发学生的学习兴趣和主动性，巩固所学知识。

3. 导读阅读将课文中的重点句子或段落提取出来，让学生自主阅读，并用自己的语言进行解读，培养学生的阅读和理解能力。

4. 课堂演讲设计课堂演讲环节，让学生选择一个自己喜欢的主题，进行简短的演讲，培养他们的口头表达能力和自信心。

小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。

2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。

四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。

2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的知识点，如生字词、课文内容、文学常识等。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：生字词的读音、写法；课文内容的理解；文学常识的掌握。

2. 教学难点：课文主题思想的把握；文学作品的鉴赏；语言表达的运用。

三、教学准备1. 教师准备：微课视频、PPT课件、教学资料等。

2. 学生准备：预习课文，了解课文背景，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。

（二）新课讲授1. 教师播放微课视频，引导学生观看并思考问题。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

3. 教师讲解生字词的读音、写法，指导学生书写。

4. 教师引导学生分析课文内容，理解课文主题思想。

5. 教师讲解文学常识，拓宽学生的知识面。

（三）课堂练习1. 学生进行生字词听写，巩固所学知识。

2. 学生进行课文背诵，提高语文素养。

3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。

（四）总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 教师提出拓展性问题，引导学生深入思考。

3. 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。

（五）课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。

五、教学反思1. 教师反思微课教学效果，总结经验教训。

2. 教师关注学生的学习情况，调整教学策略。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂，提高学习兴趣。

六、教学评价1. 教师评价学生的课堂表现，如参与度、积极性等。

2. 学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

3. 家长评价，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生成长。

注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。