高中生物学习中的免疫与疾病防治案例分析在高中生物学习过程中，免疫与疾病防治是一个重要的研究领域。
通过对相关案例的分析，可以帮助学生更好地理解免疫系统的功能以
及疾病的防治方式。本文将通过几个案例分析来探讨不同类型的免疫
和疾病，并提供相应的解决方案。
案例一：自身免疫疾病
小明是一名高中生，他被诊断出患有类风湿性关节炎。这是一种免
疫系统错误攻击自身组织的自身免疫疾病。在这种情况下，免疫系统
攻击和破坏关节组织，导致患者出现关节炎症和疼痛。
针对这个案例，医生通常会采用药物疗法来缓解症状，如使用非甾
体类抗炎药物来减轻疼痛。此外，免疫调节药物可以帮助控制免疫系
统的过度活跃。对于高中生来说，保持良好的生活习惯（如适度运动、均衡饮食和充足睡眠）也有助于控制疾病进展。
案例二：传染性疾病
某高中学校的学生出现了传染性疾病——流感。许多学生出现了发热、咳嗽和喉咙痛等症状。流感是由病毒引起的呼吸道感染，它可以
通过空气飞沫传播。
在这种情况下，学校和卫生部门应当采取紧急措施，如关闭学校、
提供免费流感疫苗接种以及加强清洁和卫生措施。同时，学生们应该
遵守个人卫生习惯，如勤洗手、避免与患病者密切接触等。这样可以
有效减少病毒传播。
案例三：免疫缺陷病
小红是一名高中生，她患有先天性免疫缺陷病。由于免疫系统功能异常，她容易感染各种疾病。这对她的日常生活和学习造成了很大困扰。
针对这个案例，医生通常会建议小红注射免疫球蛋白，并给予免疫增强剂，以提高免疫力。此外，定期接受体检也是必要的，以确保身体状况良好。学校和家庭也应该为她提供良好的生活环境，避免接触患病者，保持清洁卫生。
总结起来，高中生物学习中的免疫与疾病防治是一个重要的内容。通过不同案例的分析，我们可以了解到自身免疫疾病、传染性疾病以及免疫缺陷病等免疫和疾病的类型。针对这些案例，我们可以采取不同的防治措施，如药物治疗、生活习惯的调整以及疫苗接种等。通过学习和掌握这些知识，高中生可以更好地保护自己的健康以及他人的健康。
高中生物学习中的免疫与疾病防治案例分析在高中生物学习过程中，免疫与疾病防治是一个重要的研究领域。 通过对相关案例的分析，可以帮助学生更好地理解免疫系统的功能以 及疾病的防治方式。本文将通过几个案例分析来探讨不同类型的免疫 和疾病，并提供相应的解决方案。 案例一：自身免疫疾病 小明是一名高中生，他被诊断出患有类风湿性关节炎。这是一种免 疫系统错误攻击自身组织的自身免疫疾病。在这种情况下，免疫系统 攻击和破坏关节组织，导致患者出现关节炎症和疼痛。 针对这个案例，医生通常会采用药物疗法来缓解症状，如使用非甾 体类抗炎药物来减轻疼痛。此外，免疫调节药物可以帮助控制免疫系 统的过度活跃。对于高中生来说，保持良好的生活习惯（如适度运动、均衡饮食和充足睡眠）也有助于控制疾病进展。 案例二：传染性疾病 某高中学校的学生出现了传染性疾病——流感。许多学生出现了发热、咳嗽和喉咙痛等症状。流感是由病毒引起的呼吸道感染，它可以 通过空气飞沫传播。 在这种情况下，学校和卫生部门应当采取紧急措施，如关闭学校、 提供免费流感疫苗接种以及加强清洁和卫生措施。同时，学生们应该 遵守个人卫生习惯，如勤洗手、避免与患病者密切接触等。这样可以 有效减少病毒传播。
案例三：免疫缺陷病 小红是一名高中生，她患有先天性免疫缺陷病。由于免疫系统功能异常，她容易感染各种疾病。这对她的日常生活和学习造成了很大困扰。 针对这个案例，医生通常会建议小红注射免疫球蛋白，并给予免疫增强剂，以提高免疫力。此外，定期接受体检也是必要的，以确保身体状况良好。学校和家庭也应该为她提供良好的生活环境，避免接触患病者，保持清洁卫生。 总结起来，高中生物学习中的免疫与疾病防治是一个重要的内容。通过不同案例的分析，我们可以了解到自身免疫疾病、传染性疾病以及免疫缺陷病等免疫和疾病的类型。针对这些案例，我们可以采取不同的防治措施，如药物治疗、生活习惯的调整以及疫苗接种等。通过学习和掌握这些知识，高中生可以更好地保护自己的健康以及他人的健康。
医学免疫学概论 患者李xx，男，11岁，因高热、头痛，右侧腹股沟疼痛，行走不便而入院。患儿于6天前参加夏令营活动时，不慎右足底被刺伤，因伤口小，不以为然，未作任何处理。3天后伤口有轻度肿痛，第5天半夜开始发高烧、无抽搐，右侧腹股沟疼痛，行走明显不便，未进行任何治疗，第6天就诊入院。体格检查发现右足底伤口及右侧腹股沟皮肤红肿、触之微热，腹股沟淋巴结肿大，生理反射存在，病理反射未引出。血象：WBC12×109/L，血细胞分类：中性杆状核粒细胞12%，中性分叶核粒细胞76%、淋巴细胞10%、单核细胞2%。临床诊断：右足底外伤性感染并发右侧腹股沟淋巴结炎及菌血症。 问题：从免疫学的角度考虑，患儿右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结会出现肿大、疼痛及高热？ 患儿右足底被刺伤，导致外来病原微生物入侵，机体免疫系统可识别这种“非己”抗原物质，发生免疫应答。免疫系统是免疫应答的物质结构基础。免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成。淋巴结是外周免疫器官，是免疫应答发生的场所，故淋巴结会肿大。在免疫应答的过程中，免疫分子起着非常重要的作用，某些免疫分子如细胞因子具有致热及致痛的作用，故患儿表现疼痛和高热。 免疫器官 男，4个月。因低热半月而入院。患儿系第二胎第二产，足月顺产，出生体重2.3kg，无窒息史，出生时即接种卡介苗。母乳喂养，无抽搐史。自出生后反复患呼吸道感染及鹅口疮，治疗效果欠佳。有一兄亦是生后反复感染，4个月时在家中死亡，具体病因不详。体检：体温37.8℃，意识清楚，营养发育欠佳，慢性病容，贫血貌，内眦间距3cm，无特殊面容。口腔黏膜有大片白色膜状物附着，不易拭去，咽部充血。左上臂有一黄豆大小创面，有脓血分泌物。全身浅表淋巴结未触及，心肺未见异常。腹胀，有脐疝，肝肋下1cm，质中，脾未触及。实验室检查：血红蛋白87～95g/L，白细胞(8.5～12.5)×109/L，中性粒细胞0.55～0.70，淋巴细胞0.35～0.46，血小板55×109/L；血IgG 2.1g/L，IgA 0.57g/L，IgM 0.71g/L。入院诊断：上呼吸道感染，鹅口疮，营养不良，脐疝。
（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第四章第四节《免疫学的应用》优质课比赛教案 一、教材分析。 本节主要侧重渗透社会责任，但社会责任的担当需要重要概念及科学思维的支撑，因此，教材在每个黑体字标题下分别设计了一个“思考. 讨论”活动。通过这样的讨论活动,希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。 二、教学目标和核心素养。 （一）教学目标 1.阐明疫苗发挥作用的原理。 2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。 （二）核心素养 1.生命观念：本节教学，突出了系统观，强调了免疫系统各种组成成分之间的紧密联系和协调配合。 2.科学思维：科学思维的核心是理性思维,批判质疑是理性思维的重要取向。本节问题探讨、思考讨论、课后练习题、旁栏思考题“疫苗必须包含一个完整的病原体吗”、批判性思维栏目“患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗?”这些都是训练学生批判性思维的好素材。既可以培养学生的批判性思维又有助于培养创新的意识。 3.科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探
讨”“思考●讨论”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题，有些甚至是社会热点问题，对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。 4.社会责任：本节结合具体内容，从生物相关政策认同、社会关爱、现代科技自信、传统文化弘扬等角度，有机地融人了丰富的素材，特别是有关各种疫苗与疾病等知识有助于指导学生健康地生活，因而可以为健康中国助力。 三、教学重难点。 1.教学重点 疫苗发挥作用的原理。 2.教学难点 (1)疫苗发挥作用的原理。 (2)器官移植与组织相容性抗原之间的关系。 四、学情分析。 通过前一章的学习，学生已经掌握了免役的相关知识。本节教材是要在此基础上，学习免役应用知识。本课难度不大，学生学习相对容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。 五、教学方法。 根据以上分析，特采取以下教学方法： 1.教法：启发式、激趣法。 2.学法：自主探究、小组合作法、讨论交流法 六、教学准备。
高三生物细胞免疫教案优秀5篇 高三生物细胞免疫教案优秀5篇 时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要确定好重点，难点，疑点，和关键。下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。 高三生物细胞免疫教案（篇1） 一、执教情况分析 在20__年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20__届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，等等。 二、学生分析 本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。 三、本学期教学目标 本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点(平均一星期六课时)，尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。 四.具体工作措施 1.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一节
课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。 (1)、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。 (2)、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。 (3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高实验设计的能力。 (4)重视单元过关测试与讲评，及时反馈信息，查漏补缺。 (5)指导学生掌握科学的学习方法： A.学会联想：联想是培养创新能力的重要前提，知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际，培养科学实践能力，培养独立发现问题和解决问题的能力。 B.善于进行知识迁移：通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，由此及彼，形成知识的链条和网络，浓缩已学过的知识，将书本读薄。同时学会对知识进行分析、归纳和综合，提高思维能力。 C.学会科学构建知识网络: ①核心辐射法。抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建： ②穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。例如，N是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中N→人体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容：
第8课时 免疫失调和免疫学的应用 课标要求 举例说明免疫功能异常可能引发的疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。 考点一 免疫失调疾病 1．过敏反应 (1)概念：已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。 (2)过敏原：引起过敏反应的抗原物质叫作过敏原。 (3)病理：当相同的过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使这些细胞释放出组胺等物质，从而引起一系列症状。过敏反应是异常的体液免疫。 (4)特点 ①过敏反应有快慢之分，过敏者可能在接触过敏原后数分钟内出现反应，也可能24 h 后才有症状。 ②许多过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异。 (5)主要预防措施：找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原。 2．自身免疫病 (1)概念：在某些特殊情况下，免疫系统也会对自身成分发生反应。如果自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。 (2)实例 ①风湿性心脏病(发病机理) 某种链球菌的表面有一种抗原分子，与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果，在消灭病菌的同时，心脏也受到损伤。这就是风湿性心脏病。 ②常见自身免疫病还有类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。 3．免疫缺陷病 (1)概念：由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 (2)类型⎩⎪⎨⎪⎧ 先天性免疫缺陷病，如重症联合免疫缺陷病获得性免疫缺陷病，如艾滋病 (3)艾滋病的流行与预防
如图HIV感染人体后，血液中辅助性T细胞和HIV的数量变化曲线，据图分析回答下列问题： (1)HIV可引起的特异性免疫反应有体液免疫和细胞免疫。一年后，辅助性T细胞数量与HIV 数量之间的关系是随着HIV数量的增加，辅助性T细胞的数量逐渐减少。 (2)艾滋病患者的直接死因是其他病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病，原因是什么？提示艾滋病病毒破坏辅助性T细胞，导致人体免疫功能丧失，所以直接死因往往是其他病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。 1．(不定项)(2023·辽宁沈阳高三模拟)下图是外源性过敏原引起哮喘的示意图。当外源性过敏原首次进入机体后，会使机体产生相应的浆细胞分泌相应的抗体，抗体可被吸附在肺组织中肥大细胞的表面，当该过敏原再一次进入机体后，可促使肥大细胞放出组胺、白三烯等各种过敏介质。下列叙述正确的是()
高中生物学习中的人体健康与疾病防控 在高中生物学习过程中，人体健康与疾病防控是一个重要的主题。 了解人体的生理功能、疾病的预防和控制，对于促进学生健康成长和 提高生活质量具有重要意义。本文将通过解释人体健康的重要性、健 康问题的常见源头以及疾病的预防与控制措施等方面，探讨高中生物 学习中人体健康与疾病防控的相关问题。 人体健康是每个个体都应该追求的目标，它对个人的全面发展和社 会的可持续发展具有重要的意义。保持良好的身体健康有助于提高学 习效果、增强免疫力和应对压力，从而更好地迎接生活中的各种挑战。另一方面，如果忽视健康问题，将会面临不良影响，包括学习成绩下降、免疫力减弱、身体虚弱以及社会生活受限等。因此，高中生物学 习中应注重培养学生的健康意识，让学生明白健康是一个全方位的概念，需要从身体、心理、社交等多个维度进行综合把握。 然而，要达到良好的人体健康状态，就需要解决一系列的健康问题。其中，最重要的是要了解健康问题的常见源头。疾病的发生往往与不 良的生活习惯和环境因素紧密相关。例如，饮食不健康、缺乏运动、 过度疲劳、环境污染等都可能导致疾病的发生。因此，在高中生物学 习中，应该重视对不良生活习惯和环境因素的认识和控制。通过学习 健康饮食的原则、合理安排作息时间以及增加体育锻炼的机会，可以 有效地预防和控制许多常见疾病的发生。 除了了解健康问题的来源，高中生物学习还需注重对疾病的预防和 控制措施的学习。预防和控制疾病是维护人体健康的重要手段。在学
生生活中，常见的预防措施包括接种疫苗、保持个人卫生、定期体检等。例如，通过接种疫苗可以有效预防传染病的发生，保持个人卫生 可以减少疾病的传播，而定期体检则有助于及早发现潜在的健康问题。此外，高中生物学习还可以教育学生了解不同疾病的预防和治疗方法，促使学生形成良好的生活习惯和健康行为。 总之，高中生物学习中的人体健康与疾病防控是一个重要的主题。 了解人体健康的重要性、健康问题的常见源头以及疾病的预防与控制 措施等方面，对于学生健康成长和提高生活质量具有重要意义。因此，在高中生物学习过程中，应该注重树立健康意识，培养良好的生活习惯，并学习相关的健康知识。只有这样，才能更好地保护自己的身体 健康，迎接未来的挑战。
高中生物教学备课免疫学实验设计与数据分 析 一、实验设计概述 在高中生物课程中，免疫学是一个非常重要的内容领域。通过设计 免疫学实验，可以帮助学生更好地理解人体的免疫机制和疾病防治的 原理。本文将针对高中生物教学备课免疫学实验设计与数据分析进行 详细讨论。 二、实验目的 本次实验的目的是让学生通过实际操作，了解免疫学相关的基本概 念和实验方法，培养学生的实验技巧和科学思维能力。具体目标包括： 1. 理解抗原和抗体的概念及相互作用原理； 2. 熟悉免疫屏障实验的基本步骤和操作方法； 3. 学会根据实验结果进行数据分析和结论得出。 三、实验材料与仪器 1. 鼠标血液样品 2. 老鼠IgG抗体 3. 目标抗原（可选择适当的抗原，如酵母菌或细菌） 4. 免疫沉淀液（如PBS-BSA）
5. 二抗（如马过氧化物酶结合的抗鼠IgG） 四、实验步骤 1. 准备实验材料和仪器，并消毒操作区域。 2. 取一定量的抗原，将其溶解在适量的PBS溶液中。 3. 取一定量的免疫沉淀液，在试管中与目标抗原混合。 4. 加入一定量的IgG抗体到试管中，轻轻摇晃混合。 5. 孵育试管在37°C恒温箱中一段时间（根据实验需要可调整时间）。 6. 将反应混合物进行离心，收集液体上清物。 7. 定量收集一定量的上清物，加入二抗，轻轻摇晃混合。 8. 孵育试管在37°C恒温箱中一段时间。 9. 加入底物，观察反应产物的产生。 10. 使用光度计对产物含量进行测定。 五、数据分析与结论 1. 根据光度计测定的数据，绘制标准曲线，确定样品中的抗原浓度。 2. 分析实验结果，观察光度计读数与抗原浓度之间的相关性。 3. 对不同实验条件下的光度计读数进行对比，探讨实验结果的可靠 性和准确性。
第3节免疫失调 课程内容标准核心素养对接 (1)举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理。 (2)阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病。(1)生命观念——通过免疫失调的类型及产生症状建立调节稳态观。 (2)社会责任——通过学习免疫失调产生的机理及危害，做好预防措施。 知识点1过敏反应 填写图中花粉过敏实例中涉及的物质或细胞名称 知识点2自身免疫病和免疫缺陷病 1.自身免疫病 (1)概念：如果自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。 (2)实例分析：某种链球菌的表面有一种抗原分子，与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果，在消灭病菌的同时，心脏也受到损伤。这就是风湿性
心脏病。 (3)常见疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。 2.免疫缺陷病 (1)过敏原是抗原，能引起免疫系统分泌抗体。(√) (2)过敏反应一定会引起组织损伤。(×) (3)过敏反应过程中有细胞毒性T细胞的参与。(×) (4)类风湿关节炎是由免疫系统攻击人的心脏瓣膜造成的。(×) (5)HIV主要攻击人的细胞毒性T细胞，特异性免疫基本丧失。(×) (6)与HIV感染者握手、拥抱、共用剃须刀等不会使人感染。(×) 仔细阅读教材，完善下列HIV结构示意图，并回答问题： 教材P81“科学·技术·社会”
(1)HlV攻击的主要是辅助性T细胞，为什么最终患者会死 于严重感染或恶性肿瘤？ 提示：B细胞和细胞毒性T细胞活化离不开辅助性T细胞 的辅助，如果辅助性T细胞大量减少，细胞免疫和体液免 疫功能严重减退甚至丧失，患者容易出现恶性肿瘤或严重感染而导致死亡。(2)临床出现艾滋病症状，最终患者无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡，表明患者丧失了免疫系统的哪项功能？ 提示：丧失了免疫防御功能；患者发生恶性肿瘤，表明丧失了免疫监视功能。探究点一过敏反应 完成过敏反应过程模型构建，并回答下列问题： (1)抗原不一定(填“一定”或“不一定”)是过敏原，过敏原一定(填“一定”或“不一定”)是抗原。 (2)过敏反应中所产生的抗体吸附在某些细胞的表面，而体液免疫中的抗体主要分布在血浆等细胞外液中。
病原生物与免疫的案例 病原生物是指能够引起人或动物生物体内病理反应的生物体，包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。与病原生物作斗争的主要力量是人体免疫系统。本文将介绍两个真实案例，展示病原生物与免疫之间的斗争。 案例一：梅毒的免疫反应 梅毒是一种由螺旋体梅毒螺旋体（Treponema pallidum）感染引起的性传播疾病。它通过皮肤和黏膜传播，包括性行为、血液输入、母婴传播等途径。如果不进行早期检测和治疗，梅毒会逐渐发展到二期、三期，并可能伴随着严重的神经系统、心血管系统和皮肤病变。 梅毒实际上是人体免疫系统与梅毒螺旋体之间的斗争。在感染初期，免疫系统 发挥了很强的作用，通过产生抗体和细胞免疫来清除梅毒螺旋体。当人体抗体水平达到峰值后，梅毒螺旋体数量逐渐降低甚至消失。因此，梅毒抗体可以用作诊断和治疗的指标。但是，在少数患者身上，免疫反应可能不足或缓慢，导致抗体水平上升不及时，使得梅毒病变在悄无声息中持续发展。 梅毒的第一阶段表现为成年人出现发疹或突发性头痛，此时如果到医院就诊， 可以通过血清学检测发现血清特异性抗体IgM/IgG阳性，这就是体内免疫反应所 形成的抗体。早期有效治疗可以清除血中爬行梅毒螺旋体，及时切断二、三期的演进进程。 案例二：庚型肝炎的免疫疫苗 庚型肝炎是由庚型肝炎病毒引起的急性肝炎疾病，与黄疸型肝炎不同，一旦患 上庚型肝炎后，不少人至今仍未恢复正常，严重者甚至被确诊为终身肝炎和慢性肝病。庚型肝炎病毒的传播途径和其他肝炎病毒一样，通过血液接触、性传播、母婴传播等途径。
庚型肝炎是一种人类病毒，因此，人体免疫系统是抵抗庚型肝炎的主要力量。 庚型肝炎病毒抵御免疫系统的能力非常强，但是，在庚型肝炎病毒之前，在世界各地有大量的肝炎病例中，人类免疫系统获得了相应的免疫力，因此免疫系统是庚型肝炎病毒治疗和防治的一个重要方面。庚型肝炎病毒主要攻击肝细胞，而肝细胞再次通过细胞膜能够产生抗体打击庚型肝炎病毒，这个抗体可以初始在肝炎病毒引起敏感性肝炎的时候，为之后多年的病毒侵犯争取时间，在病毒攻进细胞内之前被抗体清除掉，发挥核心作用。 为了预防庚型肝炎，发展了庚型肝炎疫苗，疫苗通过模拟庚型肝炎病毒，让人 体获得相应的免疫力，以初始情况如FOXJ1抗体制导，遇到病毒可以快速、有效 地清除病毒，并切断病毒的传播链。庚型肝炎疫苗是庚型肝炎预防的主要措施之一，对预防庚型肝炎疾病的发生率和死亡率有明显作用。 小结 病原生物和免疫系统之间的斗争，是生物体内复杂而重要的过程。免疫系统可 以识别、消灭、清除病原生物，并留下相应的免疫力以保护生物体不再受到相同类型的病原生物的攻击。在某些情况下，免疫系统在控制病原生物方面可能会失败，这时就需要其他医学手段帮助身体战胜病原学的侵略。庚型肝炎和梅毒两例都是病原生物和免疫系统之间复杂关系的实例，在防治这些疾病时需要协调不同层次和方向的手段和方法。
高中生物教案：人类疾病的防治 一、引言 人类疾病的防治是生物学中非常重要的内容之一。随着科学技术的进步，人类 对于疾病的认识也越来越深入。本文将针对高中生物课程中的教案，探讨人类疾病的防治措施，帮助学生深入理解疾病的发生机制以及如何预防和治疗常见疾病。二、常见疾病的分类和预防 人类疾病可以分为传染性疾病和非传染性疾病两大类。 1. 传染性疾病 传染性疾病是由病原体引起的，通过传染源传播给其他人。常见的传染性疾病 包括呼吸道传染病、肠道传染病和性传播疾病等。在教案中，我们可以通过生动的案例和实验来介绍这些疾病的发生机制和传播途径，引导学生理解传染性疾病的预防原则。 预防传染性疾病的关键在于做到“五个注意”：注意个人卫生、注意环境卫生、 注意食品安全、注意接触传染源、注意加强免疫。该部分可以通过展示科学数据和实际案例，帮助学生认识到个人卫生和环境卫生对于预防传染性疾病的重要性，同时加强对食品安全和免疫的认识。 2. 非传染性疾病 非传染性疾病是由遗传性、环境因素、生活方式等多种因素引起的。常见的非 传染性疾病包括心血管疾病、肿瘤和糖尿病等。我们可以通过图表和统计数据展示这些疾病的高发率，引起学生对于非传染性疾病的重视。 预防非传染性疾病的关键在于养成良好的生活习惯和健康的生活方式。在教案中，我们可以引导学生讨论并总结不良生活习惯对健康的危害，如吸烟、过量饮酒、
高盐高脂饮食等。然后，我们可以和学生一起讨论并提出改善建议，如主动参与体育活动、保持良好的饮食习惯、定期进行体检等。 三、疾病的治疗方法 疾病的治疗分为药物治疗和非药物治疗两大类。 1. 药物治疗 药物治疗是目前常用的治疗方法之一，特别是对于感染性疾病。治疗方案一般 由医生根据疾病情况和患者特点进行选择。在教案中，我们可以通过展示常用药物的药理作用和临床应用，帮助学生理解不同药物的作用机制以及正确使用药物的重要性。 然而，我们也需要提醒学生，药物治疗并不是万能的。滥用药物不仅可能导致 药物抗性的产生，还可能对患者产生不良影响。因此，我们需要引导学生正确对待药物使用，遵循医生的建议，按照规定剂量和时间使用药物。 2. 非药物治疗 非药物治疗方法包括手术治疗、物理疗法、心理疗法等。这些方法在某些疾病 的治疗中起着重要作用。在教案中，我们可以通过图文并茂的方式介绍这些方法的原理和应用举例，帮助学生了解非药物治疗的多样性。 四、疾病的研究与预防 疾病的防治离不开对疾病的深入研究和探索，以寻找更有效的防治方法。 1. 疾病的研究手段 疾病研究需要运用到生物学领域的各种手段，如基因工程技术、细胞培养技术、分子生物学技术等。在教案中，我们可以通过案例分析和科学实验展示这些研究手段的应用和效果，帮助学生理解研究的重要性以及科技对于疾病防治的贡献。
高中生物学习中的免疫与疾病防治免疫与疾病防治在高中生物学习中的重要性 随着人们对健康的关注不断增加，免疫与疾病防治成为高中生物学 习中的重要内容。免疫系统是人体抵御外来病原体侵袭的关键系统， 它为我们提供了相应的保护机制。而了解免疫与疾病防治相关的知识，可以帮助我们认识疾病的发生机理，掌握预防疾病的方法，提升自身 免疫能力。本文将首先介绍免疫系统的基本原理，接着探讨常见疾病 的发生机制和防治措施，并最后总结高中生物学习中免疫与疾病防治 的重要性。 一、免疫系统的基本原理 免疫系统由多个器官和细胞组成，包括脾脏、淋巴结、骨髓等器官，以及白细胞、淋巴细胞等细胞。当人体遭受病原体入侵时，免疫系统 会迅速对抗病原体，保护人体免受感染。免疫系统分为先天免疫和获 得性免疫两个部分。 先天免疫是人类天生具备的防御机制，它通过机械屏障（如皮肤）、非特异性防御物质（如胃酸）等方式来抑制病原体的入侵。而获得性 免疫则是后天获得的抵抗力，通过识别和攻击特定病原体来保护人体。获得性免疫能力依赖于体液免疫和细胞免疫两个过程，其中体液免疫 主要由B细胞介导，而细胞免疫则主要由T细胞介导。 二、常见疾病的发生机制与防治措施 1. 感冒
感冒是一种常见的呼吸道感染，由不同的病毒引起。感冒病毒通过 空气中的飞沫传播，侵入人体后繁殖，导致呼吸道炎症，引起咳嗽、 流鼻涕等症状。 预防感冒的基本方法是保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、避免 接触已感染者等。此外，疫苗接种也是预防感冒的有效手段，它通过 激发免疫系统产生抗体，提高人体对感冒病毒的抵抗力。 2. 流感 流感是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。流感病毒通过空 气中的飞沫传播，也可以通过直接接触患者或者患者周围环境而传播。 预防流感的主要方法是接种流感疫苗。流感疫苗能够激活免疫系统，使其产生对流感病毒的抗体。此外，健康的生活方式也有助于预防流 感的发生，如均衡饮食、充足休息等。 3. 肝炎 肝炎是一种由肝炎病毒引起的肝脏疾病，可导致肝脏炎症和功能异常。肝炎主要通过接触感染源，如血液、体液、母婴传播等途径传染。 预防肝炎的重要措施之一是接种肝炎疫苗，它可以有效预防乙型肝 炎病毒的感染。此外，减少高危行为，如避免使用共用注射器、正确 使用安全套等，也是预防肝炎的关键。 三、高中生物学习中免疫与疾病防治的重要性
高中生物学习中的免疫系统与疾病防治 在高中生物学习中，免疫系统与疾病防治是一个重要的内容。免疫 系统是人体抵御外界病原体入侵的重要防线，它在人体内起着至关重 要的作用。了解免疫系统的功能和疾病防治的方法，对于学生们学习 生物知识、提高健康意识具有重要意义。 首先，了解免疫系统的基本概念是学习生物学的基础。免疫系统是 人体内一套抵御病原体入侵的组织和器官的系统。它包括体液免疫和 细胞免疫两大部分。体液免疫通过体液中的抗体阻止病原体侵入细胞，细胞免疫通过吞噬和杀死病原体的方式进行防御。了解免疫系统的组 成以及不同免疫细胞的功能，有助于提高对免疫系统的理解。 其次，疾病防治的知识对于高中生们的健康和生活至关重要。了解 病原体以及各种传染病的传播途径，可以有效预防疾病的发生。对于 常见的传染病如流感、猪流感、艾滋病等，学生们需要了解它们的病 原体、传播途径以及预防方法。例如，正确的洗手、戴口罩、保持良 好的卫生习惯都是防止传染病发生的重要方法。同时，学生们还需要 了解疫苗的作用和接种原理，以及保持良好的体育锻炼、饮食均衡等 健康生活习惯。 此外，了解免疫系统失调引起的疾病对于学生们的学习也非常重要。免疫系统在抵御病原体的同时，还起着保护机体正常细胞和组织的作用。当免疫系统出现失调时，机体就会容易受到自身免疫性疾病的侵袭。常见的自身免疫性疾病如风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等，对 学生们进行了解有助于早期发现病情并及时就医。此外，一些与免疫
系统相关的疾病如艾滋病、免疫缺陷性疾病等也对学生们的生活产生 了影响。学生们需要了解这些疾病的预防和治疗，以避免不必要的健 康风险。 最后，学生们在学习生物的过程中，可以通过实验和实践来加深对 免疫系统和疾病防治的理解。例如，通过模拟病原体入侵的实验，观 察免疫反应的过程，学生们可以更加直观地了解免疫系统的工作原理。同时，参与社区公共卫生活动，了解疾病防治的工作流程和方法，也 是学生们实践生物知识的好机会。 总之，高中生物学习中的免疫系统与疾病防治是一门重要的学科。 学生们需要了解免疫系统的基本概念、疾病的传播途径和预防方法以 及免疫系统失调引起的疾病。通过实验和实践，学生们可以更好地理 解和应用这些知识。只有充分了解免疫系统和疾病防治的知识，才能 更好地保护自己的健康，提高生活质量。
《免疫学的应用》教案 一、教材内容分析 本节内容是免疫调节的最后一课，侧重解决生活中的实际问题，但社会责任的担当需要重要概念及科学思维的支撑，因此，教材在每一个标题下分别设计了一个“思考·讨论“活动。通过这样的讨论活动，帮助学生理解相关知识，能够在某种程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性的看待与此相关的问题。”问题探讨’给出的情境是很多学生都遇到过的，通过对设计的问题的讨论，学生能够明确基础知识，并消除一些负面新闻。正文“疫苗”和“器官移植”都是通过讨论问题，旁栏思考题等方式向学生普及基础知识，避免单纯的说教。 二、学习者特征分析 通过前面知识的学习，学生已经能够掌握免疫学的基本知识和理论，学生更希望用自己的理论来解决实际问题，新冠病毒的疫苗问题、器官移植中的免疫排斥问题等生活中的常见现象开始引起学生的深入思考和关注，给与学生独立思考和小组合作的空间，让学生提出自已的看法，尊重学生的个体差异，求同存异。 三、教学目标 1、生命观念：了解免疫预防、免疫诊断、免疫治疗的生物学依据。 2、理性思维：阐明疫苗发挥作用的原理。 3、科学探究：调查研究日常生活中的疫苗的种类，同学之间互相交流讨论。 4、社会责任：说出器官移植面临的问题，认同器官捐献的重要作用。 四、教学重难点 1、教学重点：疫苗发挥作用的原理。 2、教学难点：疫苗发挥作用的原理；器官移植与组织相容性抗原之间的关系。 五、教法学法 1、讲授法、讨论法 2、自主学习法、合作学习法 六、教学过程 （一）新课导入 教师向同学们介绍世界上第一个被人类消灭的传染病天花，和在与它斗争过程中起到了至关重要的天花疫苗，让学生思考为什么接种牛痘后的小男孩不会感染天花？ 这是因为牛痘病毒与天花病毒的抗原成分类似，但是牛痘病毒的毒性非常弱感染人类只会出现红疹，通过接种牛痘疫苗后可以同时获得抗天花病毒的抗体。接种过牛痘的患者就不会再感染天花，通过接种牛痘疫苗是消灭天花的开始。 那么什么是疫苗？疫苗有哪些种类？ （二）讲授新课 1、疫苗 （1）概念：通常是灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 （2）作用机理：是人们根据免疫反应的规律来设计的，当给机体输入外源抗原时（即接种疫苗后），免疫系统能够通过反应产生相应的抗体，而且这种反应具有特异性。除此之外，免疫系统还具有记忆性，免疫力能维持较长时间。 （3）传统的疫苗种类： ①减毒疫苗：丧失治病能力，毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。常见的有卡介苗、牛痘疫苗等。接种一次，且接种量少免疫时间长、效果好。 ②灭活疫苗：强抗原病原微生物用物理方法灭活后制作而成。常用的有伤寒疫苗、狂犬疫
高中生物植物的疾病防治 植物作为地球上最基础的生命形式之一，承载着人类和其他生物的生存和繁衍。然而，植物也会受到各种疾病的侵袭，给农业生产和生态环境带来严重的威胁。因此，高中生物课程中对植物疾病的防治方法进行学习和探讨，对培养学生的科学素养和环境保护意识具有重要意义。 一、植物疾病的分类和病原体 植物疾病主要分为真菌病、细菌病、病毒病和寄生虫病四大类。真菌病是最常 见的植物疾病，如黑斑病、锈病等；细菌病主要由细菌引起，如炭疽病、溃疡病等；病毒病是由病毒感染引起的，如花叶病毒、黄化病毒等；寄生虫病是由植物寄生虫引起的，如蚜虫、螨虫等。不同的病原体对植物的侵害方式和病症表现各不相同，因此，高中生物课程中需要学生了解不同病原体的特点和防治方法。 二、植物疾病的防治方法 1. 生物防治 生物防治是利用天敌、寄生性真菌和细菌等生物因素来控制植物疾病的方法。 例如，利用瓢虫、蜜蜂等天敌控制蚜虫的繁殖；利用寄生真菌对抗黑斑病菌的侵染。生物防治具有环境友好、无污染和长效性等优点，是可持续发展的重要手段。 2. 化学防治 化学防治是利用化学农药来控制植物疾病的方法。化学农药可以有效地杀灭病 原体，但也会对环境和生态系统造成一定的影响。因此，在使用化学农药时需要注意剂量和使用方法，以减少对环境的损害。 3. 遗传防治
遗传防治是通过选育抗病品种来控制植物疾病的方法。通过杂交育种、基因工程等手段，将抗病基因导入植物，增强其抵抗病原体的能力。遗传防治具有长效性和可持续性的优点，但也存在一定的风险和伦理问题，需要谨慎使用。 4. 栽培管理 栽培管理是预防和控制植物疾病的基础措施。通过合理的灌溉、施肥、修剪等措施，提高植物的抵抗力和免疫力，减少病原体的侵染。同时，定期清理病叶、病株等，防止病原体的传播和扩散。 三、案例分析：香蕉黄曲叶病的防治 香蕉黄曲叶病是由病毒引起的一种重要病害，对香蕉产业造成了严重的损失。在高中生物课程中，可以通过分析香蕉黄曲叶病的防治案例，引导学生深入了解植物疾病的防治方法。 香蕉黄曲叶病的主要症状是叶片出现黄化、弯曲和变小，严重影响香蕉的生长和产量。病毒主要通过介体传播，如蚜虫、螨虫等。因此，防治香蕉黄曲叶病的关键是控制病毒传播途径。 1. 生物防治 引入天敌，如蚜虫的天敌瓢虫和螨虫的天敌寄生蜂，控制传播介体的繁殖和数量。同时，利用寄生真菌对抗病毒的侵染，减少病害发生的机会。 2. 化学防治 使用合适的化学农药，如杀虫剂和杀螨剂，对传播介体进行控制。在使用化学农药时，需要注意剂量和使用方法，以减少对环境的影响。 3. 遗传防治 通过选育抗病品种，增强香蕉的抵抗力和免疫力。利用遗传工程技术，导入抗病基因，提高香蕉对黄曲叶病的抵抗能力。
高中生物教学中的免疫系统与感染病原体 在高中生物教学中，免疫系统与感染病原体是一个重要的内容。免 疫系统是人类体内的一套防御机制，用于抵抗感染病原体的入侵。它 由多个器官、组织和细胞组成，执行着保护身体免受病原体侵害的任务。感染病原体是指能够侵入人体并导致疾病的微生物，如细菌、病毒、真菌和寄生虫等。本文将从免疫系统的组成和功能、感染病原体 的种类及其对人体的影响等方面进行探讨。 一、免疫系统的组成和功能 免疫系统是由多个器官、组织和细胞组成的复杂系统。其中，骨髓 和胸腺是免疫系统的关键器官。骨髓是产生造血干细胞的地方，这些 干细胞可以分化为各种免疫细胞，如B细胞和巨噬细胞。胸腺则负责 生成和成熟T细胞，这些细胞在免疫应答中起着重要的作用。 此外，还有淋巴结、脾脏和扁桃体等组织，它们也是免疫系统的一 部分。淋巴结是机体内淋巴液流动的场所，其中包含大量的淋巴细胞，它们通过血液循环和淋巴循环来保持体内的免疫平衡。脾脏则是一种 储存和清除血液中老化或异常细胞的器官，同时也能识别和消灭病原体。扁桃体位于口咽部，是最前沿的免疫防线，能够识别和清除进入 呼吸和消化道的病原体。 免疫系统的主要功能是防御和清除病原微生物，并保持身体内部环 境的稳定。当病原体侵入机体时，免疫系统会通过多种途径进行应对。首先，免疫系统会通过炎症反应引发体温升高、组织红肿等症状，以 吸引免疫细胞到达病灶，并加速病原体的清除。其次，免疫系统通过
识别和记忆机制来应对感染，当同一种病原体再次入侵时，免疫系统 能够更快、更有效地清除它们。最后，免疫系统还能通过产生抗体来 中和病原体、增强吞噬能力、激活细胞毒性杀伤等方式来抵御感染。 二、感染病原体的种类及其对人体的影响 感染病原体是引起传染病的主要原因。根据病原体的种类，感染病 原体可以分为细菌、病毒、真菌和寄生虫等。不同的病原体对人体的 影响也不同。 细菌是一类单细胞的微生物，有些细菌是人体内的正常菌群，对人 体的生理功能有益处。但是，有些细菌会导致感染疾病，如破伤风、 肺炎等。细菌感染通常可以通过抗生素来治疗。 病毒是一类比细菌更小的微生物，它们需要依附于宿主细胞才能生 存和繁殖。病毒感染常见的有感冒、流感、艾滋病等。由于病毒具有 高度变异性，目前很多病毒性疾病并没有特效药物可治疗，因此预防 疫苗的接种非常重要。 真菌是一类多细胞的生物，它们主要通过分解有机物和在潮湿环境 下繁殖。真菌感染通常会导致皮肤疾病，如白色念珠菌感染、足癣等。抗真菌药物可用于治疗真菌感染。 寄生虫是一类依赖寄生宿主的生物，它们可以寄生在人体的不同组 织器官中。常见的寄生虫感染包括疟疾、旋毛虫病等。例如，疟疾由 疟原虫引起，可通过服用抗疟药物来治疗。
第1节免疫系统的组成和功能 学习目标 1。举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质是免疫调节的结构和物质基础。 2。阐明免疫系统的三大功能。 一、免疫系统的组成 基础梳理 1。免疫系统的组成成分：、、。免疫：、、、淋巴结、扁桃体等（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所) 免疫：分为淋巴细胞和、等 （发挥免疫作用的细胞） 免疫：、、等 （由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）易 2。T淋巴细胞和B淋巴细胞的区别: 。 易错提示 1。免疫活性物质都是由免疫细胞产生的。( ） 2.树突状细胞属于淋巴细胞。（） 3。T淋巴细胞在骨髓中成熟。（）
(一）免疫器官 基础梳理 1.免疫器官分为中枢免疫器官和外周免疫器官。 中枢免疫器官：、 （是免疫细胞产生、、发育成熟的场所） 外周免疫器官：、、等 (是集中分布的场所,也是淋巴细胞对外来抗原产生免疫应答的主要部位) 2.扁桃体:通常指的扁桃体,左右各一，形状像扁桃。其内部有很多免疫细胞,具有功能。 淋巴结：呈圆形或豆状，是集中的地方；沿 遍布全身，主要集 中在颈部、和腹股沟部等处。 能和侵入体内的微生物。 胸腺:位于胸骨的后面，呈扁平的椭圆形，分左、右两叶。胸腺 随年龄而增长，在青春期时达到高峰，以后逐渐。 胸腺是分化、发育、成熟的场所。 脾：呈椭圆形，在胃的左侧，内含大量的；也参与制 造新的血细胞与清除衰老的血细胞等。 骨髓：位于或骨松质内，是各种免疫细胞发 生、、发育的场所,是机体重要的免疫器官。 易错提示 1.骨髓是人体的造血器官。
（） 2.胸腺是人体的免疫器官之一。（） 3.胸腺是B细胞分化、发育、成熟的场所。( ） 4.脾是人体最大的免疫器官。（） （二）免疫细胞 基础梳理 1。免疫细胞包括：、、等 2.淋巴细胞分为(简称B细胞）和（简称T细胞）等。 3。树突状细胞：树突状细胞分布于、消化道、呼吸道等很多上皮组织及淋巴器官内，成熟时具有. 功能：具有强大的、呈递抗原功能。 4.巨噬细胞几乎分布于机体的各种组织中。 功能：具有吞噬消化、抗原处理和功能。 5.抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。这些能引发免疫反应的物质称为抗原。 6。抗原呈递细胞包括：B细胞、树突状细胞和细胞等. 功能：都能摄取和处理抗原，并且可以将抗原信息
第四节免疫功能异常引发疾病 1.关注艾滋病,预防艾滋病,消除对艾滋病患者的歧视。 2.举例说明免疫功能异常可能引发疾病。 1.联系生活描述过敏现象,解释过敏原因,培养社会责任意识。 2.解释自身免疫病和先天性免疫缺乏病的病因。树立生命观念和社会责任意识。 3.说明艾滋病的致病原因,懂得如何预防艾滋病,关注与艾滋病相关 的社会问题,消除对艾滋病患者的歧视。培养社会责任感。 一、免疫系统过度反应引发过敏和自身免疫疾病 1.过敏反应 (1)概念:已经产生免疫的机体,在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 (2)类型:分为速发型与迟发型两类。 (3)预防措施:找出致敏原并尽量避免再次接触该致敏原。 2.自身免疫病 (1)概念:在某些情况下,患者的抗体和T淋巴细胞攻击自身的组织。 (2)类型:器官特异性自身免疫病和系统性自身免疫病。 (3)举例:胰岛素依赖性糖尿病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。 1.某人只要一吃海鲜就出现严重的腹泻,这属于过敏反应吗?
提示:属于过敏反应。 2.人体感染酿脓链球菌后,机体产生的抗体不仅向酿脓链球菌发起进攻,也向心脏瓣膜发起攻击,这是自身免疫病吗? 提示:是的。 二、免疫系统功能减退引起免疫缺乏病 1.先天性的免疫缺乏病 是与生俱来的,患儿缺乏B淋巴细胞或T淋巴细胞,对“非己”成分缺乏免疫应答能力,很容易因感染病原体而致病,甚至死亡。 2.后天获得的免疫缺乏病——艾滋病 (1)艾滋病是由于感染人类免疫缺陷病毒(HIV)而引起的严重的免疫缺乏病。HIV是一种逆转录病毒。 (2)艾滋病的三种传播途径:性接触、血液传播、母婴传播。 (3)HIV不会(填“会”或“不会”)通过一般的身体接触或空气途径(如打喷嚏、咳嗽)传播,不能经昆虫传播,也不会通过食物、握手传播。 1.HIV感染辅助性T细胞后,能否将自身的遗传物质直接与宿主细胞DNA进行整合? 提示:不能。HIV进入辅助性T细胞后,在逆转录酶的作用下形成互补DNA,该DNA能整合到辅助性T细胞的DNA中。 2.HIV病毒之所以能够侵染辅助性T细胞的原因是什么? 提示:在这些细胞表面存在被识别的相应受体。 [自主学习检测]——教材基础熟记于心
2020-2021学年高二生物人教版必修3教师文档：第2章第4节免疫调节含解析 第4节免疫调节 学习目标核心素养 1.概述免疫系统的组成2。简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系3.概述免疫系统在维持稳态中的作用 4。了解免疫失调引起的疾病1.通过比较非特异性免疫与特异性免疫、体液免疫与细胞免疫的异同，形成辩证统一的观点 2。通过分析体液免疫与细胞免疫过程的模式图，培养模型分析能力与建模的思维能力 3.通过总结艾滋病的流行与预防等知识,形成健康生活、关爱他人的人生态度 一、免疫系统的组成 二、免疫系统的防卫功能1．非特异性免疫 (1）组成 ①第一道防线：皮肤、黏膜.
②第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。 （2)特点：生来就有,不针对某一类特定病原体。 2．特异性免疫（第三道防线） (1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2）作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。 三、特异性免疫的方式 1．体液免疫 （1)抗原和抗体的概念 ①抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。 ②抗体:机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。 （2）体液免疫的过程： ①图中序号代表的细胞名称依次为a。吞噬细胞;b.T细胞；c。B细胞；d.浆细胞;e.记忆细胞。 ②填出图中三个阶段发生的主要变化
2．细胞免疫 （1)阶段Ⅰ：抗原经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞. （2）阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后,开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应细胞，小部分形成记忆细胞。 （3）阶段Ⅲ:效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原. 四、免疫系统的监控和清除功能及免疫失调疾病 1．免疫系统的监控和清除功能：免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞,以及癌变的细胞. 2．免疫系统的功能异常及疾病（连线）