九年级历史《世界的文化杰作》教案
教学目标
基础知识
了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就
辨别
能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他
的《英雄交响曲》“对号入座”
能力训练过程方法提取信息探究讨论
列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的绘画作品《向日葵》具有什么特点？为什么说贝多芬的《英雄交响曲》具有强烈的时代特征
又具有永恒的生命力？
分层解疑知识迁移
你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？
梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的
咽喉”？哪件事标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
情感态度价值观唯物史观
世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；
三个著名代表人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本
脉络；这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社
会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起
人文素养
现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也
要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要
像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感
教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择
教学过程
导入新课
温故知新
1.上一节课介绍了哪几位科学家？（牛顿、达尔文、爱因斯坦）
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（学生回答的大意相似即可）
A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。
B.人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。
C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。
教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。请同学们打开课本23课，按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1、贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？
3.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？
组织学生学习和探究新课
一：著名音乐家
1.贝多芬说：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”
A.这句话的中文大意是什么？（我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。）
B.当时贝多芬遇到了怎样的厄运？（他因病失聪，给音乐创作造成极大困难，曾一度想要自杀。）
C.他怎样“扼住命运的咽喉”？（他曾用一根小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，用来听音。就这样，他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品。）
2.哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？（《英雄交响曲》）
3.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？（这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。）
二：文学巨匠（课件展示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念）
1.近代文学艺术方面为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？（一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。）
2. 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？（分层引导）
A.你知道托尔斯泰哪些文学代表作？（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等）
B.它们在俄国历史上起过什么作用？（它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。）
C.托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路？（他虽然出身于贵族家庭，却耳闻目睹着社会中的贫困和不幸、国家的动荡不安，所以立志探索人生的意义，寻找改造社会良方，走“平民化”的道路。）
三：美术名家（课件展示相关图片，为学生的形象思维活动服务）
1.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”这句话说明梵高的成功之路是怎么走出来的？（他不厌其烦地严肃钻研，坚持自己的艺术追求）
2.梵高的人品怎样？(十分关心穷人，在逆境中依然执着地热爱生活、踏实地追求绘画艺术)
3.他的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值？（该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。）
教师指出：由于梵高的作品包含了深刻的悲剧意识、强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在时代的前面。所以他在世时，作品并不被看好。但是随着时间的推移，梵高作品的价值却越来越为人们认识。1987年，日本安田火灾海上保险公司以3990万美元的价格买下了《向日葵》，创下了当时世界油画价格之最。
4.文艺作品来源于社会现实。请你联系中国近代现代历史，列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，分析它是如何反映社会现实的？
·例如《春天的故事》这首歌，反映了我国人民结束了文化大革命，豪情满怀建设社会主义强国的历史事实。
·例如《红楼梦》通过贾宝玉一家由兴盛到衰败的史实，反映了我国封建社会由盛到衰的历史现实。
·……
课堂小结
如时间许可，练习巩固
1.完成“练一练·连线”：
梵高《复活》
考点：梵高泰简介及其代表作与特点 1.梵高的简介： 荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。 2.梵高的成就： 《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。 3.梵高的名言： “相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。 易错微析 梵高所在的国家易错： 梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，他在法国南方创作了《向日葵》，因此他不是法国人。 例题1 以绚烂的色彩、奔放的笔触表达狂热的内心情感，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度。下列属于梵高的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《向日葵》 C.《最后的晚餐》 D.《格尔尼卡》 答案：B 解析：荷兰画家梵高的代表作品是《向日葵》，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是意大利的达·芬奇的代表作，《格尔尼卡》的作者是西班牙画家毕加索，故选B。 例题2 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《最后的晚餐》 C.《向日葵》 D.《战争与和平
答案：C 解析：《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选C。 1.画家梵高的祖国是（） A.荷兰 B.法国 C.英国 D.德国 2.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。这是谁的名言（） A.托尔斯泰 B.莎士比亚 C.梵高 D.贝多芬 3.“相信我吧，在艺木问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。”这是下列谁的名言（） A B C D A.A B.B C.C D.D 4.名人名言是历史人物说出的一些精彩言论，蕴涵着人生哲理，为我们的生活、学习、工作指引着方向。下面有三句名言： 相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。──梵高 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。──贝多芬 不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。──爱因斯坦 请回答： （1）梵高和贝多芬分别在绘画和音乐领域做出了突出成就，请你分别写出他们的代表作品各一件？ （2）爱因斯坦一生中最重要的贡献是什么？ （3）杰出人物在历史上都做出过重大贡献，你认为杰出人物对历史的发展有什么作用？
第23课世界的文化杰作 【知识讲述】 近代世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。他们的作品体现了时代特点和积极的、不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会想象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。托尔斯泰、梵高和贝多芬等举世闻名的大师用他们的智慧、心血和佳作共同构建了人类文化的高峰。 【能力拓展】 贝多芬的《英雄交响曲》。 《降E大调第三交响曲》，德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作于1804年，作品55号。它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。他在曲式结构上作了革新，如用一首庄严的葬礼进行曲作为第二乐章，用一首谐谑曲作为第三乐章，都是前所未有的。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部降E大调第三交响曲。此乐时常被例举为浪漫乐派的创始作品。 【考频分析】 本知识点在中考中所占比重不大，考查的省份一般。考查的题型看，以选择题为主。考查内容看，重要是贝多芬、列夫·托尔斯泰和梵高的作品为主。考查的层次看，以识记能力为主。 【经典题目】 1.他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是 A.贝多芬 B.梵高 C.列夫?托尔斯泰 D.拿破仑 A 【解析】题干中的名言是出自贝多芬的话。 2.一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是 A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.达尔文和梵高 D.牛顿和爱因斯坦 B 【解析】第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬应法国驻维也纳大使的邀请为拿破
九年级历史《世界的文化杰作》教案 教学目标 基础知识 了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就 辨别 能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他 的《英雄交响曲》“对号入座” 能力训练过程方法提取信息探究讨论 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的绘画作品《向日葵》具有什么特点？为什么说贝多芬的《英雄交响曲》具有强烈的时代特征 又具有永恒的生命力？ 分层解疑知识迁移 你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？ 梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的 咽喉”？哪件事标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 情感态度价值观唯物史观 世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映； 三个著名代表人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本 脉络；这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社 会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起 人文素养 现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也 要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要 像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感 教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择 教学过程 导入新课 温故知新 1.上一节课介绍了哪几位科学家？（牛顿、达尔文、爱因斯坦） 2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（学生回答的大意相似即可） A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。 B.人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。 C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。 教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。请同学们打开课本23课，按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？ 3.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？ 组织学生学习和探究新课
世界美术的流派 新古典主义美术 18世纪下叶兴起、至19世纪初走向成熟的古典主义，是旧古典主义积极因素的升华，被称作新古典主义，又称革命的古典主义。 新古典主义的原则可以归纳为三个方面：（1）思想内容上，提倡重大庄严的题材，主张表现纯洁静穆的内容。（2）艺术表现上，强调艺术形式的完整严谨，强调法则与理念，而不太强调感情与表现。（3）美术技巧上，强调素描的严格，注重以线造型，对色彩的作用及其气氛的创造不甚重视。 古典主义绘画对法国大革命也确实起到了一定的推波助澜作用。但当斗争形势复杂化、大革命走向低潮，这种往后看的历史道德观便显露出它保守的一面，失去了它原有的积极作用，仅留有崇尚古典题材和严谨形式的外壳。即使如此，古典主义的某些原则对促进西方美术走向第三次高峰的繁荣，仍然起了开路先锋的作用，18世纪末初步形成，并成为19世纪最早的一个大画派。为古典主义美术作出特殊贡献的是达维特与安格尔。 浪漫主义美术 浪漫主义，一般是指18～19世纪欧洲一些国家所产生的思想和艺术的运动，它反映在艺术的各个领域：德国是诗和音乐；英国是诗、小说和风景画；法国是绘画和雕刻。浪漫主义思潮产生于法国资产阶级民主革命时期，以肯定、颂扬人的精神价值，争取个性解放和人权为思想原则。在绘画上主张有个性有特征的描绘和情感的表达。构图变化丰富，色彩对比强烈，笔触奔放流畅，使画面具有强烈的感情色彩，激动人心的艺术魅力。它反对纯理性和抽象表现，强调具体的、具有特征的描绘和情感的传达；反对类型化和一般化，主张表现个性化，描绘人物的性格特征和精神状态；反对用古代艺术法则来束缚艺术创作，主张自由奔放热情的主观描绘，使艺术家的感情在创作中得到充分的传达；反对刻板的雕刻般造型和过分强调素描为主要表现手段，竭力强调光和色彩的强烈对比上的饱和色调，以动荡的构图、奔放而流畅的笔触，有时以比喻或象征的手法塑造艺术形象，借以抒发画家的社会理想和美学理想。 现实主义美术 1848年以后，浪漫主义美术逐渐失去了生命活力，现实主义美术逐渐成为文艺舞台的主角；它既反对僵化了的古典主义，也反对粉饰现实、追求抽象理想的浪漫主义；它主张艺术应该从实际出发，揭示社会生活的本质。十九世纪法国绘画中的现实主义，可以追溯到十六、十七世纪的卡拉瓦乔和荷兰画家们。十八世纪的夏尔丹，也是这一派别的先驱。到十九世纪，在古典主义的代表人物大卫和浪漫主义的领袖德拉克罗瓦的创作中，也可以看到现实主义。然而作为一个艺术运动，它在
初三历史世界的文化杰作试题答案及解析 1.某大学近代世界文学研究组要召开一个探讨俄罗斯名著《战争与和平》的写作艺术研讨会，选 择谁的照片在会场悬挂最合适 A．高尔基B．郭沫若 C．鲁迅D．列夫·托尔斯泰 【答案】D 【解析】本题考查的是列夫·托尔斯泰的代表作。俄罗斯名著《战争与和平》的作者是俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠——列夫·托尔斯泰，所以答案选D。 【考点】北师大版九年级上册·构建文化的圣殿·文学艺术的大师·“天才的艺术家” 列夫·托尔斯泰2.人类的进步不仅仅表现为物质生产能力的提高，而且也表现为推动社会进步的思想和理论的不 断创新与发展。请阅读下列材料，回答问题。 材料一人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神!人是宇宙的精华!万物的灵长! 一一《哈姆雷特》 材料二一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。一一伏尔泰 （1）材料一中的观点出现在哪次运动中?请分别举出一位这一运动中文学和艺术上的代表人物。这次运动的作用是什么? （2）伏尔泰是法国什么运动的著名思想家?这一运动中批判的锋芒直接指向什么?同时热情宣传了什么思想?这二思想又分别体现在美国独立战争和法国大革命的哪一文件中? 【答案】（1）文艺复兴；但丁（或莎士比亚）；达·芬奇；（3分）推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。（4分） （2）启蒙运动；封建专制制度和天主教会；宣传“自由”、“平等”思想；美国：《独立宣言》；法国：《人权宣言》。（5分） 【解析】（1）本题考查的是文艺复兴的相关内容。材料一中的观点是“人文主义”思想的表现，人文主义是文艺复兴运动的核心思想。文艺复兴运动在文学方面的代表人物是但丁或莎士比亚，在艺术方面的代表人物是达·芬奇。文艺复兴运动的作用：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 （2）本题考查的是启蒙运动的相关内容。伏尔泰是法国启蒙运动的著名思想家，是启蒙运动的开拓者。启蒙运动的斗争锋芒直指封建专制制度和天主教会。启蒙运动热情宣传了资产阶级的“自由”、“平等”思想。“自由”、“平等”思想成为美国独立战争和法国大革命的思想武器，分别体现在《独立宣言》和《人权宣言》中。 【考点】北师大版九年级上册·跨入近代社会的门槛·向人性扼杀者宣战·文艺复兴运动；北师大版九年级上册·构建文化的圣殿·引领时代的思考·启蒙运动 3. 2013年底贺岁片《私人定制》中有一些镜头是在苏州拍的，序幕中葛优饰演的纳粹德国军官弹奏钢琴曲时说了一句“德国军人不属于演奏波兰歌曲。”下列人物中系德国著名作曲家的是A．狄盖特B．鲍狄埃 C．贝多芬D．肖邦 【答案】C 【解析】本题主要考查德国著名音乐家。四个选项中，可以直接排除A、B、D三项，因为狄盖特和鲍狄埃是法国人，肖邦是波兰人，只有贝多芬是德国著名音乐家。故答案选C。 【考点】教新课标九年级上册•璀璨的近代文化•世界的文化杰作
了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过 请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是 谁的事迹？能说明什么？ 贝多芬。能说明贝多芬是一个富有正义感的人。 1.说出贝多芬主要成就？ 2.尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却 连遭不幸和打击。27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶 化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于 夺去自己的生命。他痛苦而无奈地喊道：“上帝啊，这是为什
么？”到了中年，他的耳朵一点也听不见了。但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。这段经历能说明贝 多芬具有怎样的特点？我们能从他身上学到什么？ 3. 在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思 想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写 作素材，许多文学家应运而生，其中最具代表是谁？他的主要 作品有哪些？ 4.近代的绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。其中 一位有世界影响的画家是谁？他的代表作品是什么？ 知 识 应 用 1.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击侵略斗争精神。该书的作者是 A ．但丁 B ．莎士比亚 C ．伏尔泰 D ．列夫·托尔斯泰 2.小明参加学校组织的历史知识竞赛，根据右图提示板内容，他应选择的答案是 A 、达·芬奇 B 、贝多芬 C 、托尔斯泰 D 、莎士比亚 3. 右图是近代世界名画《向日葵》，它的作者是 A ．毕加索 B ．凡•高 C ．贝多芬 D ．列夫•托尔斯泰 4. 被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 A 莎士比亚 B 德莱塞 C 列夫•托尔斯泰 D 罗曼•罗兰 拓展延伸 1. 他曾叱咤欧洲风云几十年，所颁布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏，一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧的连在一起。请你判断这两个欧洲同时代的人物是 （ ） A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和凡•高 2.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是 （ ） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《悲怆交响曲》 D.《欢乐颂》 3.一部具有史诗和编年史特色的俄国巨著是 （ ） A.《战争与和平》 B.《安娜 卡列尼娜》 C.《复活》 D.《一个地主的早晨》 4. 右图是—位作家。他被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于这位作家的作品是 （ ） A.《蒙娜丽莎》 B ．《战争与和平》 C.《仲夏夜之梦》 D ．《神曲》 5. 将下列文学艺术作品分类。 A ．《向日葵》 B ．《战争与和平》 C ．《吃土豆的人们》 D ．《命运交响曲》 E ．《安娜·卡列尼娜》 （1）音乐作品是（ ）
贝多芬和梵高 贝多芬 1770—1827，是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，是一个承前启后的伟大音乐家。贝多芬出生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长，父亲则是合唱团的歌手。但是，祖父去世以后，父亲酗酒成性，以致家境日益贫困。后来，贝多芬在11岁时就不得不离开了学校，18岁就开始养家糊口。贝多芬自幼就表现了极高的音乐天赋，尤其是在钢琴演奏方面。1783年，他进入波恩歌剧团当上了一名钢琴演奏员。1787年，他来到当时的音乐之都维也纳，向莫扎特学习。但是，因为母亲病故，他不得不回家奔丧，学习了两个月就离开了。1792年以后，他在维也纳定居下来，在这里，他曾经向海顿等人学习作曲。1795年，他在维也纳举行了他的个人钢琴公演。1800年，他又举行了一次大型的演奏会，演奏了海顿、莫扎特等人和自己的作品，一举成名。1802年以后，他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失聪，从此，他的大部分时间和精力都用来作曲。失聪之初，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，如《第三(英雄)交响曲》《第五(命运)交响曲》《第九(合唱)交响曲》《月光奏鸣曲》等都是脍炙人口的不朽之作。1824年，他在维也纳上台指挥演出，演出结束时，观众报以暴风骤雨般的掌声，但他却全然不知，直到几位现场演员扶他转身面向观众时才知道。贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想，热情关注个人的自由和尊严，在他的音乐中他试图证明一个观点，这就是音乐的力量可以不借助语言文字传达一种人生哲学。同时，他在音乐方式上也是一位改革者，他开拓了奏鸣曲、交响曲、协奏曲和四重奏的范围，例如他在《第九交响曲》中采用了前所未有的方式把声乐和器乐结合起来，让人耳目一新。 梵高 1853—1890，又译凡高，19世纪荷兰著名画家，后期印象主义画派的代表人物，与高更和塞尚齐名。出生于荷兰的津德尔特。16岁就开始自谋生路，先是在一家法国著名的跨国艺术公司当职员。后来，因为失恋和热衷于宗教，不再经商，到矿区传教。可是他的口才又不好，不适合传教。转而学画画。他的画主要以下层人民的生活为内容，如1885年他以贫苦农民的生活为题材，创作了《食土豆者》。1886年，他来到当时的西方艺术之都巴黎，认识了高更等画家，开始受到印象主义画派的影响。这期间，他的画没有什么影响，曾经在巴黎下层阶级的咖啡馆和饭馆展出过自己的作品。不久，他来到法国的南部，这里濒临大海，阳光灿烂，他的心情变得好起来。在1888年春天到1889年夏天这段时间里，他一直住在阿尔勒。在这里，他决定自由地运用色彩，用夸张的手法，更有力
第八单元第23课世界的文化杰作 内容标准：1.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。2.知道托尔斯泰的主要作品。 3.说出《向日葵》的作者和艺术风格。 学习重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》。学习难点： 预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）贝多芬的地位、《英雄交响曲》及其创作背景和影响。（2）列夫·托尔斯泰的地位、代表作品及列宁对他的评价。（3）梵高的地位、《向日葵》的创作过程及意义。 【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层) 一、著名音乐家——贝多芬 1.简介：德国人，伟大的作曲家，一位_______ __________的热情歌颂者。 2.代表作——第三交响曲《______ _____》。 （1）为____ ___而写，它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品。（2）标志着贝多芬在________ ________的成熟。 （3）富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。 二、文学巨匠——列夫·托尔斯泰 1.简介：_____最伟大的作家之一。列宁称他为“_________ ______”。 2.代表作：《___________》、《_______________》和《__ ___》等。这些作品描写了_______________的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。 三、美术名家——梵高 1.简介：_ ____画家。 2.代表作：《____ ___》。运用有力的笔触和强烈的色彩对比，表达他_________________。 【探究合作释疑】（深入学习，学以致用） 世界的文化杰作 结合下列材料：
教学设计 第二十一课世界的文化杰作吉林省通化县东宝中学高伟教学目标 知识与能力目标： （1）重点掌握托尔斯泰及代表作；梵高和代表作《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》 （2）通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究式学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力过程与方法目标：创设情境，探究式学习，课前收集整理资料分析人物生活的时代背景，培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力。 情感态度与价值观目标 4 通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原 因在于他们善于观察社会生活，将个人命运与祖国命运联系在一起 5 培养学生尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点：重点掌握托尔斯泰、梵高、贝多芬及其代表作教学难点：如何欣赏梵高的画和评价贝多芬的音乐课前准备：教师布置预习提纲；制作教学课件，学生查阅托尔斯泰及代表作；梵高和代表作《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》资料，为托尔斯泰、梵高、贝多芬写一段颁奖词。把发现的问题整理好，待课堂讨论。 教学过程： 一、创设情境导入： 1、上课，同学们好，欢迎大家走进历史课堂。（教师使用亲切话语，将学生带入课堂，学生能够作到快、静、齐、从而展示整体风貌） 有一种力量可以不借助任何语言文字就能传达人生哲学，它是什么？（引发学生思考，学生能够回答出是音乐的力量） 教师播放《命运》交响曲，创设情境，激发学生热情，说出音乐的特点。（学生聆听后，大胆说出自己的感受，踊跃参与课堂教学中。）学生回答：热烈、激昂、振奋人心等教师设问：这是谁的音乐风格？ 学生齐答——贝多芬 教师过渡：雨果说莫扎特的音乐是清澈的泉水，贝多芬的音乐就是熊熊烈火，迸发出炽热的激情，今天就让我们学习著名音乐家贝多芬。 二、学习新课： 1、教师出示问题： 著名音乐家——贝多芬 国籍 作品 作品特点学生带问题阅读课文独立查找上述知识点。
世界的文化杰作 教学目标： 1．知识与能力：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。通过学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 2．过程与方法：①指导学生阅读小字部分，加强对学生进行思想教育；同时可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自学中受到深刻的教育。②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品，加深对这类文学作品的理解，同时了解西方社会的现状。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教学重点： 列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 教学难点： 通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。 教法设计： 历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。 教具准备： 多媒体。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入：
1.故事导入：利用引言导入（教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事，由此导入新课。） 2.情景剧导入：（设计如下） 让一位同学扮演贝多芬先生，另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。二人对话如下： 贝多芬说：“我是一个富有正义感的人。最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人；最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。”正说着来了一位朋友。 “公爵”先生走上台来，说到：“亲爱的朋友，好久不见，非常想念你。”二人拥抱。“我这是无事不登三宝殿，想请阁下到寒舍去演奏，不知可否？” 贝多芬说：“为何事而举办演奏会呢？” 公爵说：“有几位法国朋友到我这里玩。” 贝多芬说：“什么朋友？” 公爵说：“法国军官。” 贝多芬一听，忙说：“对不起，我不能为这种专门侵略别国的人演奏。” 公爵听后，非常生气的说：“我命令你必须去演奏，否则……”哼 贝多芬也非常生气的说：“不可能。”然后把公爵送给他的一尊胸像摔碎，“送客。” 过了一会，贝多芬给公爵写了一封信，信中写到：“公爵！您所以成为一名公爵，不过是因为偶然的出生罢了。而我所以成为贝多芬，则完全靠我自己的努力；像你这样的公爵，现在比比皆是，将来也少不了，而我贝多芬却只有一个。” 你想更多了解贝多芬吗？你想知道贝多芬有哪些代表作吗？这就是我们今天要学习的第23课世界的文化杰作。请大家看书p145页的内容。 二、自主学习，合作探究 1.由贝多芬先生自我简介。 生：我26岁时不幸患了中耳炎，到1820年，两耳完全失聪，这对一个音乐家来说，是个沉重打击，但这并没有使我屈服，为了克服失聪带来的困难，我用一只小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。你们说我聪明吗？从我的故事中你学到了什么呢？ 组织学生讨论，每4人一组，讨论后汇报小组成果。 生1：敢于同困难作斗争，敢于同命运作斗争。 生2：面对不幸，我们应化悲痛为力量。 生3：贝多芬是一个正直而富有正义感的人，不向权势屈服，有高尚的人格。 出示幻灯片: ① 故居②贝多芬的名言：
一、知识梳理 文 学 列夫·托 尔斯泰 俄国 《战争与 和平》 作品深刻揭露了19世纪后期到20 世纪初俄国社会的基本矛盾。列宁 称他为“俄国革命的镜子”。 绘 画 梵高荷兰 《向日 葵》 一位有世界影响的画家音 乐 贝多芬德国 《英雄交 响曲》 欧洲音乐史上最伟大的艺术家，资产 阶级革命运动的热情歌颂者。 二、典型引路 1.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击侵略斗争精神。该书的作者是A．但丁 B．莎士比亚 C．伏尔泰 D．列夫·托尔斯泰 2. 小明参加学校组织的历史知识竞赛，根据右图提示板内容，他应选择的答案是 A、达·芬奇 B、贝多芬 C、托尔斯泰 D、莎士比亚 3. 右图是近代世界名画《向日葵》，它的作者是 A．毕加索 B．凡•高 C．贝多芬 D．列夫•托尔斯泰 4. 第24题 被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 A莎士比亚 B德莱塞 C列夫•托尔斯泰 D罗曼•罗兰 三、仿真训练 1.他曾叱咤欧洲风云几十年，所颁布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏，一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧的连在一起。请你判断这两个欧洲同时代的人物是（）A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和凡•高 2.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《悲怆交响曲》 D.《欢乐颂》
3.一部具有史诗和编年史特色的俄国巨著是（） A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《一个地主的早晨》 4. 右图是—位作家。他被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于这位作家的作品是（） A.《蒙娜丽莎》B．《战争与和平》 C.《仲夏夜之梦》D．《神曲》 5. 将下列文学艺术作品分类。 A．《向日葵》B．《战争与和平》C．《吃土豆的人们》 D．《命运交响曲》E．《安娜·卡列尼娜》 （1）音乐作品是（） （2）文学作品是（） （3）绘画作品是（） 6.根据以下四个条件，请写出一首乐曲的名称。 第八单元自测题新教材新学案世界历史九年级上册它是世界著名圆舞曲之一；它是维也纳新年音乐会每年必演曲目； 它描绘了欧洲美丽的自然风光； 它最初是写在一件衬衣的衣袖上
江苏省大丰市第七中学九年级历史《23课世界的文化杰作》教案 教学目标 通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课通过文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。 本课的引言部分，即贝多芬拒绝为侵略别国的法国军官演奏的故事，教材这样安排其目的在于，第一，通过生动形象的故事牢牢吸引学生；第二，贝多芬所表现出的品德是文学艺术家所共有的，对学生进行思想教育。 本课教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 列夫·托尔斯泰之所以是俄国最伟大的作家之一，就在于他所创作的作品深刻反映了俄国现实生活，他的作品深深打上了他积极探索人生的意义，努力改造不合理社会的烙印，体现了他将个人的命运同祖国命运紧紧联系在一起的崇高品质。教材概述了《战争与和平》的基本内容和情节以说明托尔斯泰作品的特点，《战争与和平》讴歌了俄国人民反抗外来侵略强烈的爱国意识和斗争精神。托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择是教材的难点，它反映了托尔斯泰所生活的优越环境与他所创作的现实生活产生了矛盾。为了更好地创作，就要摆脱贵族化的生活。 梵高和他的《向日葵》是本课的另一个重点。梵高的一生都处于不断追求和探索中，梵高的名言集中反映了他严谨的治学态度，值得我们学习。《向日葵》是梵高的代表作之一，他能把人们司空见惯的事物通过绘画这种形式反映出来，说明了他勤于观察善于思考，表现出了他对生活的热爱。 贝多芬和他的《英雄交响曲》是本课最后一个重点。贝多芬堪称欧洲音乐史上最伟大的艺术家。第一，双耳失聪使他异常痛苦，但他勇于向命运挑战，克服常人难以想象的困难，创作出了《英雄交响曲》等不朽乐章。第二，贝多芬具有强烈的爱国热情，富于正义感。教材通过两个典型事例予以叙述，这两个典型事例反映了他高傲、不驯的性格和强烈的自尊、自信，这些性格特征不仅反映在他的生活中，也反映在他的作品中。贝多芬的音乐跳动着强烈的时代脉搏，充满着资产阶级革命时期的精神。贝多芬的音乐无论在思想深度，还是在艺术成就，都达到了最高峰。
第23 课世界的文化杰作详案 导入： 师：今天我们要学习的是世界历史九年级上册的最后一课，除了世界古代史之外，我们的这本教材用了大量的篇幅记述了世界近代的历史。可以说世界近代历史是一部波澜壮阔的历史，在社会政治经济方面都发生了激烈的变革（展示课件文字），那么，近代史上在政治和经济方面都发生了哪些重大事件呢？ 生：在政治方面发生四次资产阶级革命：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国南北战争。 生：发生了两次资产阶级性质的改革：俄国1861年改革、日本明治维新。 生：在经济方面发生了工业革命和第二次工业革命。 师：也就是说资产阶级用革命或改革的方式进入了资本主义社会，并通过两次工业革命使社会面貌发生了翻天覆地的变化。这些政治经济上的变革使人们的思想发生了巨大的变化（展示课件文字），那么在世界近代历史上有哪两次著名的思想文化运动呢？ 生：文艺复兴和思想启蒙运动。 师：这些激烈的变革为文学艺术创作提供了丰富的素材，许多文学艺术大师应运而生（展示课件文字），这说明社会文化是建立在社会政治经济发展基础上的（展示课件文字）。所以我们看到的作品都充满鲜明的时代特色、蕴含着永恒的生命力。 新授： 二、合作探究： 问题一：介绍列夫托尔斯泰的生平（第1小组） 问题二：选择《战争与和平》，《安娜卡列尼娜》，《复活》其中一部作品，并尝试着分析是如何反映社会现实的？（第2、3、4小组） 问题三：介绍贝多芬的生平和其成就？（第5小组） 问题四：介绍《英雄交响曲》（第6小组） 问题五：介绍梵高以及其代表作（第7.8小组） 师：完成第一题：介绍列夫•托尔斯泰生平。 师：长篇小说《战争与和平》。学生自由介绍。托尔斯泰生活于1828年到1910年（板书），那么他应该经历了多少年的俄国历史呢？ 生：82年。 师：那么他应该经历过俄国历史上哪一次重大战争呢？ 生：拿破仑远征俄罗斯。 师：是的，这部小说正是以拿破仑远征俄罗斯为背景。（展示课件文字）
《世界的文化杰作》导学案 学习目标 1．通过本课的学习,了解世界近代史上音乐、文学和美术等方面的成就,重点掌握贝多芬和《英雄交响曲》；托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》。 2．认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,掌握世界近代文化发展的基本脉络。 3．认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的价值观。 学习过程 一、自主学习,自我检测 1．德国的是伟大的作曲家,也是一位革命运动的热情歌颂者。第三交响曲《》是他的代表作之一,完成于1804年,为所写,它是贝多芬第一部明确反映重大的交响乐作品,标志着他在思想上和上的成熟。 2．是俄国最伟大的作家之一,他出生于贵族家庭,一生积极探索人生的意义,寻找改造社会的良方。面对种种不平等的社会现实,完成了《》《》和《复活》等不朽名作。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景,深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。称之为“俄国革命的镜子”。 3．近代绘画艺术不断革新,涌现出一大批杰出的画家。荷兰的就是其中的一位。《》是他的代表作之一,法国南方灿烂的赋予他创作灵感。画面而又和谐、幽雅,画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对的无比热爱。 二、合作探究,交流展示 1．哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材? 2．列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路? 3．梵高有什么高尚品格?他的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值?梵高语录:“相信我吧,在艺术问题
第23课世界的文化杰作 1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是 A .列夫•托尔斯泰 B .普希金 C .果戈里 D. 泰戈尔 2.列夫•托尔斯泰的代表作有 ①《战争与和平》②《安娜•卡列尼娜》③《钦差大臣》 ④《戈拉》 A ①③ B ①② C ①④ D ②③ 3.《向日葵》这副名画的作者是 A.达•芬奇 B.拉斐尔 C.米开朗琪罗 D.梵高 4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？ A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯 5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借阅 A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《母亲》 伟大的音乐家是 A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 D. 约翰•施特劳斯 7.下列艺术家组合，恰当的一组是 •芬奇约翰•斯特劳斯梵高 •斯特劳斯海顿贝多芬 C.海顿约翰•斯特劳斯梵高 D.梵高约翰•斯特劳斯贝多芬 ________ 著名画家。 A. 德国 B.意大利
答案：1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.A A.《向日葵》 B《战争与和平》 C.《命运交响曲》 D.《安娜卡列尼娜》 音乐作品是（） 文学作品是（） 美术作品是（） 梵高《复活》 达•芬奇《哈姆雷特》 贝多芬《向日葵》 托尔斯泰《蒙娜丽莎》 莎士比亚《英雄交响曲》 3.根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字:__________________ 提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。 4.根据以下四个条件，写出一首乐曲的名称：
__________________ (1)它是世界著名的圆舞曲之一 (2)它是维也纳新年音乐会每年必演曲目 (3)它描绘了欧洲美丽的自然风光 (4)它最初是写在一件衬衣的衣袖上 5.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” (1)这句话是谁说的? (2)从这句话可以看出他的成功之路是怎么走出来的？ 尔斯泰是“俄国革命的镜子”？