考点：梵高泰简介及其代表作与特点
1.梵高的简介：
荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。
2.梵高的成就：
《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。
3.梵高的名言：
“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。
易错微析
梵高所在的国家易错：
梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，他在法国南方创作了《向日葵》，因此他不是法国人。
例题1 以绚烂的色彩、奔放的笔触表达狂热的内心情感，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度。下列属于梵高的代表作品是（）
A.《蒙娜丽莎》
B.《向日葵》
C.《最后的晚餐》
D.《格尔尼卡》
答案：B
解析：荷兰画家梵高的代表作品是《向日葵》，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是意大利的达·芬奇的代表作，《格尔尼卡》的作者是西班牙画家毕加索，故选B。
例题2 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是（）
A.《蒙娜丽莎》
B.《最后的晚餐》
C.《向日葵》
D.《战争与和平
答案：C
解析：《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选C。
1.画家梵高的祖国是（）
A.荷兰
B.法国
C.英国
D.德国
2.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。这是谁的名言（）
A.托尔斯泰
B.莎士比亚
C.梵高
D.贝多芬
3.“相信我吧，在艺木问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。”这是下列谁的名言（）
A B C D
A.A
B.B
C.C
D.D
4.名人名言是历史人物说出的一些精彩言论，蕴涵着人生哲理，为我们的生活、学习、工作指引着方向。下面有三句名言：
相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。──梵高
我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。──贝多芬
不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。──爱因斯坦
请回答：
（1）梵高和贝多芬分别在绘画和音乐领域做出了突出成就，请你分别写出他们的代表作品各一件？
（2）爱因斯坦一生中最重要的贡献是什么？
（3）杰出人物在历史上都做出过重大贡献，你认为杰出人物对历史的发展有什么作用？
1.A解析：梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，故选A。
2.C 解析：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。这是梵高的名言，故选C。
3.A 解析：“相信我吧，在艺木问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。”这是梵高的名言，题中的A 幅图是梵高，故选A。
4.答案：（1）《向日葵》或《在阿尔勒的卧室》；《英雄交响曲》；
（2）提出了相对论；
（3）推动作用（言之有理即可）；
解析：（1）本题主要考查梵高和贝多芬的代表作品。梵高和贝多芬分别在绘画和音乐领域做出了突出成就，梵高的代表作品有《向日葵》，表达了作者对生活的无比热爱；贝多芬的代表作品有《英雄交响曲》，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟；
（2）本题主要考查爱因斯坦一生中最重要的贡献。爱因斯坦一生中最重要的贡献是提出了相对论，相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门，相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识。
（3）本题主要考查杰出人物对历史的发展所起的作用。杰出人物在历史上都做出过重大贡献，杰出人物对历史发展起到推动作用，他们的行为如果符合历史发展潮流，将推动人类社会不断向前发展，反之，将阻碍人类社会向前发展。
考点：梵高泰简介及其代表作与特点 1.梵高的简介： 荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。 2.梵高的成就： 《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。 3.梵高的名言： “相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。 易错微析 梵高所在的国家易错： 梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，他在法国南方创作了《向日葵》，因此他不是法国人。 例题1 以绚烂的色彩、奔放的笔触表达狂热的内心情感，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度。下列属于梵高的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《向日葵》 C.《最后的晚餐》 D.《格尔尼卡》 答案：B 解析：荷兰画家梵高的代表作品是《向日葵》，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是意大利的达·芬奇的代表作，《格尔尼卡》的作者是西班牙画家毕加索，故选B。 例题2 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《最后的晚餐》 C.《向日葵》 D.《战争与和平
答案：C 解析：《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选C。 1.画家梵高的祖国是（） A.荷兰 B.法国 C.英国 D.德国 2.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。这是谁的名言（） A.托尔斯泰 B.莎士比亚 C.梵高 D.贝多芬 3.“相信我吧，在艺木问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。”这是下列谁的名言（） A B C D A.A B.B C.C D.D 4.名人名言是历史人物说出的一些精彩言论，蕴涵着人生哲理，为我们的生活、学习、工作指引着方向。下面有三句名言： 相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。──梵高 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。──贝多芬 不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。──爱因斯坦 请回答： （1）梵高和贝多芬分别在绘画和音乐领域做出了突出成就，请你分别写出他们的代表作品各一件？ （2）爱因斯坦一生中最重要的贡献是什么？ （3）杰出人物在历史上都做出过重大贡献，你认为杰出人物对历史的发展有什么作用？
人教版历史九年级(上册)预习提纲21—23课 第21课第一次世界大战 1、资本主义国家生产力什么时间获得了飞速的发展？ 2、主要资本主义国家进入帝国主义阶段的时间？ 3、两大帝国主义军事集团形成的原因？ 4、两大帝国主义军事集团分别叫什么？他们分别有哪些国家组成？ 5、欧洲的火药桶指哪？一战起止时间年至年 6、第一次世界大战的导火线爆发的标志 7、第一次世界大战中造成了巨大伤亡的战役是什么？ 8、第一次世界大战有多少个国家卷入？美国哪一年对德国宣战？ 9、第一次世界大战结束的标志是什么？ 10、第一次世界大战的性质？ 11、第一次世界大战带来了什么影响？ 12、“三国协约”和“三国同盟”两大军事侵略集团的形成，就其实质而言说明了（）A英法俄与德意奥双方的利益不同 B英德矛盾已成为列强的主要矛盾 C欧洲列强为各自利益相互勾结 D列强重新瓜分世界的斗争日趋激烈 第22课科学和思想的力量 1、法国出现启蒙思想家的时间和其中著名的一位叫什么？ 2、伏尔泰的主张是什么？ 3、法国著名的思想家还有谁？、 4、法国启蒙思想家的思想产生了什么影响？ 5、近代自然科学的奠基人之一是谁？他的主要成就是什么？ 6、英国著名的科学家是谁？他的科学巨著是什么？在这本书中他阐述了什么思想？
7、20世纪伟大的科学家是谁？他提出了物理学的什么论点？打开了什么的大门？ 8、在近代，自然科学能从宗教神学的束缚中解放出来的根本原因是（） A启蒙思想的传播 B宗教神学的衰落 C资本主义的发展 D封建制度的逐渐衰落 9、赵强搜集了法国启蒙运动时期许多思想家的名言，其中有一句是：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”这句话说明作者（） A反对教会的精神控制 B主张人人权利平等 C倡导民主共和 D倡导君主立宪制 第23课世界的文化杰作 1、德国伟大的作曲家是谁？他的著名的代表作是什么？ 2、俄国著名的文学巨匠是谁？他的主要代表作是什么？他被称为什么作家？ 3、近代对世界有影响的著名画家是谁？他的代表作是什么？ 4、奥地利著名的作曲家是谁？他的代表作主要有哪些？ 5、不仅是伟大的作曲家，而且也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者的是（） A但丁 B聂耳 C贝多芬 D梵高
第23课世界的文化杰作 【知识讲述】 近代世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。他们的作品体现了时代特点和积极的、不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会想象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。托尔斯泰、梵高和贝多芬等举世闻名的大师用他们的智慧、心血和佳作共同构建了人类文化的高峰。 【能力拓展】 贝多芬的《英雄交响曲》。 《降E大调第三交响曲》，德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作于1804年，作品55号。它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。他在曲式结构上作了革新，如用一首庄严的葬礼进行曲作为第二乐章，用一首谐谑曲作为第三乐章，都是前所未有的。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部降E大调第三交响曲。此乐时常被例举为浪漫乐派的创始作品。 【考频分析】 本知识点在中考中所占比重不大，考查的省份一般。考查的题型看，以选择题为主。考查内容看，重要是贝多芬、列夫·托尔斯泰和梵高的作品为主。考查的层次看，以识记能力为主。 【经典题目】 1.他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是 A.贝多芬 B.梵高 C.列夫?托尔斯泰 D.拿破仑 A 【解析】题干中的名言是出自贝多芬的话。 2.一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是 A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.达尔文和梵高 D.牛顿和爱因斯坦 B 【解析】第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬应法国驻维也纳大使的邀请为拿破
第7课 近代科学与文化 教材分析 《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。 教学目标 1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。 2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。 教学重难点 【教学重点】 牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。 【教学难点】 牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。 教学过程： 【导入新课】 展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》 第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。
第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。 第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。他为自己和理想的未来听众而作曲。 教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！ （设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、科学家 1.牛顿——近代自然科学的奠基人 展示图片：《三个苹果改变世界》 展示材料： 据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。 教师：请同学们通过阅读教材，找出牛顿的国籍和主要贡献。 学生回答略。 教师总结：（1）国籍：英国。（2）贡献：①万有引力定律、光学分析、微积分学（三大成就）；②1687年出版的《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立学科。
考点：贝多芬简介及其代表作 1.贝多芬简介及评价： 是德国伟大的作曲家，也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者。 2.贝多芬的成就： 1804年完成第三交响曲《英雄交响曲》(为拿破仑写) 。《英雄交响曲》是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。 3.贝多芬的名言和精神品质：（拓展点） 名言：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。 精神：我们要学习他不向命运屈服，敢于向命运挑战，挫而不折，积极进取、自强不息的精神。 易错微析 《英雄交响曲》与拿破仑的关系易错： 这首曲子完成于1804年，应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄拿破仑的崇拜感情。但是后来当他知道拿破仑称帝的消息后，标题改为“为纪念一位伟大的人物而写的英雄交响曲”。 例题1 一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是（） A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.达尔文和梵高 D.牛顿和爱因斯坦 答案：B 解析：依据已学知识可知，《英雄交响曲》属于德国音乐家贝多芬的代表作品之一，完成于1804年，当时拿破仑是贝多芬理想中的民族领袖和杰出革命家，故选B。 例题2 贝多芬的《英雄交响曲》又称为（） A.第一交响曲 B.第二交响曲 C.第三交响曲 D.第四交响曲 答案：C 解析：贝多芬是德国著名的音乐家，被称为乐圣。其中比较著名的有《英雄交响曲》也
称第三交响曲，《命运》也称《第五交响曲》，《田园》也称《第六交响曲》，《合唱》为《第九交响曲》，故选C项。 1.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上的成熟，这部作品是（） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《合唱交响曲》 D.《月光奏鸣曲》 2.贝多芬被后世尊为“交响乐之王”。他以拿破仑事迹为题材创作的作品是（） A.《致爱丽丝》 B.《英雄交响曲》 C.《最后的晚餐》 D.《仲夏夜之梦》 3.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？（） A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D.施特劳斯 4.贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》，并题字：“献给拿破仑波拿巴”。1804年，当他听到一个消息后，愤然将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作”。这消息指（） A.拿破仑发动政变 B.拿破仑病逝 C.拿破仑下台 D. 拿破仑称帝 5.阅读下列材料： 《英雄交响曲》共分4个乐章。第一乐章描写战斗的英雄形象和巨大的紧张斗争场面。第二乐章描写悲剧性的葬礼。第三、四乐章描写英雄的最后胜利和革命时代广大人民群众的狂欢。整部作品表达了英雄为未来幸福而献身的深刻内涵。 请回答： ①《英雄交响曲》是谁的作品?他为什么把该作品命名为《英雄交响曲》? ②这部作品反映了作者的什么思想?
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-23 第23课世界的文化杰作 主备人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】 1、能掌握世界近代史上文学、美术和音乐方面的成就。 2、通过文学家及其作品了解社会，培养对外国名著的兴趣。 3、通过学习培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。 【重点难点】 重点：列夫?托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。 【学法指导】合作探究，收集材料。 【知识链接】 贝多芬列夫·托尔斯泰梵高 1、贝多芬： 西方有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声， 是了一个承前启后的伟大音乐家。出生于波恩一个音乐世家。他创作了大量作品，其中包括九部 交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声 乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。 2、列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子” 俄国现实主义文学最伟大的代表。出生于贵族家庭，曾求学于喀山大学，1844年从军，同年 发表处女作《童年》。他的主要创作是从1861年俄国农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级 革命，这正是俄国社会大变动时期。代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 . 3、梵高 19世纪荷兰著名画家。后期印象画派代表人物，19世纪人类最杰出的艺术家之一。 27岁才 开始绘画，37岁去逝。凡高在十年的艺术生涯中，作了大量油画、素描和版画，这些表现了他对 生活充满了热情。凡高是西方美术史上最同情穷人的一个画家，是在艺术上最不墨守成规而勇于 探索的一个画家。梵高作品欣赏： 《向日葵》《罂粟花》《星夜》 【学习过程】： 一、自主学习 （一）著名音乐家 1.作曲家：德国作家既是伟大的作曲家，也是，它是代表作是 2.代表作 作品：《》是其中代表作品之一，为而作，完成于1804年。 影响：它标志着贝多芬在和的成熟。 （二）文学巨匠 1背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，这为文学家 提供了写作素材。 2代表：列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一，被列宁称为“”，代表作品有 《》《》和《》。 （三）美术名家 1梵高：一位有世界影响的（国别）画家。 2代表作品：《》是其代表作之一，他创作于法国南方，表达了作者对生活的无比热爱。 二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧） 1、梵高的《向日葵》的创作背景如何？你是怎样欣赏他作品的？
九年级历史《世界的文化杰作》教案 教学目标 基础知识 了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就 辨别 能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他 的《英雄交响曲》“对号入座” 能力训练过程方法提取信息探究讨论 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的绘画作品《向日葵》具有什么特点？为什么说贝多芬的《英雄交响曲》具有强烈的时代特征 又具有永恒的生命力？ 分层解疑知识迁移 你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？ 梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的 咽喉”？哪件事标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 情感态度价值观唯物史观 世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映； 三个著名代表人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本 脉络；这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社 会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起 人文素养 现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也 要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要 像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感 教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择 教学过程 导入新课 温故知新 1.上一节课介绍了哪几位科学家？（牛顿、达尔文、爱因斯坦） 2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（学生回答的大意相似即可） A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。 B.人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。 C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。 教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。请同学们打开课本23课，按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？ 3.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？ 组织学生学习和探究新课
贝多芬和梵高 贝多芬 1770—1827，是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，是一个承前启后的伟大音乐家。贝多芬出生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长，父亲则是合唱团的歌手。但是，祖父去世以后，父亲酗酒成性，以致家境日益贫困。后来，贝多芬在11岁时就不得不离开了学校，18岁就开始养家糊口。贝多芬自幼就表现了极高的音乐天赋，尤其是在钢琴演奏方面。1783年，他进入波恩歌剧团当上了一名钢琴演奏员。1787年，他来到当时的音乐之都维也纳，向莫扎特学习。但是，因为母亲病故，他不得不回家奔丧，学习了两个月就离开了。1792年以后，他在维也纳定居下来，在这里，他曾经向海顿等人学习作曲。1795年，他在维也纳举行了他的个人钢琴公演。1800年，他又举行了一次大型的演奏会，演奏了海顿、莫扎特等人和自己的作品，一举成名。1802年以后，他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失聪，从此，他的大部分时间和精力都用来作曲。失聪之初，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，如《第三(英雄)交响曲》《第五(命运)交响曲》《第九(合唱)交响曲》《月光奏鸣曲》等都是脍炙人口的不朽之作。1824年，他在维也纳上台指挥演出，演出结束时，观众报以暴风骤雨般的掌声，但他却全然不知，直到几位现场演员扶他转身面向观众时才知道。贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想，热情关注个人的自由和尊严，在他的音乐中他试图证明一个观点，这就是音乐的力量可以不借助语言文字传达一种人生哲学。同时，他在音乐方式上也是一位改革者，他开拓了奏鸣曲、交响曲、协奏曲和四重奏的范围，例如他在《第九交响曲》中采用了前所未有的方式把声乐和器乐结合起来，让人耳目一新。 梵高 1853—1890，又译凡高，19世纪荷兰著名画家，后期印象主义画派的代表人物，与高更和塞尚齐名。出生于荷兰的津德尔特。16岁就开始自谋生路，先是在一家法国著名的跨国艺术公司当职员。后来，因为失恋和热衷于宗教，不再经商，到矿区传教。可是他的口才又不好，不适合传教。转而学画画。他的画主要以下层人民的生活为内容，如1885年他以贫苦农民的生活为题材，创作了《食土豆者》。1886年，他来到当时的西方艺术之都巴黎，认识了高更等画家，开始受到印象主义画派的影响。这期间，他的画没有什么影响，曾经在巴黎下层阶级的咖啡馆和饭馆展出过自己的作品。不久，他来到法国的南部，这里濒临大海，阳光灿烂，他的心情变得好起来。在1888年春天到1889年夏天这段时间里，他一直住在阿尔勒。在这里，他决定自由地运用色彩，用夸张的手法，更有力
《近代科学与文化》教案 一、课标内容 通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。 二、教学目标 目标1：结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。 目标2：阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。（重点、难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：同学们知道苹果熟了之后为什么掉地上吗，这个原因是哪位科学家探索出来的？ 2.讲授新课 （1）合作探究 出示任务：任务一 【自学识记】结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。 出示任务：任务二 【合作探究】1.阅读教材，完成下列表格，列出牛顿与达尔文的国籍、贡献、地位。 学生填写，教师出示答案。
设计意图：表格列举，便于记忆。 师讲述：牛顿生平 【合作探究】2.阅读教材，说出巴尔扎克的文学成就有哪些，他的作品内容是什么？ 学生回答： 成就： 他一生创作了90多部小说，总名为《人间喜剧》。 内容：《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。 师：恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主
义社会的百科全书”。 【合作探究】3.为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？ 生：他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会矛盾。 【合作探究】4.听音乐，感受贝多芬《英雄交响曲》，并说出这首曲子为谁而作，表达了什么感情？ 师播放：英雄交响曲 生回答：表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。 【合作探究】5.阅读教材，说出梵高的代表作有哪些？并说出梵高的代表作有哪些？ 生：夜间的咖啡馆（室外）、向日葵 师展示图片。 播放教学视频：梵高作品欣赏 师：梵高：荷兰，印象派。 他力图用色彩来揭示人类精神世界的绚丽，用线条来勾画人内类心情感的冲动。 他的笔下一切似乎都在运动和旋转着，充满了激情和生命力，精神和世态达到最完美的统一。 （3）课堂小结 本节课中，我们认识到近代世界中出现的一些科学家和文学家。他们在近代科学与文化领域做出了巨大贡献，我们应该牢记他们，学习他们不断探索，刻苦专研的精神。 （4）知识结构 任务三：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
第23课世界的文化杰作 1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是 A .列夫•托尔斯泰 B .普希金 C .果戈里 D. 泰戈尔 2.列夫•托尔斯泰的代表作有 ①《战争与和平》②《安娜•卡列尼娜》③《钦差大臣》 ④《戈拉》 A ①③ B ①② C ①④ D ②③ 3.《向日葵》这副名画的作者是 A.达•芬奇 B.拉斐尔 C.米开朗琪罗 D.梵高 4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？ A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯 5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借阅 A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《母亲》 伟大的音乐家是 A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 D. 约翰•施特劳斯 7.下列艺术家组合，恰当的一组是 •芬奇约翰•斯特劳斯梵高 •斯特劳斯海顿贝多芬 C.海顿约翰•斯特劳斯梵高 D.梵高约翰•斯特劳斯贝多芬 ________ 著名画家。 A. 德国 B.意大利
答案：1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.A A.《向日葵》 B《战争与和平》 C.《命运交响曲》 D.《安娜卡列尼娜》 音乐作品是（） 文学作品是（） 美术作品是（） 梵高《复活》 达•芬奇《哈姆雷特》 贝多芬《向日葵》 托尔斯泰《蒙娜丽莎》 莎士比亚《英雄交响曲》 3.根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字:__________________ 提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。 4.根据以下四个条件，写出一首乐曲的名称：
__________________ (1)它是世界著名的圆舞曲之一 (2)它是维也纳新年音乐会每年必演曲目 (3)它描绘了欧洲美丽的自然风光 (4)它最初是写在一件衬衣的衣袖上 5.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” (1)这句话是谁说的? (2)从这句话可以看出他的成功之路是怎么走出来的？ 尔斯泰是“俄国革命的镜子”？
了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过 请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是 谁的事迹？能说明什么？ 贝多芬。能说明贝多芬是一个富有正义感的人。 1.说出贝多芬主要成就？ 2.尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却 连遭不幸和打击。27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶 化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于 夺去自己的生命。他痛苦而无奈地喊道：“上帝啊，这是为什
么？”到了中年，他的耳朵一点也听不见了。但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。这段经历能说明贝 多芬具有怎样的特点？我们能从他身上学到什么？ 3. 在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思 想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写 作素材，许多文学家应运而生，其中最具代表是谁？他的主要 作品有哪些？ 4.近代的绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。其中 一位有世界影响的画家是谁？他的代表作品是什么？ 知 识 应 用 1.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击侵略斗争精神。该书的作者是 A ．但丁 B ．莎士比亚 C ．伏尔泰 D ．列夫·托尔斯泰 2.小明参加学校组织的历史知识竞赛，根据右图提示板内容，他应选择的答案是 A 、达·芬奇 B 、贝多芬 C 、托尔斯泰 D 、莎士比亚 3. 右图是近代世界名画《向日葵》，它的作者是 A ．毕加索 B ．凡•高 C ．贝多芬 D ．列夫•托尔斯泰 4. 被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 A 莎士比亚 B 德莱塞 C 列夫•托尔斯泰 D 罗曼•罗兰 拓展延伸 1. 他曾叱咤欧洲风云几十年，所颁布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏，一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧的连在一起。请你判断这两个欧洲同时代的人物是 （ ） A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和凡•高 2.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是 （ ） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《悲怆交响曲》 D.《欢乐颂》 3.一部具有史诗和编年史特色的俄国巨著是 （ ） A.《战争与和平》 B.《安娜 卡列尼娜》 C.《复活》 D.《一个地主的早晨》 4. 右图是—位作家。他被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于这位作家的作品是 （ ） A.《蒙娜丽莎》 B ．《战争与和平》 C.《仲夏夜之梦》 D ．《神曲》 5. 将下列文学艺术作品分类。 A ．《向日葵》 B ．《战争与和平》 C ．《吃土豆的人们》 D ．《命运交响曲》 E ．《安娜·卡列尼娜》 （1）音乐作品是（ ）
初三历史世界的文化杰作试题 1.一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是（） A．马克思和恩格斯B．拿破仑和贝多芬 C．达尔文和梵高D．牛顿和爱因斯坦 【答案】B 【解析】本题主要考查学生对《英雄交响曲》的准确识记。依据已学知识可知，《英雄交响曲》属于德国音乐家贝多芬的代表作品之一，完成于1804年，当时拿破仑是贝多芬理想中的民族领袖和杰出革命家，故选B。 【考点】人教新课标九年级上册·世界的文化杰作·著名音乐家 2.著名绘画作品《向日葵》将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度，它是近代著名画家谁的作品？（） A．达•芬奇B．凡•高C．贝多芬D．莎士比亚 【答案】B 【解析】本题主要考查绘画作品《向日葵》的作者。《向日葵》是法国近代著名画家凡••高的代表作，达•芬奇是意大利文艺复兴时期的艺术大师，代表作主要有绘画作品《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等，而贝多芬和莎士比亚分别是德国音乐家和英国文艺复兴时期的文学巨匠，可以直接排除。故答案选B。 【考点】人教新课标九年级上册•璀璨的近代文化•世界的文化杰作 3.江门市某学校计划在美术办公室悬挂一幅梵高的代表作品，他们应该选择( ) A．《最后的晚餐》B．《向日葵》 C．《格尔尼卡》D．《蒙娜丽莎》 【答案】B 【解析】本题主要考查学生对梵高的代表作品的准确识记。依据已学知识可知，梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，《向日葵》是梵高的代表作之一，画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选B。 【考点】人教新课标九年级上册·世界的文化杰作·著名的音乐家 4.《向日葵》的画面艳丽而又和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，花瓣和葵花叶则像跳跃的火苗。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。这幅画的创作者是（） A．梵高B．毕加索C．贝多芬D．列夫·托尔斯泰 【答案】A 【解析】本题主要考查学生对梵高作品的准确识记，“《向日葵》”是解题的关键，依据已学知识可知荷兰后印象派画家梵高，是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义，其代表作品有《向日葵》，是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品，故选A。【考点】人教新课标九年级下册·现代文学和美术·梵高 5.晓芬是德国伟大音乐家贝多芬的崇拜者，他在给朋友介绍贝多芬的代表作时出现了错误，请你帮他指出来 A．《英雄交响曲》B．《命运交响曲》
第八单元第23课世界的文化杰作 内容标准：1.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。2.知道托尔斯泰的主要作品。 3.说出《向日葵》的作者和艺术风格。 学习重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》。学习难点： 预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）贝多芬的地位、《英雄交响曲》及其创作背景和影响。（2）列夫·托尔斯泰的地位、代表作品及列宁对他的评价。（3）梵高的地位、《向日葵》的创作过程及意义。 【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层) 一、著名音乐家——贝多芬 1.简介：德国人，伟大的作曲家，一位_______ __________的热情歌颂者。 2.代表作——第三交响曲《______ _____》。 （1）为____ ___而写，它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品。（2）标志着贝多芬在________ ________的成熟。 （3）富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。 二、文学巨匠——列夫·托尔斯泰 1.简介：_____最伟大的作家之一。列宁称他为“_________ ______”。 2.代表作：《___________》、《_______________》和《__ ___》等。这些作品描写了_______________的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。 三、美术名家——梵高 1.简介：_ ____画家。 2.代表作：《____ ___》。运用有力的笔触和强烈的色彩对比，表达他_________________。 【探究合作释疑】（深入学习，学以致用） 世界的文化杰作 结合下列材料：
世界的文化杰作 教学目标： 1．知识与能力：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。通过学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 2．过程与方法：①指导学生阅读小字部分，加强对学生进行思想教育；同时可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自学中受到深刻的教育。②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品，加深对这类文学作品的理解，同时了解西方社会的现状。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教学重点： 列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 教学难点： 通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。 教法设计： 历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。 教具准备： 多媒体。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入：
1.故事导入：利用引言导入（教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事，由此导入新课。） 2.情景剧导入：（设计如下） 让一位同学扮演贝多芬先生，另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。二人对话如下： 贝多芬说：“我是一个富有正义感的人。最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人；最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。”正说着来了一位朋友。 “公爵”先生走上台来，说到：“亲爱的朋友，好久不见，非常想念你。”二人拥抱。“我这是无事不登三宝殿，想请阁下到寒舍去演奏，不知可否？” 贝多芬说：“为何事而举办演奏会呢？” 公爵说：“有几位法国朋友到我这里玩。” 贝多芬说：“什么朋友？” 公爵说：“法国军官。” 贝多芬一听，忙说：“对不起，我不能为这种专门侵略别国的人演奏。” 公爵听后，非常生气的说：“我命令你必须去演奏，否则……”哼 贝多芬也非常生气的说：“不可能。”然后把公爵送给他的一尊胸像摔碎，“送客。” 过了一会，贝多芬给公爵写了一封信，信中写到：“公爵！您所以成为一名公爵，不过是因为偶然的出生罢了。而我所以成为贝多芬，则完全靠我自己的努力；像你这样的公爵，现在比比皆是，将来也少不了，而我贝多芬却只有一个。” 你想更多了解贝多芬吗？你想知道贝多芬有哪些代表作吗？这就是我们今天要学习的第23课世界的文化杰作。请大家看书p145页的内容。 二、自主学习，合作探究 1.由贝多芬先生自我简介。 生：我26岁时不幸患了中耳炎，到1820年，两耳完全失聪，这对一个音乐家来说，是个沉重打击，但这并没有使我屈服，为了克服失聪带来的困难，我用一只小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。你们说我聪明吗？从我的故事中你学到了什么呢？ 组织学生讨论，每4人一组，讨论后汇报小组成果。 生1：敢于同困难作斗争，敢于同命运作斗争。 生2：面对不幸，我们应化悲痛为力量。 生3：贝多芬是一个正直而富有正义感的人，不向权势屈服，有高尚的人格。 出示幻灯片: ① 故居②贝多芬的名言：
考点：贝多芬、列夫·托尔斯泰、梵高能够取得巨大成就的原因 及给我们的启示 1.贝多芬、列夫·托尔斯泰、梵高巨大成就的原因及给我们的启示：
易错微析 贝多芬、列夫•托尔斯泰、梵高作品反映的社会现实与情感易错： 贝多芬的《英雄交响曲》表达了对资产阶级革命的赞颂和对英雄的敬仰；列夫•托尔斯泰的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾；梵高的作品《向日葵》表达了他对生活的无比热爱。 例题1 列夫•托尔斯泰，梵高，贝多芬，三位伟大艺术家的共性是（ ） A.都是批判现实主义者 B.都生活在19世纪末20世纪初 C.都受到法国大革命影响 D.都具有反对社会黑暗主张和平的正义感 答案：D 解析：列夫•托尔斯泰，梵高，贝多芬，三位伟大艺术家的共性是，都具有反对社会黑暗主张和平的正义感，故选D 。 例题2 近代以来，世界科技进步，文艺璀璨。下列人物和成就搭配正确的一项是（ ） A.贝多芬——《向日葵》 B.梵高——《英雄交响曲》 C.爱因斯坦——《物种起源》 D.列夫·托尔斯泰——《复活》 答案：D 解析：本题主要考查辨别分析能力。四个选项中，A 、B 、C 三项明显错误，因为《向日葵》是梵高的绘画作品，《英雄交响曲》是贝多芬的交响乐，《物种起源》是达尔文的作品，爱因斯坦的主要成就是提出了相对论，故选D 项。 1.他们分属于两个不同的国家，他们都曾让世界震惊，一个是因为他的文学作品，一个是因为他的音乐作品，他们的作品都与拿破仑有关。他们分别是（ ） A.列夫•托尔斯泰和贝多芬 B.列夫•托尔斯泰和梵高
C.莎士比亚和贝多芬 D.但丁和和梵高 2.下列说法不正确的是（） A.列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一 B.梵高的作品《向日葵》表达了他对生活的无比热爱 C.梵高的作品多反映上流社会的生活 D.贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者 3.下列关于贝多芬、列夫•托尔斯泰、梵高说法错误的是（） A.他们都热爱自己所从事的事业，有一种不屈不挠的精神 B.梵高是法国著名画家，《向日葵》表达了他对生活的无比热爱 C.他们的作品是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映 D.列夫•托尔斯泰作品深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾 4.贝多芬的音乐跳动着强烈的时代脉搏，对“时代脉搏’的正确理解是（） A.文艺复兴在欧洲拓展 B.资产阶级革命的兴起 C.国际工人运动的发展 D.第二次工业革命的发展
第23 课世界的文化杰作详案 导入： 师：今天我们要学习的是世界历史九年级上册的最后一课，除了世界古代史之外，我们的这本教材用了大量的篇幅记述了世界近代的历史。可以说世界近代历史是一部波澜壮阔的历史，在社会政治经济方面都发生了激烈的变革（展示课件文字），那么，近代史上在政治和经济方面都发生了哪些重大事件呢？ 生：在政治方面发生四次资产阶级革命：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国南北战争。 生：发生了两次资产阶级性质的改革：俄国1861年改革、日本明治维新。 生：在经济方面发生了工业革命和第二次工业革命。 师：也就是说资产阶级用革命或改革的方式进入了资本主义社会，并通过两次工业革命使社会面貌发生了翻天覆地的变化。这些政治经济上的变革使人们的思想发生了巨大的变化（展示课件文字），那么在世界近代历史上有哪两次著名的思想文化运动呢？ 生：文艺复兴和思想启蒙运动。 师：这些激烈的变革为文学艺术创作提供了丰富的素材，许多文学艺术大师应运而生（展示课件文字），这说明社会文化是建立在社会政治经济发展基础上的（展示课件文字）。所以我们看到的作品都充满鲜明的时代特色、蕴含着永恒的生命力。 新授： 二、合作探究： 问题一：介绍列夫托尔斯泰的生平（第1小组） 问题二：选择《战争与和平》，《安娜卡列尼娜》，《复活》其中一部作品，并尝试着分析是如何反映社会现实的？（第2、3、4小组） 问题三：介绍贝多芬的生平和其成就？（第5小组） 问题四：介绍《英雄交响曲》（第6小组） 问题五：介绍梵高以及其代表作（第7.8小组） 师：完成第一题：介绍列夫•托尔斯泰生平。 师：长篇小说《战争与和平》。学生自由介绍。托尔斯泰生活于1828年到1910年（板书），那么他应该经历了多少年的俄国历史呢？ 生：82年。 师：那么他应该经历过俄国历史上哪一次重大战争呢？ 生：拿破仑远征俄罗斯。 师：是的，这部小说正是以拿破仑远征俄罗斯为背景。（展示课件文字）
教学设计 第二十一课世界的文化杰作吉林省通化县东宝中学高伟教学目标 知识与能力目标： （1）重点掌握托尔斯泰及代表作；梵高和代表作《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》 （2）通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究式学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力过程与方法目标：创设情境，探究式学习，课前收集整理资料分析人物生活的时代背景，培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力。 情感态度与价值观目标 4 通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原 因在于他们善于观察社会生活，将个人命运与祖国命运联系在一起 5 培养学生尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点：重点掌握托尔斯泰、梵高、贝多芬及其代表作教学难点：如何欣赏梵高的画和评价贝多芬的音乐课前准备：教师布置预习提纲；制作教学课件，学生查阅托尔斯泰及代表作；梵高和代表作《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》资料，为托尔斯泰、梵高、贝多芬写一段颁奖词。把发现的问题整理好，待课堂讨论。 教学过程： 一、创设情境导入： 1、上课，同学们好，欢迎大家走进历史课堂。（教师使用亲切话语，将学生带入课堂，学生能够作到快、静、齐、从而展示整体风貌） 有一种力量可以不借助任何语言文字就能传达人生哲学，它是什么？（引发学生思考，学生能够回答出是音乐的力量） 教师播放《命运》交响曲，创设情境，激发学生热情，说出音乐的特点。（学生聆听后，大胆说出自己的感受，踊跃参与课堂教学中。）学生回答：热烈、激昂、振奋人心等教师设问：这是谁的音乐风格？ 学生齐答——贝多芬 教师过渡：雨果说莫扎特的音乐是清澈的泉水，贝多芬的音乐就是熊熊烈火，迸发出炽热的激情，今天就让我们学习著名音乐家贝多芬。 二、学习新课： 1、教师出示问题： 著名音乐家——贝多芬 国籍 作品 作品特点学生带问题阅读课文独立查找上述知识点。