第23课世界的文化杰作
1．世界文化杰作《哈姆雷特》、《英雄交响曲》的作者分别是
A．莎士比亚贝多芬 B．达?芬奇但丁
C．爱因斯坦达尔文 D．托尔斯泰梵高
2．拿破仑称帝与贝多芬第三交响曲《英雄交响曲》完成的时间都是在
A．1800年 B．1803年 C．1804年 D．1814年
3．下列人物中被称为“圆舞曲之王”的是
A．老约翰·施特劳斯 B．约翰·施特劳斯
C．贝多芬 D．梵高
4．文学艺术作品是人类文明宝库的重要组成部分，其丰富内涵同样会成为历史的注释。下列作品能让我们更深刻地品味拿破仑这一历史人物是
①《俄底浦斯王》②《英雄交响曲》
③《战争与和平》④《格尔尼卡》
A、①③
B、②③
C、②③④
D、①
②③④
5．托尔斯泰的著名小说《战争与和平》反映的是俄国历史上哪一时期的战争情境
A．1805-1812年俄国同拿破仑帝国的战争
B．1914-1917年俄国同同盟国德国与奥匈帝国的战争
C．1917-1920年苏俄巩固政权的战争
D．1941-1945年苏联卫国战争
6．荷兰画家梵高的代表作是
A．《马拉之死》 B．《最后的晚餐》
C．《向日葵》 D．《基督圣母图
7. 阅读下列材料：
材料一：“音乐应当使人类的精神爆出火花”。
材料二：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”
——贝多芬
请回答：
（1）贝多芬一生的主要成就是作曲，共写了九部交响曲。他第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是什么?
（2）从材料二中，我们可以看到贝多芬的哪一种高贵品质?这对他以后的发展有什么影响?
（3）他的名言对我们今天的学习和生活有什么启发?
8. 阅读下面材料，回答问题。’
（列夫·托尔斯泰）一方面，是一个天才的艺术家，不仅创作了无与伦比的俄国生活的插图，而且创作了世界文学中第一流的作品；另一方面，是一个发狂地信仰基督的地主。
——列宁《列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》
请回答：
（1）列夫·托尔斯泰的文学作品属哪一流派？他有哪些代表作？
（2）结合所学知识，说明列夫·托尔斯泰是怎样创作了无与伦比的俄国生活的插图。
（3）列宁是怎样评价列夫·托尔斯泰的？
9. 为什么梵高的作品到20世纪才被世人关注，他的名声才如日中天？
考点：梵高泰简介及其代表作与特点 1.梵高的简介： 荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。 2.梵高的成就： 《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。 3.梵高的名言： “相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。 易错微析 梵高所在的国家易错： 梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，他在法国南方创作了《向日葵》，因此他不是法国人。 例题1 以绚烂的色彩、奔放的笔触表达狂热的内心情感，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度。下列属于梵高的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《向日葵》 C.《最后的晚餐》 D.《格尔尼卡》 答案：B 解析：荷兰画家梵高的代表作品是《向日葵》，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是意大利的达·芬奇的代表作，《格尔尼卡》的作者是西班牙画家毕加索，故选B。 例题2 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《最后的晚餐》 C.《向日葵》 D.《战争与和平
答案：C 解析：《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选C。 1.画家梵高的祖国是（） A.荷兰 B.法国 C.英国 D.德国 2.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。这是谁的名言（） A.托尔斯泰 B.莎士比亚 C.梵高 D.贝多芬 3.“相信我吧，在艺木问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。”这是下列谁的名言（） A B C D A.A B.B C.C D.D 4.名人名言是历史人物说出的一些精彩言论，蕴涵着人生哲理，为我们的生活、学习、工作指引着方向。下面有三句名言： 相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。──梵高 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。──贝多芬 不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。──爱因斯坦 请回答： （1）梵高和贝多芬分别在绘画和音乐领域做出了突出成就，请你分别写出他们的代表作品各一件？ （2）爱因斯坦一生中最重要的贡献是什么？ （3）杰出人物在历史上都做出过重大贡献，你认为杰出人物对历史的发展有什么作用？
第23课世界的文化杰作 【知识讲述】 近代世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。他们的作品体现了时代特点和积极的、不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会想象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。托尔斯泰、梵高和贝多芬等举世闻名的大师用他们的智慧、心血和佳作共同构建了人类文化的高峰。 【能力拓展】 贝多芬的《英雄交响曲》。 《降E大调第三交响曲》，德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作于1804年，作品55号。它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。他在曲式结构上作了革新，如用一首庄严的葬礼进行曲作为第二乐章，用一首谐谑曲作为第三乐章，都是前所未有的。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部降E大调第三交响曲。此乐时常被例举为浪漫乐派的创始作品。 【考频分析】 本知识点在中考中所占比重不大，考查的省份一般。考查的题型看，以选择题为主。考查内容看，重要是贝多芬、列夫·托尔斯泰和梵高的作品为主。考查的层次看，以识记能力为主。 【经典题目】 1.他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是 A.贝多芬 B.梵高 C.列夫?托尔斯泰 D.拿破仑 A 【解析】题干中的名言是出自贝多芬的话。 2.一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是 A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.达尔文和梵高 D.牛顿和爱因斯坦 B 【解析】第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬应法国驻维也纳大使的邀请为拿破
第23课世界的文化杰作 1．世界文化杰作《哈姆雷特》、《英雄交响曲》的作者分别是 A．莎士比亚贝多芬 B．达?芬奇但丁 C．爱因斯坦达尔文 D．托尔斯泰梵高 2．拿破仑称帝与贝多芬第三交响曲《英雄交响曲》完成的时间都是在 A．1800年 B．1803年 C．1804年 D．1814年 3．下列人物中被称为“圆舞曲之王”的是 A．老约翰·施特劳斯 B．约翰·施特劳斯 C．贝多芬 D．梵高 4．文学艺术作品是人类文明宝库的重要组成部分，其丰富内涵同样会成为历史的注释。下列作品能让我们更深刻地品味拿破仑这一历史人物是 ①《俄底浦斯王》②《英雄交响曲》 ③《战争与和平》④《格尔尼卡》 A、①③ B、②③ C、②③④ D、① ②③④ 5．托尔斯泰的著名小说《战争与和平》反映的是俄国历史上哪一时期的战争情境 A．1805-1812年俄国同拿破仑帝国的战争 B．1914-1917年俄国同同盟国德国与奥匈帝国的战争 C．1917-1920年苏俄巩固政权的战争 D．1941-1945年苏联卫国战争 6．荷兰画家梵高的代表作是 A．《马拉之死》 B．《最后的晚餐》 C．《向日葵》 D．《基督圣母图 7. 阅读下列材料： 材料一：“音乐应当使人类的精神爆出火花”。 材料二：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。” ——贝多芬
请回答： （1）贝多芬一生的主要成就是作曲，共写了九部交响曲。他第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是什么? （2）从材料二中，我们可以看到贝多芬的哪一种高贵品质?这对他以后的发展有什么影响? （3）他的名言对我们今天的学习和生活有什么启发? 8. 阅读下面材料，回答问题。’ （列夫·托尔斯泰）一方面，是一个天才的艺术家，不仅创作了无与伦比的俄国生活的插图，而且创作了世界文学中第一流的作品；另一方面，是一个发狂地信仰基督的地主。 ——列宁《列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》 请回答： （1）列夫·托尔斯泰的文学作品属哪一流派？他有哪些代表作？ （2）结合所学知识，说明列夫·托尔斯泰是怎样创作了无与伦比的俄国生活的插图。 （3）列宁是怎样评价列夫·托尔斯泰的？ 9. 为什么梵高的作品到20世纪才被世人关注，他的名声才如日中天？
考点：贝多芬简介及其代表作 1.贝多芬简介及评价： 是德国伟大的作曲家，也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者。 2.贝多芬的成就： 1804年完成第三交响曲《英雄交响曲》(为拿破仑写) 。《英雄交响曲》是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。 3.贝多芬的名言和精神品质：（拓展点） 名言：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。 精神：我们要学习他不向命运屈服，敢于向命运挑战，挫而不折，积极进取、自强不息的精神。 易错微析 《英雄交响曲》与拿破仑的关系易错： 这首曲子完成于1804年，应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄拿破仑的崇拜感情。但是后来当他知道拿破仑称帝的消息后，标题改为“为纪念一位伟大的人物而写的英雄交响曲”。 例题1 一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是（） A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.达尔文和梵高 D.牛顿和爱因斯坦 答案：B 解析：依据已学知识可知，《英雄交响曲》属于德国音乐家贝多芬的代表作品之一，完成于1804年，当时拿破仑是贝多芬理想中的民族领袖和杰出革命家，故选B。 例题2 贝多芬的《英雄交响曲》又称为（） A.第一交响曲 B.第二交响曲 C.第三交响曲 D.第四交响曲 答案：C 解析：贝多芬是德国著名的音乐家，被称为乐圣。其中比较著名的有《英雄交响曲》也
称第三交响曲，《命运》也称《第五交响曲》，《田园》也称《第六交响曲》，《合唱》为《第九交响曲》，故选C项。 1.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上的成熟，这部作品是（） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《合唱交响曲》 D.《月光奏鸣曲》 2.贝多芬被后世尊为“交响乐之王”。他以拿破仑事迹为题材创作的作品是（） A.《致爱丽丝》 B.《英雄交响曲》 C.《最后的晚餐》 D.《仲夏夜之梦》 3.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？（） A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D.施特劳斯 4.贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》，并题字：“献给拿破仑波拿巴”。1804年，当他听到一个消息后，愤然将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作”。这消息指（） A.拿破仑发动政变 B.拿破仑病逝 C.拿破仑下台 D. 拿破仑称帝 5.阅读下列材料： 《英雄交响曲》共分4个乐章。第一乐章描写战斗的英雄形象和巨大的紧张斗争场面。第二乐章描写悲剧性的葬礼。第三、四乐章描写英雄的最后胜利和革命时代广大人民群众的狂欢。整部作品表达了英雄为未来幸福而献身的深刻内涵。 请回答： ①《英雄交响曲》是谁的作品?他为什么把该作品命名为《英雄交响曲》? ②这部作品反映了作者的什么思想?
教学目标 你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起 过什么作用？梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺 术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪件事标志 着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择 教学过程 导入新课
温故知新 1.启蒙思想家伏尔泰为什么要替卡拉辩护？（18世纪的法国封建制度已经衰败，不畏权贵的 伏尔泰挺身而出反对封建专制制度，反对天主教会的宗教迫害行为，同情蒙冤受屈的平民百姓） 2.上一节课介绍了哪几位科学家？（牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫妇） 3.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（学生回答的大意相似即可） A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。 B.人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是 主要因素。 C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。 教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。请同学们打开课本143页，按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在 俄国历史上起过什么作用？ 2.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？ 3.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 组织学生学习和探究新课 文学巨匠（课件展示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念） 1.近代文学艺术方面为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？（一定的社会文化建立在一 定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。） 2. 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？（分层引导） A.你知道托尔斯泰哪些文学代表作？（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等） B.它们在俄国历史上起过什么作用？（它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯 社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。） C.托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路？（他虽然出身于贵族家庭，却耳闻目睹着社 会中的贫困和不幸、国家的动荡不安，所以立志探索人生的意义，寻找改造社会良方，走“平民化”的道路。）
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-23 第23课世界的文化杰作 主备人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】 1、能掌握世界近代史上文学、美术和音乐方面的成就。 2、通过文学家及其作品了解社会，培养对外国名著的兴趣。 3、通过学习培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。 【重点难点】 重点：列夫?托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。 【学法指导】合作探究，收集材料。 【知识链接】 贝多芬列夫·托尔斯泰梵高 1、贝多芬： 西方有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声， 是了一个承前启后的伟大音乐家。出生于波恩一个音乐世家。他创作了大量作品，其中包括九部 交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声 乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。 2、列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子” 俄国现实主义文学最伟大的代表。出生于贵族家庭，曾求学于喀山大学，1844年从军，同年 发表处女作《童年》。他的主要创作是从1861年俄国农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级 革命，这正是俄国社会大变动时期。代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 . 3、梵高 19世纪荷兰著名画家。后期印象画派代表人物，19世纪人类最杰出的艺术家之一。 27岁才 开始绘画，37岁去逝。凡高在十年的艺术生涯中，作了大量油画、素描和版画，这些表现了他对 生活充满了热情。凡高是西方美术史上最同情穷人的一个画家，是在艺术上最不墨守成规而勇于 探索的一个画家。梵高作品欣赏： 《向日葵》《罂粟花》《星夜》 【学习过程】： 一、自主学习 （一）著名音乐家 1.作曲家：德国作家既是伟大的作曲家，也是，它是代表作是 2.代表作 作品：《》是其中代表作品之一，为而作，完成于1804年。 影响：它标志着贝多芬在和的成熟。 （二）文学巨匠 1背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，这为文学家 提供了写作素材。 2代表：列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一，被列宁称为“”，代表作品有 《》《》和《》。 （三）美术名家 1梵高：一位有世界影响的（国别）画家。 2代表作品：《》是其代表作之一，他创作于法国南方，表达了作者对生活的无比热爱。 二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧） 1、梵高的《向日葵》的创作背景如何？你是怎样欣赏他作品的？
一、知识梳理 文 学 列夫·托 尔斯泰 俄国 《战争与 和平》 作品深刻揭露了19世纪后期到20 世纪初俄国社会的基本矛盾。列宁 称他为“俄国革命的镜子”。 绘 画 梵高荷兰 《向日 葵》 一位有世界影响的画家音 乐 贝多芬德国 《英雄交 响曲》 欧洲音乐史上最伟大的艺术家，资产 阶级革命运动的热情歌颂者。 二、典型引路 1.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击侵略斗争精神。该书的作者是A．但丁 B．莎士比亚 C．伏尔泰 D．列夫·托尔斯泰 2. 小明参加学校组织的历史知识竞赛，根据右图提示板内容，他应选择的答案是 A、达·芬奇 B、贝多芬 C、托尔斯泰 D、莎士比亚 3. 右图是近代世界名画《向日葵》，它的作者是 A．毕加索 B．凡•高 C．贝多芬 D．列夫•托尔斯泰 4. 第24题 被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 A莎士比亚 B德莱塞 C列夫•托尔斯泰 D罗曼•罗兰 三、仿真训练 1.他曾叱咤欧洲风云几十年，所颁布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏，一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧的连在一起。请你判断这两个欧洲同时代的人物是（）A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和凡•高 2.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《悲怆交响曲》 D.《欢乐颂》
3.一部具有史诗和编年史特色的俄国巨著是（） A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《一个地主的早晨》 4. 右图是—位作家。他被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于这位作家的作品是（） A.《蒙娜丽莎》B．《战争与和平》 C.《仲夏夜之梦》D．《神曲》 5. 将下列文学艺术作品分类。 A．《向日葵》B．《战争与和平》C．《吃土豆的人们》 D．《命运交响曲》E．《安娜·卡列尼娜》 （1）音乐作品是（） （2）文学作品是（） （3）绘画作品是（） 6.根据以下四个条件，请写出一首乐曲的名称。 第八单元自测题新教材新学案世界历史九年级上册它是世界著名圆舞曲之一；它是维也纳新年音乐会每年必演曲目； 它描绘了欧洲美丽的自然风光； 它最初是写在一件衬衣的衣袖上
第八单元第23课世界的文化杰作 内容标准：1.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。2.知道托尔斯泰的主要作品。 3.说出《向日葵》的作者和艺术风格。 学习重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》。学习难点： 预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）贝多芬的地位、《英雄交响曲》及其创作背景和影响。（2）列夫·托尔斯泰的地位、代表作品及列宁对他的评价。（3）梵高的地位、《向日葵》的创作过程及意义。 【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层) 一、著名音乐家——贝多芬 1.简介：德国人，伟大的作曲家，一位_______ __________的热情歌颂者。 2.代表作——第三交响曲《______ _____》。 （1）为____ ___而写，它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品。（2）标志着贝多芬在________ ________的成熟。 （3）富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。 二、文学巨匠——列夫·托尔斯泰 1.简介：_____最伟大的作家之一。列宁称他为“_________ ______”。 2.代表作：《___________》、《_______________》和《__ ___》等。这些作品描写了_______________的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。 三、美术名家——梵高 1.简介：_ ____画家。 2.代表作：《____ ___》。运用有力的笔触和强烈的色彩对比，表达他_________________。 【探究合作释疑】（深入学习，学以致用） 世界的文化杰作 结合下列材料：
初三历史世界的文化杰作试题 1.一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是（） A．马克思和恩格斯B．拿破仑和贝多芬 C．达尔文和梵高D．牛顿和爱因斯坦 【答案】B 【解析】本题主要考查学生对《英雄交响曲》的准确识记。依据已学知识可知，《英雄交响曲》属于德国音乐家贝多芬的代表作品之一，完成于1804年，当时拿破仑是贝多芬理想中的民族领袖和杰出革命家，故选B。 【考点】人教新课标九年级上册·世界的文化杰作·著名音乐家 2.著名绘画作品《向日葵》将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度，它是近代著名画家谁的作品？（） A．达•芬奇B．凡•高C．贝多芬D．莎士比亚 【答案】B 【解析】本题主要考查绘画作品《向日葵》的作者。《向日葵》是法国近代著名画家凡••高的代表作，达•芬奇是意大利文艺复兴时期的艺术大师，代表作主要有绘画作品《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等，而贝多芬和莎士比亚分别是德国音乐家和英国文艺复兴时期的文学巨匠，可以直接排除。故答案选B。 【考点】人教新课标九年级上册•璀璨的近代文化•世界的文化杰作 3.江门市某学校计划在美术办公室悬挂一幅梵高的代表作品，他们应该选择( ) A．《最后的晚餐》B．《向日葵》 C．《格尔尼卡》D．《蒙娜丽莎》 【答案】B 【解析】本题主要考查学生对梵高的代表作品的准确识记。依据已学知识可知，梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，《向日葵》是梵高的代表作之一，画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选B。 【考点】人教新课标九年级上册·世界的文化杰作·著名的音乐家 4.《向日葵》的画面艳丽而又和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，花瓣和葵花叶则像跳跃的火苗。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。这幅画的创作者是（） A．梵高B．毕加索C．贝多芬D．列夫·托尔斯泰 【答案】A 【解析】本题主要考查学生对梵高作品的准确识记，“《向日葵》”是解题的关键，依据已学知识可知荷兰后印象派画家梵高，是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义，其代表作品有《向日葵》，是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品，故选A。【考点】人教新课标九年级下册·现代文学和美术·梵高 5.晓芬是德国伟大音乐家贝多芬的崇拜者，他在给朋友介绍贝多芬的代表作时出现了错误，请你帮他指出来 A．《英雄交响曲》B．《命运交响曲》
世界的文化杰作 教学目标： 1．知识与能力：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。通过学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 2．过程与方法：①指导学生阅读小字部分，加强对学生进行思想教育；同时可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自学中受到深刻的教育。②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品，加深对这类文学作品的理解，同时了解西方社会的现状。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教学重点： 列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 教学难点： 通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。 教法设计： 历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。 教具准备： 多媒体。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入：
1.故事导入：利用引言导入（教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事，由此导入新课。） 2.情景剧导入：（设计如下） 让一位同学扮演贝多芬先生，另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。二人对话如下： 贝多芬说：“我是一个富有正义感的人。最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人；最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。”正说着来了一位朋友。 “公爵”先生走上台来，说到：“亲爱的朋友，好久不见，非常想念你。”二人拥抱。“我这是无事不登三宝殿，想请阁下到寒舍去演奏，不知可否？” 贝多芬说：“为何事而举办演奏会呢？” 公爵说：“有几位法国朋友到我这里玩。” 贝多芬说：“什么朋友？” 公爵说：“法国军官。” 贝多芬一听，忙说：“对不起，我不能为这种专门侵略别国的人演奏。” 公爵听后，非常生气的说：“我命令你必须去演奏，否则……”哼 贝多芬也非常生气的说：“不可能。”然后把公爵送给他的一尊胸像摔碎，“送客。” 过了一会，贝多芬给公爵写了一封信，信中写到：“公爵！您所以成为一名公爵，不过是因为偶然的出生罢了。而我所以成为贝多芬，则完全靠我自己的努力；像你这样的公爵，现在比比皆是，将来也少不了，而我贝多芬却只有一个。” 你想更多了解贝多芬吗？你想知道贝多芬有哪些代表作吗？这就是我们今天要学习的第23课世界的文化杰作。请大家看书p145页的内容。 二、自主学习，合作探究 1.由贝多芬先生自我简介。 生：我26岁时不幸患了中耳炎，到1820年，两耳完全失聪，这对一个音乐家来说，是个沉重打击，但这并没有使我屈服，为了克服失聪带来的困难，我用一只小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。你们说我聪明吗？从我的故事中你学到了什么呢？ 组织学生讨论，每4人一组，讨论后汇报小组成果。 生1：敢于同困难作斗争，敢于同命运作斗争。 生2：面对不幸，我们应化悲痛为力量。 生3：贝多芬是一个正直而富有正义感的人，不向权势屈服，有高尚的人格。 出示幻灯片: ① 故居②贝多芬的名言：
第23课世界的文化杰作 1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是 A .列夫•托尔斯泰 B .普希金 C .果戈里 D. 泰戈尔 2.列夫•托尔斯泰的代表作有 ①《战争与和平》②《安娜•卡列尼娜》③《钦差大臣》 ④《戈拉》 A ①③ B ①② C ①④ D ②③ 3.《向日葵》这副名画的作者是 A.达•芬奇 B.拉斐尔 C.米开朗琪罗 D.梵高 4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？ A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯 5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借阅 A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《母亲》 伟大的音乐家是 A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 D. 约翰•施特劳斯 7.下列艺术家组合，恰当的一组是 •芬奇约翰•斯特劳斯梵高 •斯特劳斯海顿贝多芬 C.海顿约翰•斯特劳斯梵高 D.梵高约翰•斯特劳斯贝多芬 ________ 著名画家。 A. 德国 B.意大利
答案：1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.A A.《向日葵》 B《战争与和平》 C.《命运交响曲》 D.《安娜卡列尼娜》 音乐作品是（） 文学作品是（） 美术作品是（） 梵高《复活》 达•芬奇《哈姆雷特》 贝多芬《向日葵》 托尔斯泰《蒙娜丽莎》 莎士比亚《英雄交响曲》 3.根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字:__________________ 提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。 4.根据以下四个条件，写出一首乐曲的名称：
__________________ (1)它是世界著名的圆舞曲之一 (2)它是维也纳新年音乐会每年必演曲目 (3)它描绘了欧洲美丽的自然风光 (4)它最初是写在一件衬衣的衣袖上 5.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” (1)这句话是谁说的? (2)从这句话可以看出他的成功之路是怎么走出来的？ 尔斯泰是“俄国革命的镜子”？
第23课世界的文化杰作 教学目标 1、知识与能力：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 2、过程与方法：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 3、情感态度价值观：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 重点：列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应 教学手段：ppt课件 教学方法：谈话法 教学过程： 一、导入新课 请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是谁的事迹？能说明什么？ 贝多芬。能说明贝多芬是一个富有正义感的人。 二、讲授新课 那你知道贝多芬这位伟大的音乐家吗？下面我们来共同学习第23课世界的文家杰作 （一）音乐家贝多芬
关于贝多芬学习的故事，有许多传说。有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。 “咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着这个奇怪的人。一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。这时，店老板过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老板来了，立刻明白了这是在饭店里，于是便问老板： “请结账吧，多少钱？” 店里吃饭的人哈哈大笑了起来。店老板看他还不明白人们为什么大笑，就说： “先生，您还没吃饭呢！” “这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。 还有一次，他与几个朋友到郊外散步，看到美丽的田野，翠绿的青山，蜿蜒曲折的河流，他禁不住又想到该用什么样的旋律来表现了。散步中，朋友们说说笑笑，热热闹闹，唯有他一言不发。很长时间之后，他突然大声喊道： “找到了，找到了，我找到了！” 说完，狂奔着就跑回家去了。惊得朋友们不知说什么才好。 回到家里，他就把刚才所见的美丽的景色用乐曲的形式在钢琴上弹奏出来了。 这首曲子就是后来人们熟知的洋溢着大自然诗情画意的《第四交响乐》。 这两个故事能说明什么？ 能说明贝多芬是非常勤奋的音乐家。正是因为勤奋，贝多芬才取得了这样杰出的成就。贝多芬靠自己的顽强努力终于被认为是维也纳最好的钢琴家和最优秀的作曲家。 尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却连遭不幸和打击。 27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于夺去自己的生命。他痛苦而无奈地喊道：“上帝啊，这是为什么？”到了中年，他的耳朵一点也听不见了。
《世界的文化杰作》练习 一、选择题 1.贝多芬的《英雄交响曲》最初是为谁而做（） A．华盛顿 B．罗伯斯庇尔 C．拿破仑 D．克伦威尔 2。他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家.一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。你判断这两个欧洲同时代的人物是（ ) A．马克思和恩格斯 B．拿破仑和贝多芬 C．华盛顿和贝多芬 D．罗伯斯庇尔和凡高 3。他说:“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是 ( ) A.贝多芬 B.梵高 C.列夫•托尔斯泰 D。拿破仑 4。文艺复兴时期，提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中幸福的人文主义思潮广为流行。下列关于人文主义精神的代表作品组合正确的是（）A．《神曲》《哈姆雷特》 B．《蒙娜丽莎》《英雄交响曲》 C．《最后的晚餐》《复活》 D．《物种起源》《罗密欧与朱丽叶》 5。世界文化杰作《哈姆雷特》、《英雄交响曲》的作者分别是（）A．莎士比亚、贝多芬 B．达•芬奇、但丁 C．爱因斯坦、达尔文
D．托尔斯泰、梵高 6。贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（） A.《哈姆雷特》 B．《蒙娜丽莎》 C。《英雄交响曲》 D．《战争与和平》 7。他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子"，下列作品不属于他的是（） A。《哈姆雷特》 B．《安娜·卡列尼娜》 C.《战争与和平》 D．《复活》 8。右图是名画《向日葵》,1987年日本安田公司以2250万英镑的高价买下了它。创下当时世界油画价格之最.这幅名画的作者是 ( ) A．达•芬奇 B．梵高 C．莫奈 D．毕加索 9.下列世界文化名人和其成就配搭错误的是 ( ） A.伏尔泰--启蒙运动 B.梵高-—《蒙娜丽莎》 C。爱因斯坦—-相对论 D。贝多芬——《英雄交响曲》 10.这是一部具有史诗和编年史特色的巨著，小说结构宏大,人物众多，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。这部小说是（） A．《战争与和平》 B．《安娜·卡列尼娜》 C．《静静的顿河》
第25课世界的文化杰作 一、单项选择题 1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 ( ) A．果戈里 B．普希金 C．屠格涅夫 D．列夫·托尔斯泰 2．列夫·托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”，是因为它的作品（）A．揭露了俄国农奴制社会的丑恶现象 B．渗透了反帝反封建的思想 C．反映了19世纪后期俄国的主要社会现象 D．吹响了俄国革命的号角 3．下列作品属列夫·托尔斯泰的是 ①《战争与和平》②《巴黎圣母院》③《安娜·卡列尼娜》④《复活》 A．①② B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 4．世界名画《向日葵》的作者是（）A．米勒 B．列宾 C．梵高 D．莫奈 5．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？（）A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D.施特劳斯 6．贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）A．《英雄交响曲》 B．《命运交响曲》 C．《月光曲》 D．《合唱交响曲》 7．下列搭配不正确的是（）A．贝多芬——德国 B．列夫·托尔斯泰——英国 C．梵高——荷兰 D．约翰·施特劳斯——奥地利 8.下列作品不属于列夫·托尔斯泰作品的是（）A．《战争与和平》 B．《巴黎圣母院》 C．《安娜·卡列尼娜》 D．《复活》 二、材料解析题 阅读下列材料： “我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”——贝多芬
请回答： (1)贝多芬是哪里人?他有哪些著名的音乐作品？ (2)他作品的特点是什么？ 三、史料辨析题 下列是有关贝多芬的一段话，请判断有哪四处错误，并改正过来。 第二交响曲《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一，完成于1814年，是应法国驻维也纳大使邀请为罗伯斯庇尔而写的，它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上和政治上的成熟。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。 错误：改正： 错误：改正： 错误：改正： 错误：改正： 四、简答题 结合课文介绍，说一说为什么列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”？ 附参考答案： 一、单项选择题 1D 2C 3D 4C 5 B 6 A 7 B 8 B 二、材料解析题 (1)德国。《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》交响曲 (2)注重精神生活的表现，具有深入肺腑的感染力。 三、略 四、简答题 因为列夫·托尔斯泰是俄国伟大的现实主义文学家，他创作的许多作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。例如他的代表作《战争与和平》，以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔的社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。
初三历史世界的文化杰作试题 1.达·芬奇是意大利文艺复兴时期的巨匠，他多才多艺，在艺术和科学领域都有杰出贡献，是一位百科全书式的人物。其著名的绘画代表作品是 A．《蒙娜丽莎》B．雅典娜女神像 C．“掷铁饼者”D．《西斯廷圣母》 【答案】A 【解析】本题考查的是达·芬奇的代表作。达·芬奇是意大利文艺复兴时期的巨匠，他多才多艺， 在艺术和科学领域都有杰出贡献，其著名的绘画代表作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。雅 典娜女神像、“掷铁饼者”不属于绘画作品，《西斯廷圣母》作者是拉斐尔，所以答案选A。 【考点】北师大版九年级上册·跨入近代社会的门槛·向人性扼杀者宣战·文艺复兴 2. 2013年底贺岁片《私人定制》中有一些镜头是在苏州拍的，序幕中葛优饰演的纳粹德国军官 弹奏钢琴曲时说了一句“德国军人不属于演奏波兰歌曲。”下列人物中系德国著名作曲家的是 A．狄盖特B．鲍狄埃 C．贝多芬D．肖邦 【答案】C 【解析】本题主要考查德国著名音乐家。四个选项中，可以直接排除A、B、D三项，因为狄盖 特和鲍狄埃是法国人，肖邦是波兰人，只有贝多芬是德国著名音乐家。故答案选C。 【考点】教新课标九年级上册•璀璨的近代文化•世界的文化杰作 3.下图作品的名称是。 【答案】《向日葵》； 【解析】本题主要考查学生对近代美术画家的准确识记。结合图片，依据已学知识可知，图中作 品的名称是画家梵高的《向日葵》。 【考点】人教新课标九年级上册·世界的文化杰作·美术名家 4.列夫·托尔斯泰是俄国著名的作家和教育家，给后世留下了大量的不朽的文学作品，也因此得到了后世的尊敬，下面这些尊称中哪一项不是他的？（） A．俄国文学的奠基人B．心理描写大师 C．天才的艺术家D．俄国革命的镜子 【答案】C 【解析】本小题考查的是列夫托尔斯泰1910年11月20日逝世19世纪末20世纪初俄国最伟大 的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了 当时欧洲批判现实主义文学的高峰，是俄国文学的奠基人。高尔基曾言：“不认识托尔斯泰者，不 可能认识俄罗斯。”列宁称列夫·托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。他的艺术魅力，不只在于再现宏观 世界，而且在于刻画微观世界。他洞察人的内心的奥秘，在世界文学中空前地把握心灵的辩证发展，细致地描写心理在外界影响下的嬗变过程；并且深入人的下意识，把它表现在同意识相互和 谐的联系之中。晚年，他的艺术有显著的变化。在心理分析上力求简洁，不写感受的整个过程，
初三历史世界的文化杰作试题答案及解析 1.某大学近代世界文学研究组要召开一个探讨俄罗斯名著《战争与和平》的写作艺术研讨会，选 择谁的照片在会场悬挂最合适 A．高尔基B．郭沫若 C．鲁迅D．列夫·托尔斯泰 【答案】D 【解析】本题考查的是列夫·托尔斯泰的代表作。俄罗斯名著《战争与和平》的作者是俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠——列夫·托尔斯泰，所以答案选D。 【考点】北师大版九年级上册·构建文化的圣殿·文学艺术的大师·“天才的艺术家” 列夫·托尔斯泰2.人类的进步不仅仅表现为物质生产能力的提高，而且也表现为推动社会进步的思想和理论的不 断创新与发展。请阅读下列材料，回答问题。 材料一人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神!人是宇宙的精华!万物的灵长! 一一《哈姆雷特》 材料二一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。一一伏尔泰 （1）材料一中的观点出现在哪次运动中?请分别举出一位这一运动中文学和艺术上的代表人物。这次运动的作用是什么? （2）伏尔泰是法国什么运动的著名思想家?这一运动中批判的锋芒直接指向什么?同时热情宣传了什么思想?这二思想又分别体现在美国独立战争和法国大革命的哪一文件中? 【答案】（1）文艺复兴；但丁（或莎士比亚）；达·芬奇；（3分）推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。（4分） （2）启蒙运动；封建专制制度和天主教会；宣传“自由”、“平等”思想；美国：《独立宣言》；法国：《人权宣言》。（5分） 【解析】（1）本题考查的是文艺复兴的相关内容。材料一中的观点是“人文主义”思想的表现，人文主义是文艺复兴运动的核心思想。文艺复兴运动在文学方面的代表人物是但丁或莎士比亚，在艺术方面的代表人物是达·芬奇。文艺复兴运动的作用：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 （2）本题考查的是启蒙运动的相关内容。伏尔泰是法国启蒙运动的著名思想家，是启蒙运动的开拓者。启蒙运动的斗争锋芒直指封建专制制度和天主教会。启蒙运动热情宣传了资产阶级的“自由”、“平等”思想。“自由”、“平等”思想成为美国独立战争和法国大革命的思想武器，分别体现在《独立宣言》和《人权宣言》中。 【考点】北师大版九年级上册·跨入近代社会的门槛·向人性扼杀者宣战·文艺复兴运动；北师大版九年级上册·构建文化的圣殿·引领时代的思考·启蒙运动 3. 2013年底贺岁片《私人定制》中有一些镜头是在苏州拍的，序幕中葛优饰演的纳粹德国军官弹奏钢琴曲时说了一句“德国军人不属于演奏波兰歌曲。”下列人物中系德国著名作曲家的是A．狄盖特B．鲍狄埃 C．贝多芬D．肖邦 【答案】C 【解析】本题主要考查德国著名音乐家。四个选项中，可以直接排除A、B、D三项，因为狄盖特和鲍狄埃是法国人，肖邦是波兰人，只有贝多芬是德国著名音乐家。故答案选C。 【考点】教新课标九年级上册•璀璨的近代文化•世界的文化杰作
课题：能提供录像课 第23课世界的文化杰作 课型：新授课年级：九年级 一、教材内容分析 本课为世界历史上册的最后一课，主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的，同时又深刻影响了近代社会。 二、课程标准 通过贝多芬等人的成就，了解文化在近代社会发展中的重要作用。 三、教学目标 知识与能力目标：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 过程与方法目标：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 情感态度与价值观目标：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 四、教学重点、难点 重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。难点：如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：组织学生回顾前一节课学过的内容，并填写下列表格。 教师：资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产
力的迅速发展和社会生活的现代化。今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。今天我们就来学习这一课。 板书课题：第23课世界的文化杰作 （设计意图：回顾所学内容，陈述性导入，使学生快捷地进入到学习氛围之中）（二）教师引领，合作探究 猜一猜：他出生于波恩一个音乐世家，是西方有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，他创作了大量作品，其中包括九部交响曲以及许多其他乐曲。但是，同时他还是一位双耳失聪 的人。他是谁呢？ 学生：贝多芬 一、“乐坛雄狮”――著名音乐家贝多芬 展示： 贝多芬，1770年生于德国波恩市。他从小就表现 出了音乐天赋。贝多芬将近而立之年时就有了失聪的 先兆，贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。实际上贝 多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早 期作品的水准。1827年他在维也纳去逝，终年57岁。 教师：你对贝多芬了解多少？哪位同学来讲一讲贝多芬的故事？ 学生：讲解故事 （在学生回答的基础上，进行归纳讲解） 展示： 关于贝多芬学习的故事 有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着这个奇怪的人。一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。这时，店老板过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老板来了，立刻明白了这是在饭店里，于是便问老板：“请结账吧，多少钱？”店里吃饭的人哈哈大笑了起来。店老板看他还不明白人们为什么大笑，就说：“先生，您还没吃饭呢！”“这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。