优秀小学语文微课教案 扩句

一年级扩句的微课教案设计教案标题：一年级扩句的微课教案设计教学目标：1. 学生能够理解什么是扩句，并能够通过添加合适的成分扩展简单句。

2. 学生能够熟练运用扩句的方法，将简单句扩展为复合句，丰富句子结构和表达能力。

3. 学生能够通过合作学习，提高语言沟通和合作能力。

教学重点：1. 理解扩句的概念和方法。

2. 掌握通过添加合适的成分扩展简单句的技巧。

教学难点：1. 将简单句扩展为复合句。

2. 运用扩句丰富句子结构和表达能力。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 扩句的示例句子和练习题。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对句子结构的注意。

2. 引导学生回顾简单句的特点和构成。

二、讲解扩句的概念和方法（10分钟）1. 通过PPT或教学板书，简单明了地解释什么是扩句。

2. 举例说明扩句的方法，如通过添加主语、谓语、宾语、状语等成分来扩展句子。

3. 强调扩句的目的是为了使句子更加完整和丰富。

三、扩句练习（15分钟）1. 给学生展示一些简单句，并引导他们思考如何通过扩句使句子更加丰富。

2. 分组活动，让学生合作扩展给定的简单句，鼓励他们尝试不同的扩句方法。

3. 鼓励学生积极参与，展示他们扩句的成果。

四、合作分享和讨论（10分钟）1. 鼓励学生将扩句后的句子分享给全班，让其他同学评价句子是否更加丰富和完整。

2. 引导学生讨论扩句的好处和应用场景，如在写作中使用扩句来增加句子的表达能力。

五、巩固练习（10分钟）1. 发放练习册和笔给学生，让他们完成几道扩句练习题。

2. 监督学生的练习过程，及时解答他们的问题。

六、总结和反思（5分钟）1. 总结扩句的概念和方法。

2. 鼓励学生回顾本节课所学内容，思考如何在日常生活中运用扩句。

教学延伸：1. 鼓励学生在写作中尝试使用扩句，提高句子的表达能力。

2. 给学生提供更多的扩句练习资源，巩固他们的扩句技巧。

3. 引导学生进行合作写作活动，通过合作扩句来创作有趣的故事或文章。

扩句的教案（精选5篇）第一篇：扩句的教案扩句的教案学习要点1．了解扩句的要求和作用。

2．掌握扩句的几种形式和方法。

教学过程：一．旭日飞扬：（47页----《给世界爱和美--------冰心》导语：总结：二阅读天地：1.复习大擂台缩句的方法练习：2.知识讲解教师导语：笑话....有个医院的医生护士都喜欢说话简练.一天有几个男人去那医院就诊一上海吊车厂的.2 开封糖果厂的.3 柳市芒果厂的.4 北京汽修厂的.5 南京水产的轮到他们就诊的时候护士叫了.你上吊的就是你了.你还看什么? 快点.结果上海吊车厂的听了没差点吓死.护士又叫了.开膛的说你呢...开封糖果厂的说,医生我只是感冒也要开膛吗? 护士又叫了流氓的到你了.那个柳市芒果厂的马上就跑走了.可能他做多了流氓的事吧.心虚了.等叫到北京汽修车的时候那个人早走了.他早就猜到要叫他背气的呵呵..还有南京水产公司的等在那里.结果没有使大家失望.护士叫了.难产的到你了.他一听就晕了总结：.扩句方法扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

（1）想象扩句法。

（3）说明扩句法说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。

另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

做好扩句有方法：找好词语再提问分步扩写巧搭配描述具体多修饰运用想象妙修辞检查句意不能变点拨：一、多提问1、爱迪生找到了一种灯丝。

”(什么样的灯丝?)，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。

”2、红旗升起来了”。

“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

3、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握扩句的基本方法，学会运用各种修辞手法丰富句子。

2. 过程与方法：通过小组讨论、示范讲解、实际操作等方式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语言文字的热爱，提高学生的审美情趣。

教学重点：1. 扩句的基本方法。

2. 运用修辞手法丰富句子。

教学难点：1. 扩句时保持句子结构完整。

2. 创新性地运用修辞手法。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、扩句练习题、范文。

2. 学生：笔、纸。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道扩句是什么吗？”引导学生思考。

2. 学生回答后，教师总结：“扩句就是在一个简单的句子基础上，添加修饰语，使句子更加生动、形象。

”二、新课讲解1. 教师讲解扩句的基本方法，包括添加定语、状语、补语等。

2. 教师举例说明如何运用修辞手法进行扩句，如比喻、拟人、排比等。

3. 学生跟随教师一起进行扩句练习，教师现场点评。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放一篇范文。

2. 小组成员共同讨论，找出范文中的扩句，分析其修辞手法。

3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。

四、实际操作1. 教师出示一个简单的句子，让学生运用所学知识进行扩句。

2. 学生独立完成扩句后，教师选取部分学生展示，并给予点评。

3. 学生互相评价，分享扩句技巧。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调扩句的基本方法和修辞手法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行扩句。

教学评价：1. 学生能够掌握扩句的基本方法，并能在实际操作中灵活运用。

2. 学生能够运用修辞手法丰富句子，提高语言表达能力。

3. 学生对语言文字的热爱程度有所提高，审美情趣得到培养。

句式变换之扩句和缩句（微课教案）崇阳县第五小学舒细平教学目标：1、了解扩句和缩句2、掌握扩句和缩句的方法教学重难点：掌握扩句和缩句的方法并能熟练运用教学策略：讲授法、媒体辅助法、练习法教学过程：一．揭题为了表达的需要，我们常常需要进行句式变换，今天给大家讲的是句式变换之扩句和缩句。

二．讲授1.扩句①扩句的概念扩句：就是给简短的句子加上修饰，限制的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动、更漂亮。

②示例：小鸟唱歌扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。

这个句子在“小鸟”的前面加上了“一只漂亮的”，在唱歌前面加上了“在树上欢快地”，这样就具体化了。

过渡：那么扩句需要注意什么呢？③扩句需注意：a．不能改变原句的意思。

b．加上的修饰词，必须与主干搭配恰当。

c．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”、“地”、“得”。

举两个例子，如：汽车飞驰扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。

又如：雪花飘落下来扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

以上两例非常恰当，完全符合要求。

2.缩句过渡：那什么是缩句呢？①缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制的成分去掉，保留主要成分的意思。

简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的枝干一样。

② 缩句的技巧A.去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。

包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

缩句：草把子插满了箭。

B.借助“的”“地”“得”这是最简单的方法：把“的”“地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

如：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的，应删去缩写为：秃鹰飞起来。

又如：弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

缩写为：弟弟高兴。

C.“自我提高”法：“谁”？“做什么”？如：五（4）班的学生正在认真地听课。

《扩句方法指导》微课教学设计（适合小学屮高年级）新余六中小学部杨春花【教学H的】了解扩句的基本知识，学习扩句的一般方法。

【教学过程】一、导入你好！掌握了缩句的基本知识，我们再来学习扩句，就容易多了。

因为方法正好相反。

二、新授（一）了解扩句的基本含义：扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达得更准确、生动。

（二）扩句的一般步骤：（1）审：读懂例句，审清要求，弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。

（2）理：看原句，理清楚句子意思。

掌握“主要成分”的组成：“谁（什么）是什么。

”或：“谁（什么）干什么。

”或：“谁（什么）怎么样。

”（3）扩：按要求扩写句子，进行恰当地搭配，对“主要成分”进行修饰、限制、补充。

（4）查：对照原句，检查扩句。

看是否保持了原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

（三）扩句应注意的几点：1、所添加的词语一定要恰当。

2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。

3、在扩句的过程屮，要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得” o4、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。

因此，所添加的词语多以形容词为主，另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的词。

三、例句分析1、照例子扩句，使句子表达的意思更具体。

例：蝴蝶（快乐地）飞来飞去。

（1）妹妹（开心地）捧着苹果。

（2）翠鸟（小心地）停在苇杆上。

例：（美丽的）蝴蝶（快乐地）飞来飞去。

（1）（可爱的）妹妹（开心地）捧着苹果。

（2）（机灵的）翠鸟（小心地）停在苇杆上。

2、扩句练习，扩两处以上。

（1）妹妹捧着苹果。

（可爱的）妹妹（开心地）捧着（又大又红的）苹果。

（2）哥哥兴奋。

（我的）哥哥兴奋（得跳起来）。

做完扩句后，怎么来确定原句的意思是否改变了呢?我们可用缩句的方法进行检验，就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。

把扩写的句子再进行缩写，看看能不能缩成原来的句子。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生理解扩句的概念和作用。

2. 培养学生运用多种修辞手法丰富句子的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。

教学重点：1. 扩句的概念和作用。

2. 扩句的方法和技巧。

教学难点：1. 如何运用多种修辞手法进行扩句。

2. 在扩句过程中保持句子的通顺和完整。

教学准备：1. 教学课件2. 扩句练习题3. 作文范例教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是扩句吗？”引发学生对扩句的兴趣。

2. 教师简要介绍扩句的概念和作用。

二、讲解扩句的概念和作用1. 教师讲解扩句的定义：扩句是指在原句的基础上，增加修饰成分，使句子更加丰富、生动。

2. 教师举例说明扩句的作用：扩句可以使句子更加具体、形象，增强语言的表现力。

三、讲解扩句的方法和技巧1. 教师讲解扩句的方法：a. 添加定语：在名词前面添加形容词或形容词性短语。

b. 添加状语：在动词前面添加时间、地点、方式等状语。

c. 添加补语：在动词后面添加补充说明的成分。

2. 教师讲解扩句的技巧：a. 注意句子结构的完整性和通顺性。

b. 运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

c. 保持句子的简洁和明了。

四、课堂练习1. 教师出示扩句练习题，让学生进行练习。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

3. 学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

五、作文范例1. 教师展示一篇扩句优秀的作文范例。

2. 学生阅读范例，分析其扩句的方法和技巧。

3. 学生根据范例，尝试自己扩写一段话。

六、总结1. 教师总结本节课的重点内容：扩句的概念、作用、方法和技巧。

2. 教师鼓励学生在日常写作中多运用扩句，提高写作水平。

七、作业布置1. 学生根据所学内容，扩写一篇短文。

2. 学生在课后收集生活中的事物，尝试运用扩句的方法进行描述。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了扩句的方法和技巧。

2. 教学过程中是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力。

三年级扩句缩句教案第一章：了解扩句缩句的概念1.1 教学目标让学生理解扩句和缩句的概念。

让学生知道扩句和缩句的重要性。

1.2 教学内容扩句和缩句的定义。

扩句和缩句的作用。

1.3 教学方法讲授法：讲解扩句和缩句的概念及作用。

互动法：引导学生进行实例分析，理解扩句和缩句的运用。

1.4 教学步骤步骤1：引入话题，让学生思考为什么要进行扩句和缩句。

步骤2：讲解扩句和缩句的概念。

步骤3：讲解扩句和缩句的作用。

步骤4：进行实例分析，让学生动手进行扩句和缩句练习。

步骤5：总结本节课的内容，布置作业。

第二章：扩句的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握扩句的基本技巧。

2.2 教学内容扩句的常见技巧，如添加形容词、副词、介词短语等。

讲授法：讲解扩句的基本技巧。

互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句技巧。

2.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入扩句的话题。

步骤2：讲解扩句的基本技巧。

步骤3：进行实例分析，让学生动手进行扩句练习。

步骤4：总结本节课的内容，布置作业。

第三章：缩句的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握缩句的基本技巧。

3.2 教学内容缩句的常见技巧，如去枝减叶、保留核心意义等。

3.3 教学方法讲授法：讲解缩句的基本技巧。

互动法：引导学生进行实例分析，练习缩句技巧。

3.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入缩句的话题。

步骤2：讲解缩句的基本技巧。

步骤3：进行实例分析，让学生动手进行缩句练习。

步骤4：总结本节课的内容，布置作业。

第四章：扩句缩句的综合练习让学生综合运用扩句和缩句的技巧。

4.2 教学内容进行扩句缩句的综合练习。

4.3 教学方法互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句缩句技巧。

4.4 教学步骤步骤1：复习前两节课的内容，引入综合练习的话题。

步骤2：给出练习题目，让学生动手进行扩句缩句练习。

步骤3：引导学生互相交流，分享练习心得。

步骤4：总结本节课的内容，布置作业。

第五章：扩句缩句在写作中的应用5.1 教学目标让学生了解扩句缩句在写作中的重要性。

小学扩句教案教案标题：小学扩句教案教学目标：1. 学生能够理解和运用扩句的概念。

2. 学生能够通过扩句丰富句子，使其更加具体、生动。

3. 学生能够在写作中运用扩句，提升表达能力和写作水平。

教学内容：1. 什么是扩句：扩句是指通过添加修饰成分或者连接词来丰富句子，使其更加完整、具体、生动。

2. 扩句的方法：添加形容词、副词、名词短语或者使用连接词等。

教学步骤：引入活动：1. 引入教学话题，例如描述一个小动物、一座城市或者一本书，引导学生思考如何用更多的词语来描述这些事物。

讲解扩句的概念：1. 解释扩句的定义和意义，让学生明白扩句的作用是为了使句子更加丰富、生动。

2. 举例说明扩句的方法，如添加形容词、副词、名词短语或者使用连接词等。

练习扩句的方法：1. 给学生提供一些简单的句子，要求他们根据所学的扩句方法进行扩展，使句子更加具体、生动。

2. 学生可以在小组内互相讨论，分享自己的扩句成果。

巩固扩句的练习：1. 给学生一些句子，让他们根据自己的想象力和创造力进行扩句，使句子更加完整、丰富。

2. 学生可以在纸上写下自己扩句后的句子，然后互相交流和分享。

拓展应用：1. 让学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇短文，并运用扩句的方法，使短文更加生动、有趣。

2. 学生可以在小组内互相交流和修改自己的短文，提升写作能力和表达能力。

总结：1. 回顾扩句的概念和方法，确保学生对扩句有清晰的理解。

2. 强调扩句的重要性，并鼓励学生在日常写作中积极运用扩句，提升自己的表达能力。

教学评估：1. 观察学生在练习中的表现，包括是否能够准确理解和应用扩句的方法。

2. 收集学生的作业，评估他们在写作中是否能够运用扩句，丰富句子的能力。

教学资源：1. 提供一些扩句的例句和练习题。

2. 提供一些相关的图片或者素材，激发学生的兴趣和创造力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常阅读中寻找扩句的例子，并进行分析和讨论。

2. 引导学生在写作中运用扩句，提升自己的表达能力和写作水平。

扩句教学设计及反思一、引言句子是语言交流的基本单位，扩句是提高句子表达能力的一种重要方法。

通过扩展句子结构，能够使句子表达更加丰满、生动，从而提高语言的表达能力。

本文将介绍一个针对扩句教学的设计方案，并对此过程进行反思。

本教学设计适用于中小学语文教学中，帮助学生提高句子表达能力，丰富语言的表达形式。

二、教学目标1. 熟悉扩句的概念，并能够分辨不同的扩句形式。

2. 能够通过添加定语、状语或并列关系等方式扩展句子。

3. 能够运用所学的扩句技巧，改写和丰富已有的句子。

4. 能够运用扩句技巧，撰写富有表现力的文章。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过举例，引发学生对扩句的兴趣和认识。

例如，“我有一本书。

”和“我有一本很有趣的书。

”哪一个句子更有趣呢？为什么？2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍扩句的概念，解释扩句的作用和意义。

并通过例句演示不同的扩句方式，如添加定语、状语或并列关系。

3. 扩句技巧讲解（15分钟）教师分别介绍添加定语、状语和并列关系的扩句技巧。

添加定语：通过在名词前加上形容词或者名词性短语来扩展句子。

例如，“小狗”变成“可爱的小狗”。

添加状语：通过在句子中加上表示时间、地点、方式等的词或短语来扩展句子。

例如，“我吃饭。

”变成“我在饭店吃饭。

”并列关系：通过使用连词如“和”、“或者”、“但是”等来连接两个简单句，扩展句子。

例如，“我喜欢游泳。

”和“他喜欢跑步。

”可以合并成“我喜欢游泳，他喜欢跑步。

”4. 练习与运用（20分钟）教师提供一些练习题目，让学生运用所学的扩句技巧进行练习。

例如：a. 我有一只猫。

-> 我有一只非常漂亮的猫。

b. 我在家里学习。

-> 我在安静的家里学习。

c. 我喜欢跳舞。

-> 我喜欢跳舞和唱歌。

5. 评价与反思（5分钟）教师对学生的练习进行评价，提供反馈和建议。

同时，鼓励学生运用扩句技巧进行创作，并进行交流和分享。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对于扩句的概念有了初步的了解，并掌握了一些扩句的技巧。

扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。

教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。

教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。

”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。

”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。

3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。

4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。

5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。

6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。

教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。

教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。

教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。

”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。

”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。

3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。

4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。

5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。

6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。

扩句》微课教案教学设想：扩句是一种写作练，可以让句子更加具体、生动、清晰。

在小学语文教学中，学生需要掌握扩句的要领和技巧，以提高扩句的准确性。

教学目标：1.掌握扩句的要求和常用技巧。

2.能够正确、熟练地扩写句子。

教学重难点：掌握扩句的要领，能够按要求正确地扩充句子。

教学准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，看到这棵光秃秃的树和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会像老师一样，更喜欢枝繁叶茂的大树。

同样地，为了让句子更加完整、具体、生动，我们需要在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。

扩句的意思是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。

二、扩句原则扩句需要遵守以下原则：1.不能改变原意。

2.不能改变句型。

3.修饰词语需要搭配得当。

4.符合例句要求。

举例说明：1.我们热爱家乡。

扩句错误的例子：我们热爱家乡的田野。

这个扩句改变了原句的基本意思。

2.大地是个宝库。

扩句错误的例子：地大物博的大地真是一个宝库啊！这个扩句的修饰词语与原句不搭配，而且改变了句型，变成了感叹句。

因此，在扩句时需要明确例句的要求，明确需要在哪个位置添加词语。

三、扩句步骤扩句的步骤如下：1.找到需要扩充的位置。

2.想一想，加上合适的修饰词语。

3.读一读，检查扩充后的句子是否通顺。

重点：加上修饰词语的方法。

1.在句子的主干词语前添加适当的修饰词语，可以是一处或多处。

例如，对于句子“孩子们看书”，我们可以在“孩子们”前加上“可爱”来描写孩子们，也可以在“孩子们”前加上表示数量的词语“一群”。

在“看书”前加上表示状况的词语“认真地”，或者加上表示地点的词语“在教室里”。

扩充后的句子为：“一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。

”2.主干词语后面可以添加补充说明的成分。

例如，对于句子“孩子们高兴”，我们可以在“高兴”后面添加补充说明，描述孩子们高兴得怎么样。

扩充后的句子为：“孩子们高兴得手舞足蹈。

”教师小结：扩句是在句子的主干上添加修饰词语，让句子更加完整、具体、生动。

小学语文缩句、扩句微课教学设计教学设想：扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。

是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。

但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学语文句子缩句、扩句的概念、做题方法教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法教学课时：一课时教学过程：一、导入习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句二、教学扩句1、什么是扩句呢？扩句就是在句子的“主干”上（主要成分前后）“添枝加叶”（加上适当的修饰或限制性的词语），使句子表达得更清楚、具体、生动。

2、复习扩句应在什么地方扩呢？在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后扩；②保留原来的意思；③不能改变句子结构；④内容力求丰富。

（一）、情境导入例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。

如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

（二）、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。

1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。

判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。