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贝多芬简介
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月16日，逝世于1827年3月26日。德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。代表作有降E大调第3交响曲《英雄》、c小调第5交响曲《命运》、F大调第6交响曲《田园》、A大调第7交响曲、d小调第9交响曲《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第14钢琴奏鸣曲《月光》、F大调第5钢琴奏鸣曲《春天》、F大调第2号浪漫曲。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。
贝多芬在音乐史的地位是极其突出的，他不仅是古典主义风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者。作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。在艺术歌曲的领域里取得了非凡成就。
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考点：梵高泰简介及其代表作与特点 1.梵高的简介： 荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。 2.梵高的成就： 《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。 3.梵高的名言： “相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。 易错微析 梵高所在的国家易错： 梵高是荷兰的一位有世界影响的画家，他在法国南方创作了《向日葵》，因此他不是法国人。 例题1 以绚烂的色彩、奔放的笔触表达狂热的内心情感，将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度。下列属于梵高的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《向日葵》 C.《最后的晚餐》 D.《格尔尼卡》 答案：B 解析：荷兰画家梵高的代表作品是《向日葵》，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是意大利的达·芬奇的代表作，《格尔尼卡》的作者是西班牙画家毕加索，故选B。 例题2 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是（） A.《蒙娜丽莎》 B.《最后的晚餐》 C.《向日葵》 D.《战争与和平
答案：C 解析：《向日葵》是梵高的代表作之一。梵高是在法国南方创作这幅作品的，南方的阳光赋予他创作灵感。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱，故选C。 1.画家梵高的祖国是（） A.荷兰 B.法国 C.英国 D.德国 2.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。这是谁的名言（） A.托尔斯泰 B.莎士比亚 C.梵高 D.贝多芬 3.“相信我吧，在艺木问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。”这是下列谁的名言（） A B C D A.A B.B C.C D.D 4.名人名言是历史人物说出的一些精彩言论，蕴涵着人生哲理，为我们的生活、学习、工作指引着方向。下面有三句名言： 相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。──梵高 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。──贝多芬 不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。──爱因斯坦 请回答： （1）梵高和贝多芬分别在绘画和音乐领域做出了突出成就，请你分别写出他们的代表作品各一件？ （2）爱因斯坦一生中最重要的贡献是什么？ （3）杰出人物在历史上都做出过重大贡献，你认为杰出人物对历史的发展有什么作用？
第23课世界的文化杰作 【知识讲述】 近代世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。他们的作品体现了时代特点和积极的、不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会想象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。托尔斯泰、梵高和贝多芬等举世闻名的大师用他们的智慧、心血和佳作共同构建了人类文化的高峰。 【能力拓展】 贝多芬的《英雄交响曲》。 《降E大调第三交响曲》，德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作于1804年，作品55号。它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。他在曲式结构上作了革新，如用一首庄严的葬礼进行曲作为第二乐章，用一首谐谑曲作为第三乐章，都是前所未有的。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部降E大调第三交响曲。此乐时常被例举为浪漫乐派的创始作品。 【考频分析】 本知识点在中考中所占比重不大，考查的省份一般。考查的题型看，以选择题为主。考查内容看，重要是贝多芬、列夫·托尔斯泰和梵高的作品为主。考查的层次看，以识记能力为主。 【经典题目】 1.他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是 A.贝多芬 B.梵高 C.列夫?托尔斯泰 D.拿破仑 A 【解析】题干中的名言是出自贝多芬的话。 2.一部《英雄交响曲》，把一个曾叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这两个人物是 A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.达尔文和梵高 D.牛顿和爱因斯坦 B 【解析】第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬应法国驻维也纳大使的邀请为拿破
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-23 第23课世界的文化杰作 主备人：王珍荣审核：历史组课型：新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】 1、能掌握世界近代史上文学、美术和音乐方面的成就。 2、通过文学家及其作品了解社会，培养对外国名著的兴趣。 3、通过学习培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。 【重点难点】 重点：列夫?托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。 【学法指导】合作探究，收集材料。 【知识链接】 贝多芬列夫·托尔斯泰梵高 1、贝多芬： 西方有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声， 是了一个承前启后的伟大音乐家。出生于波恩一个音乐世家。他创作了大量作品，其中包括九部 交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声 乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。 2、列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子” 俄国现实主义文学最伟大的代表。出生于贵族家庭，曾求学于喀山大学，1844年从军，同年 发表处女作《童年》。他的主要创作是从1861年俄国农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级 革命，这正是俄国社会大变动时期。代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 . 3、梵高 19世纪荷兰著名画家。后期印象画派代表人物，19世纪人类最杰出的艺术家之一。 27岁才 开始绘画，37岁去逝。凡高在十年的艺术生涯中，作了大量油画、素描和版画，这些表现了他对 生活充满了热情。凡高是西方美术史上最同情穷人的一个画家，是在艺术上最不墨守成规而勇于 探索的一个画家。梵高作品欣赏： 《向日葵》《罂粟花》《星夜》 【学习过程】： 一、自主学习 （一）著名音乐家 1.作曲家：德国作家既是伟大的作曲家，也是，它是代表作是 2.代表作 作品：《》是其中代表作品之一，为而作，完成于1804年。 影响：它标志着贝多芬在和的成熟。 （二）文学巨匠 1背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，这为文学家 提供了写作素材。 2代表：列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一，被列宁称为“”，代表作品有 《》《》和《》。 （三）美术名家 1梵高：一位有世界影响的（国别）画家。 2代表作品：《》是其代表作之一，他创作于法国南方，表达了作者对生活的无比热爱。 二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧） 1、梵高的《向日葵》的创作背景如何？你是怎样欣赏他作品的？
九年级历史《世界的文化杰作》教案 教学目标 基础知识 了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就 辨别 能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他 的《英雄交响曲》“对号入座” 能力训练过程方法提取信息探究讨论 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的绘画作品《向日葵》具有什么特点？为什么说贝多芬的《英雄交响曲》具有强烈的时代特征 又具有永恒的生命力？ 分层解疑知识迁移 你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？ 梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的 咽喉”？哪件事标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 情感态度价值观唯物史观 世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映； 三个著名代表人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本 脉络；这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社 会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起 人文素养 现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也 要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要 像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感 教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择 教学过程 导入新课 温故知新 1.上一节课介绍了哪几位科学家？（牛顿、达尔文、爱因斯坦） 2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（学生回答的大意相似即可） A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。 B.人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。 C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。 教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。请同学们打开课本23课，按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？ 3.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？ 组织学生学习和探究新课
贝多芬和梵高 贝多芬 1770—1827，是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，是一个承前启后的伟大音乐家。贝多芬出生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长，父亲则是合唱团的歌手。但是，祖父去世以后，父亲酗酒成性，以致家境日益贫困。后来，贝多芬在11岁时就不得不离开了学校，18岁就开始养家糊口。贝多芬自幼就表现了极高的音乐天赋，尤其是在钢琴演奏方面。1783年，他进入波恩歌剧团当上了一名钢琴演奏员。1787年，他来到当时的音乐之都维也纳，向莫扎特学习。但是，因为母亲病故，他不得不回家奔丧，学习了两个月就离开了。1792年以后，他在维也纳定居下来，在这里，他曾经向海顿等人学习作曲。1795年，他在维也纳举行了他的个人钢琴公演。1800年，他又举行了一次大型的演奏会，演奏了海顿、莫扎特等人和自己的作品，一举成名。1802年以后，他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失聪，从此，他的大部分时间和精力都用来作曲。失聪之初，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，如《第三(英雄)交响曲》《第五(命运)交响曲》《第九(合唱)交响曲》《月光奏鸣曲》等都是脍炙人口的不朽之作。1824年，他在维也纳上台指挥演出，演出结束时，观众报以暴风骤雨般的掌声，但他却全然不知，直到几位现场演员扶他转身面向观众时才知道。贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想，热情关注个人的自由和尊严，在他的音乐中他试图证明一个观点，这就是音乐的力量可以不借助语言文字传达一种人生哲学。同时，他在音乐方式上也是一位改革者，他开拓了奏鸣曲、交响曲、协奏曲和四重奏的范围，例如他在《第九交响曲》中采用了前所未有的方式把声乐和器乐结合起来，让人耳目一新。 梵高 1853—1890，又译凡高，19世纪荷兰著名画家，后期印象主义画派的代表人物，与高更和塞尚齐名。出生于荷兰的津德尔特。16岁就开始自谋生路，先是在一家法国著名的跨国艺术公司当职员。后来，因为失恋和热衷于宗教，不再经商，到矿区传教。可是他的口才又不好，不适合传教。转而学画画。他的画主要以下层人民的生活为内容，如1885年他以贫苦农民的生活为题材，创作了《食土豆者》。1886年，他来到当时的西方艺术之都巴黎，认识了高更等画家，开始受到印象主义画派的影响。这期间，他的画没有什么影响，曾经在巴黎下层阶级的咖啡馆和饭馆展出过自己的作品。不久，他来到法国的南部，这里濒临大海，阳光灿烂，他的心情变得好起来。在1888年春天到1889年夏天这段时间里，他一直住在阿尔勒。在这里，他决定自由地运用色彩，用夸张的手法，更有力
第23课世界的文化杰作 1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是 A .列夫•托尔斯泰 B .普希金 C .果戈里 D. 泰戈尔 2.列夫•托尔斯泰的代表作有 ①《战争与和平》②《安娜•卡列尼娜》③《钦差大臣》 ④《戈拉》 A ①③ B ①② C ①④ D ②③ 3.《向日葵》这副名画的作者是 A.达•芬奇 B.拉斐尔 C.米开朗琪罗 D.梵高 4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁的名言？ A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯 5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借阅 A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《母亲》 伟大的音乐家是 A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 D. 约翰•施特劳斯 7.下列艺术家组合，恰当的一组是 •芬奇约翰•斯特劳斯梵高 •斯特劳斯海顿贝多芬 C.海顿约翰•斯特劳斯梵高 D.梵高约翰•斯特劳斯贝多芬 ________ 著名画家。 A. 德国 B.意大利
答案：1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.A A.《向日葵》 B《战争与和平》 C.《命运交响曲》 D.《安娜卡列尼娜》 音乐作品是（） 文学作品是（） 美术作品是（） 梵高《复活》 达•芬奇《哈姆雷特》 贝多芬《向日葵》 托尔斯泰《蒙娜丽莎》 莎士比亚《英雄交响曲》 3.根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字:__________________ 提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。 4.根据以下四个条件，写出一首乐曲的名称：
__________________ (1)它是世界著名的圆舞曲之一 (2)它是维也纳新年音乐会每年必演曲目 (3)它描绘了欧洲美丽的自然风光 (4)它最初是写在一件衬衣的衣袖上 5.“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” (1)这句话是谁说的? (2)从这句话可以看出他的成功之路是怎么走出来的？ 尔斯泰是“俄国革命的镜子”？
课题：能提供录像课 第23课世界的文化杰作 课型：新授课年级：九年级 一、教材内容分析 本课为世界历史上册的最后一课，主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的，同时又深刻影响了近代社会。 二、课程标准 通过贝多芬等人的成就，了解文化在近代社会发展中的重要作用。 三、教学目标 知识与能力目标：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 过程与方法目标：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 情感态度与价值观目标：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 四、教学重点、难点 重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。难点：如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：组织学生回顾前一节课学过的内容，并填写下列表格。 教师：资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产
力的迅速发展和社会生活的现代化。今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。今天我们就来学习这一课。 板书课题：第23课世界的文化杰作 （设计意图：回顾所学内容，陈述性导入，使学生快捷地进入到学习氛围之中）（二）教师引领，合作探究 猜一猜：他出生于波恩一个音乐世家，是西方有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，他创作了大量作品，其中包括九部交响曲以及许多其他乐曲。但是，同时他还是一位双耳失聪 的人。他是谁呢？ 学生：贝多芬 一、“乐坛雄狮”――著名音乐家贝多芬 展示： 贝多芬，1770年生于德国波恩市。他从小就表现 出了音乐天赋。贝多芬将近而立之年时就有了失聪的 先兆，贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。实际上贝 多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早 期作品的水准。1827年他在维也纳去逝，终年57岁。 教师：你对贝多芬了解多少？哪位同学来讲一讲贝多芬的故事？ 学生：讲解故事 （在学生回答的基础上，进行归纳讲解） 展示： 关于贝多芬学习的故事 有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着这个奇怪的人。一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。这时，店老板过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老板来了，立刻明白了这是在饭店里，于是便问老板：“请结账吧，多少钱？”店里吃饭的人哈哈大笑了起来。店老板看他还不明白人们为什么大笑，就说：“先生，您还没吃饭呢！”“这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。
《世界的文化杰作》导学案 学习目标 1．通过本课的学习,了解世界近代史上音乐、文学和美术等方面的成就,重点掌握贝多芬和《英雄交响曲》；托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》。 2．认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,掌握世界近代文化发展的基本脉络。 3．认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的价值观。 学习过程 一、自主学习,自我检测 1．德国的是伟大的作曲家,也是一位革命运动的热情歌颂者。第三交响曲《》是他的代表作之一,完成于1804年,为所写,它是贝多芬第一部明确反映重大的交响乐作品,标志着他在思想上和上的成熟。 2．是俄国最伟大的作家之一,他出生于贵族家庭,一生积极探索人生的意义,寻找改造社会的良方。面对种种不平等的社会现实,完成了《》《》和《复活》等不朽名作。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景,深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。称之为“俄国革命的镜子”。 3．近代绘画艺术不断革新,涌现出一大批杰出的画家。荷兰的就是其中的一位。《》是他的代表作之一,法国南方灿烂的赋予他创作灵感。画面而又和谐、幽雅,画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对的无比热爱。 二、合作探究,交流展示 1．哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材? 2．列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路? 3．梵高有什么高尚品格?他的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值?梵高语录:“相信我吧,在艺术问题
世界的文化杰作 教学目标： 1．知识与能力：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。通过学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 2．过程与方法：①指导学生阅读小字部分，加强对学生进行思想教育；同时可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自学中受到深刻的教育。②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品，加深对这类文学作品的理解，同时了解西方社会的现状。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教学重点： 列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 教学难点： 通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。 教法设计： 历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。 教具准备： 多媒体。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入：
1.故事导入：利用引言导入（教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事，由此导入新课。） 2.情景剧导入：（设计如下） 让一位同学扮演贝多芬先生，另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。二人对话如下： 贝多芬说：“我是一个富有正义感的人。最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人；最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。”正说着来了一位朋友。 “公爵”先生走上台来，说到：“亲爱的朋友，好久不见，非常想念你。”二人拥抱。“我这是无事不登三宝殿，想请阁下到寒舍去演奏，不知可否？” 贝多芬说：“为何事而举办演奏会呢？” 公爵说：“有几位法国朋友到我这里玩。” 贝多芬说：“什么朋友？” 公爵说：“法国军官。” 贝多芬一听，忙说：“对不起，我不能为这种专门侵略别国的人演奏。” 公爵听后，非常生气的说：“我命令你必须去演奏，否则……”哼 贝多芬也非常生气的说：“不可能。”然后把公爵送给他的一尊胸像摔碎，“送客。” 过了一会，贝多芬给公爵写了一封信，信中写到：“公爵！您所以成为一名公爵，不过是因为偶然的出生罢了。而我所以成为贝多芬，则完全靠我自己的努力；像你这样的公爵，现在比比皆是，将来也少不了，而我贝多芬却只有一个。” 你想更多了解贝多芬吗？你想知道贝多芬有哪些代表作吗？这就是我们今天要学习的第23课世界的文化杰作。请大家看书p145页的内容。 二、自主学习，合作探究 1.由贝多芬先生自我简介。 生：我26岁时不幸患了中耳炎，到1820年，两耳完全失聪，这对一个音乐家来说，是个沉重打击，但这并没有使我屈服，为了克服失聪带来的困难，我用一只小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。你们说我聪明吗？从我的故事中你学到了什么呢？ 组织学生讨论，每4人一组，讨论后汇报小组成果。 生1：敢于同困难作斗争，敢于同命运作斗争。 生2：面对不幸，我们应化悲痛为力量。 生3：贝多芬是一个正直而富有正义感的人，不向权势屈服，有高尚的人格。 出示幻灯片: ① 故居②贝多芬的名言：
《世界的文化杰作》练习 一、选择题 1.贝多芬的《英雄交响曲》最初是为谁而做（） A．华盛顿 B．罗伯斯庇尔 C．拿破仑 D．克伦威尔 2。他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家.一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。你判断这两个欧洲同时代的人物是（ ) A．马克思和恩格斯 B．拿破仑和贝多芬 C．华盛顿和贝多芬 D．罗伯斯庇尔和凡高 3。他说:“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是 ( ) A.贝多芬 B.梵高 C.列夫•托尔斯泰 D。拿破仑 4。文艺复兴时期，提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中幸福的人文主义思潮广为流行。下列关于人文主义精神的代表作品组合正确的是（）A．《神曲》《哈姆雷特》 B．《蒙娜丽莎》《英雄交响曲》 C．《最后的晚餐》《复活》 D．《物种起源》《罗密欧与朱丽叶》 5。世界文化杰作《哈姆雷特》、《英雄交响曲》的作者分别是（）A．莎士比亚、贝多芬 B．达•芬奇、但丁 C．爱因斯坦、达尔文
D．托尔斯泰、梵高 6。贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（） A.《哈姆雷特》 B．《蒙娜丽莎》 C。《英雄交响曲》 D．《战争与和平》 7。他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子"，下列作品不属于他的是（） A。《哈姆雷特》 B．《安娜·卡列尼娜》 C.《战争与和平》 D．《复活》 8。右图是名画《向日葵》,1987年日本安田公司以2250万英镑的高价买下了它。创下当时世界油画价格之最.这幅名画的作者是 ( ) A．达•芬奇 B．梵高 C．莫奈 D．毕加索 9.下列世界文化名人和其成就配搭错误的是 ( ） A.伏尔泰--启蒙运动 B.梵高-—《蒙娜丽莎》 C。爱因斯坦—-相对论 D。贝多芬——《英雄交响曲》 10.这是一部具有史诗和编年史特色的巨著，小说结构宏大,人物众多，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。这部小说是（） A．《战争与和平》 B．《安娜·卡列尼娜》 C．《静静的顿河》
教学设计 第二十一课世界的文化杰作吉林省通化县东宝中学高伟教学目标 知识与能力目标： （1）重点掌握托尔斯泰及代表作；梵高和代表作《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》 （2）通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究式学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力过程与方法目标：创设情境，探究式学习，课前收集整理资料分析人物生活的时代背景，培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力。 情感态度与价值观目标 4 通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原 因在于他们善于观察社会生活，将个人命运与祖国命运联系在一起 5 培养学生尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点：重点掌握托尔斯泰、梵高、贝多芬及其代表作教学难点：如何欣赏梵高的画和评价贝多芬的音乐课前准备：教师布置预习提纲；制作教学课件，学生查阅托尔斯泰及代表作；梵高和代表作《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》资料，为托尔斯泰、梵高、贝多芬写一段颁奖词。把发现的问题整理好，待课堂讨论。 教学过程： 一、创设情境导入： 1、上课，同学们好，欢迎大家走进历史课堂。（教师使用亲切话语，将学生带入课堂，学生能够作到快、静、齐、从而展示整体风貌） 有一种力量可以不借助任何语言文字就能传达人生哲学，它是什么？（引发学生思考，学生能够回答出是音乐的力量） 教师播放《命运》交响曲，创设情境，激发学生热情，说出音乐的特点。（学生聆听后，大胆说出自己的感受，踊跃参与课堂教学中。）学生回答：热烈、激昂、振奋人心等教师设问：这是谁的音乐风格？ 学生齐答——贝多芬 教师过渡：雨果说莫扎特的音乐是清澈的泉水，贝多芬的音乐就是熊熊烈火，迸发出炽热的激情，今天就让我们学习著名音乐家贝多芬。 二、学习新课： 1、教师出示问题： 著名音乐家——贝多芬 国籍 作品 作品特点学生带问题阅读课文独立查找上述知识点。
1 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量 一、思想启蒙的火种 1、18世纪法国进行的启蒙运动是继文艺复兴后欧洲第二次思想解放运动。 2、伏尔泰：反对封建君主专制，强调资产阶级的自由和平等。 3、启蒙运动的影响：①促进了人们的思想解放；②促进了欧洲的社会进步；③促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。 ※法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义，即打击了欧洲的封建制度。 二、科学的革命 1、牛顿：英国科学家，是近代自然科学的奠基人。发 现万有引力定律；创建微积分；建立了完整力学理论 体系，其中力学三定律也称 “牛顿三定律”，对近代 自然科学的影响发展影响最大。 2、达尔文：英国科学家，1859年发表《物种起源》，提出“进化论”思想， 指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。第一次把生物学建立在完全科学的基础上。 3、爱因斯坦：德国物理学家，20世纪初提出相对论。相对论的提出，推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础。 第23课 世界的文化杰作 一、著名音乐家 贝多芬德国伟大作曲家，《英雄交响曲》（1804年为拿破仑写的）是其力作之一，第一部明确反映重大社会题材（法国大革命、资产阶级革命）的作品。 二、文学巨匠 列夫·托尔斯泰：俄国最伟大的作家之一，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等，深刻揭露了19世纪末20世纪初俄国社会的基本矛盾，列宁称他为“俄国革命的镜子”。 三、美术名家 荷兰的梵高是一位美术名家，代表作品《向日葵》。
第23 课世界的文化杰作详案 导入： 师：今天我们要学习的是世界历史九年级上册的最后一课，除了世界古代史之外，我们的这本教材用了大量的篇幅记述了世界近代的历史。可以说世界近代历史是一部波澜壮阔的历史，在社会政治经济方面都发生了激烈的变革（展示课件文字），那么，近代史上在政治和经济方面都发生了哪些重大事件呢？ 生：在政治方面发生四次资产阶级革命：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国南北战争。 生：发生了两次资产阶级性质的改革：俄国1861年改革、日本明治维新。 生：在经济方面发生了工业革命和第二次工业革命。 师：也就是说资产阶级用革命或改革的方式进入了资本主义社会，并通过两次工业革命使社会面貌发生了翻天覆地的变化。这些政治经济上的变革使人们的思想发生了巨大的变化（展示课件文字），那么在世界近代历史上有哪两次著名的思想文化运动呢？ 生：文艺复兴和思想启蒙运动。 师：这些激烈的变革为文学艺术创作提供了丰富的素材，许多文学艺术大师应运而生（展示课件文字），这说明社会文化是建立在社会政治经济发展基础上的（展示课件文字）。所以我们看到的作品都充满鲜明的时代特色、蕴含着永恒的生命力。 新授： 二、合作探究： 问题一：介绍列夫托尔斯泰的生平（第1小组） 问题二：选择《战争与和平》，《安娜卡列尼娜》，《复活》其中一部作品，并尝试着分析是如何反映社会现实的？（第2、3、4小组） 问题三：介绍贝多芬的生平和其成就？（第5小组） 问题四：介绍《英雄交响曲》（第6小组） 问题五：介绍梵高以及其代表作（第7.8小组） 师：完成第一题：介绍列夫•托尔斯泰生平。 师：长篇小说《战争与和平》。学生自由介绍。托尔斯泰生活于1828年到1910年（板书），那么他应该经历了多少年的俄国历史呢？ 生：82年。 师：那么他应该经历过俄国历史上哪一次重大战争呢？ 生：拿破仑远征俄罗斯。 师：是的，这部小说正是以拿破仑远征俄罗斯为背景。（展示课件文字）
一、知识梳理 文 学 列夫·托 尔斯泰 俄国 《战争与 和平》 作品深刻揭露了19世纪后期到20 世纪初俄国社会的基本矛盾。列宁 称他为“俄国革命的镜子”。 绘 画 梵高荷兰 《向日 葵》 一位有世界影响的画家音 乐 贝多芬德国 《英雄交 响曲》 欧洲音乐史上最伟大的艺术家，资产 阶级革命运动的热情歌颂者。 二、典型引路 1.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击侵略斗争精神。该书的作者是A．但丁 B．莎士比亚 C．伏尔泰 D．列夫·托尔斯泰 2. 小明参加学校组织的历史知识竞赛，根据右图提示板内容，他应选择的答案是 A、达·芬奇 B、贝多芬 C、托尔斯泰 D、莎士比亚 3. 右图是近代世界名画《向日葵》，它的作者是 A．毕加索 B．凡•高 C．贝多芬 D．列夫•托尔斯泰 4. 第24题 被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是 A莎士比亚 B德莱塞 C列夫•托尔斯泰 D罗曼•罗兰 三、仿真训练 1.他曾叱咤欧洲风云几十年，所颁布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏，一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧的连在一起。请你判断这两个欧洲同时代的人物是（）A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和凡•高 2.贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（） A.《英雄交响曲》 B.《命运交响曲》 C.《悲怆交响曲》 D.《欢乐颂》
3.一部具有史诗和编年史特色的俄国巨著是（） A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《一个地主的早晨》 4. 右图是—位作家。他被列宁称为“俄国革命的镜子”。下列属于这位作家的作品是（） A.《蒙娜丽莎》B．《战争与和平》 C.《仲夏夜之梦》D．《神曲》 5. 将下列文学艺术作品分类。 A．《向日葵》B．《战争与和平》C．《吃土豆的人们》 D．《命运交响曲》E．《安娜·卡列尼娜》 （1）音乐作品是（） （2）文学作品是（） （3）绘画作品是（） 6.根据以下四个条件，请写出一首乐曲的名称。 第八单元自测题新教材新学案世界历史九年级上册它是世界著名圆舞曲之一；它是维也纳新年音乐会每年必演曲目； 它描绘了欧洲美丽的自然风光； 它最初是写在一件衬衣的衣袖上