爱我中华
课型：以唱歌为主的综合课
授课年级：初二
教学课时：一课时
教学目的：
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点：
通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点及方言特点。
教学难点：
学生对西南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
教学设想：
为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；
给学生提供充分参与、体验的机会；
给学生提供感受音乐美、创造音乐美的时机，还音乐课堂以快乐。
课前准备：
多媒体课件
德育渗透：
教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程：
一、导入：
播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面）
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，我国一共有五十六个民族呢？
师：他们是:P22
生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。
师：由于各民族的地理环境、风土人情、生活习惯、宗教信仰不同，使得各个民族和地区在歌舞音乐上也存在差异。
三、欣赏、学唱歌曲：
完整视唱旋律。
全体学生完整演唱此歌，
注意：1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
四、由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。
师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。
1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。
特色：热情、勇敢、节奏欢快
2、举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
维吾尔族：被誉为“歌舞民族”
特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。
举例：杨丽萍的《孔雀舞》等。
4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。
举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》
五、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。
六、完整演唱：（课件5：教师范唱MTV）
让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的心情。
七、小结：
今天这节课老师和同学们一起学会了用鸟语般的方言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同分享着劳动的快乐、丰收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的创造力。
《爱我中华》唱歌课教案 七年级上册音乐《爱我中华》唱歌课教学设计方案 教学目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、了解部分少数民族。 教材分析： 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大 教学重点：歌曲的准确演唱，对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点 教学难点：有感情的演唱歌曲。 教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件等 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备。 （一）导入激发兴趣 师：同学们，看这是什么图案，生：万里长城、国旗。师：看到这些你会想到什么？生：自己的祖国。师：今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱我中华》。 （二）出示学习目标： 多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 3、我国有多少个少数民族？ 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结 “热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等 2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱、等等 学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。 （二）读歌词（轻声高位置，让学生进行发声的练习） 读歌词时可以以师生互动的形式进行。 问题:1、关于歌曲中的反复记号 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？爱我中华。 （三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰呢啰咳啰咳”就有鲜明的民族语言特色。
爱我中华主题班会教案 爱我中华主题班会教案1 祖国是生我们养我们的地方，如果没有了过去的劳动人民的辛勤耕耘，就没有今天的美好生活。 我爱你!祖国! 今年是新中国成立60周年。60周年前的今天，我们的伟大共产党员们还再努力奋战，为着新中国的成立努力着，那么作为中学生，我们敬仰我们的先辈们。为我们打下的基业，我们要为新中国成立举国欢庆。同时也要去学习共产党员们的精神，实践到我们现在的学习生活中，这样我们会收益颇多。 回顾建国以来发展的艰难，我感到很惭愧，我们90后活得太安逸，太幸福了，很少有人能体会到艰辛困苦。甚至连先烈们的名字也说不清。更不用说事迹了。我们有这么好的环境可以读书，是他们抛头颅，洒热血，拼出来的，而我们很读时候都在浪费。惭愧! 中国人个个都是勇士。兢兢业业地守着自己的岗位。我们作为社会的一分子，要努力学习科技知识，培养创新意识，让自己的创痍能够使这个社会更进一步。
从1949年新中国成立的激动场面上，我可以体会那一刻。重获自由的兴奋和快乐。新中国成立60周年了。我们过着幸福快乐的日子，我们不能安于现状，我们要始终有居安思危的精神，要为中国的建设添砖加瓦! 今年是新中国成立60周年，为了中华人民共和国的成立。无数个革命英雄献出了宝贵的生命，党和国家领导人作出了伟大的贡献，新中国如一条巨龙蓬勃发展。我们也是身负重担，因为还是发展中国家的我们，还面临着很多的挑战，使中国在过局舞台上有不败之地，我们任重而道远。通过活动，我们又重温了新中国成立的伟大时刻。这令人振奋的时刻的再现，激发了我们的民族优越感和爱国之情。作为一个青少年，我们要努力学习，为新中国的建设出自己的一份力。这次活动，参家了我们对新中国的认识，使我们更有了社会责任感。 罗焕焕：建国以来，中国以十分迅速的速度崛起，以大国的身份伫立于国际，人民生活安定，幸福，社会稳定。 我们伟大祖国在邓小平主席的带领下，进行了改革开放，并且在不断摸索中，使祖国更强大，繁荣。新中国成立是由几代伟大的共产党人用汗水和鲜血换来的。五星红旗迎风帆扬，祖国母亲在召唤着我们也在时刻警告着我们：如今的幸福生活来之不易。被服着祖国未来和希望的我们，应该该心怀相同为祖国为在
爱我中华 课型：以唱歌为主的综合课 授课年级：初二 教学课时：一课时 教学目的： 一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点： 通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点及方言特点。 教学难点： 学生对西南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。 教学设想： 为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境； 给学生提供充分参与、体验的机会； 给学生提供感受音乐美、创造音乐美的时机，还音乐课堂以快乐。 课前准备： 多媒体课件 德育渗透： 教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程： 一、导入： 播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，我国一共有五十六个民族呢？ 师：他们是:P22 生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 师：由于各民族的地理环境、风土人情、生活习惯、宗教信仰不同，使得各个民族和地区在歌舞音乐上也存在差异。 三、欣赏、学唱歌曲： 完整视唱旋律。 全体学生完整演唱此歌， 注意：1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 四、由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。 师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。 1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。 特色：热情、勇敢、节奏欢快 2、举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。 维吾尔族：被誉为“歌舞民族” 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。 举例：杨丽萍的《孔雀舞》等。 4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。 举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》 五、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。 六、完整演唱：（课件5：教师范唱MTV） 让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的心情。 七、小结： 今天这节课老师和同学们一起学会了用鸟语般的方言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同分享着劳动的快乐、丰收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的创造力。
《爱我中华》教案 教学目标： 1、通过欣赏《爱我中华》，激发学生热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感，激发学生学唱歌曲的兴趣与愿望。 2、在学唱歌曲的同时，初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。 教学课时：一至二课时。 教学过程： 一、导入： 1、课前反复播放歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》MTV。 二、教授新课： 同学们，课前我们欣赏了著名歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》，它是一首优秀的创作歌曲，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。 1、作品简介： 《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。 2、词作者简介： 【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。 3、曲作者简介：
【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。 徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。 4、欣赏巴罗克室内合唱团演唱的《爱我中华》，获得对作品的整体印象。 5、学唱歌曲： （1）、教师弹奏第一声部旋律，学生听琴视谱唱旋律，随时纠错。 （2）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词。 （3）、学生充满激情地演唱歌词。 （4）、教师弹奏其他声部旋律，学生视谱听唱。 （5）、旋律视唱无误后演唱歌词，唱出歌曲快乐活泼、自豪的情绪。 （6）、各声部合成，细排，艺术处理： ①照乐谱演唱。 ②第一乐段齐唱，第二乐段采用女声唱前句“爱我中华”，男声接后句，“健儿奋起步伐”依次交错进行，相互呼应，最后合唱“五十族兄弟姐妹，五十族语言汇成一句话；爱我中华！”把歌曲情绪推向高潮。 （7）、再次欣赏巴罗克室内合唱团演唱的《爱我中华》，进一步体会歌曲情绪。对比范唱，学生评价自身演唱中好与不足之处。 （8）、进一步明确要求：歌曲的第一乐段旋律清新流畅，节奏明快，用充满激情、轻巧活泼而富有弹性的声音来演唱。“咳罗咳罗咳罗咳”的衬词要唱得亲切自豪，充满活力。第二乐段旋律在高音区回旋，每句具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充分表达了五十六个民族热爱中华大家庭，热爱祖国的深厚感情和把祖国建设得更加美好的决心，应用非连音来演唱。 （9）、反复练习，达到上述要求。 （10）、完整演唱《爱我中华》。 6、小结：同学们，你们是祖国的春天，祖国的未来，我们的祖国是一个多民族的大家庭，五十六族兄弟姐妹是一家，热爱祖国我们共同的情感，让我们一起充满激情地放声歌唱《爱我中华》。 请一位学生上来指挥，全体同学起立演唱，教师伴奏。
音乐教案---爱我中华 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 爱我中华 [背景分析]:《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+c。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B 段和c段是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。c段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。[教学理念]：[案
例描述]：课题：《爱我中华》教材：人音版课型：以唱歌为主的综合课授课年级：初三教学课时：一课时教学目的：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。教学设想：为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。课前准备：多媒体、电子琴、竖笛德育渗透：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学过程：一、导入：师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望
《爱我中华》教学设计5篇 《爱我中华》教学设计5篇 《爱我中华》教学设计1 教学目的： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 3、自学生字词词语，背诵课文。 教学准备： 歌曲《爱我中华》 教学重点、难点： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学过程： 一、点明本单元主题 1、板书单元主题：民族之花 2、读了民族之花这几个字，你想到了什么?
3、预习后对这一单元有了哪些理解? 二、歌曲导入，整体感知 1、放歌曲《爱我中华》 同学们可以听，也可以边听边唱。 请同学来谈谈刚刚听歌曲或唱歌曲的感受。(同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。) 2、介绍创作背景和作者 这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些理解?请同学们来交流交流。老师适时的补充介绍。 三、感情朗读，进一步整体感知课文 1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况。 指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。 四、细读感悟，美读背诵 1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。 (1)多处提到五十六。 (2)六处提到“爱我中华”一句 2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么?
(1)用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。 (2)不管是谁，不管他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么? (3)文中有几次提到这句话? (4)仔细阅读，联络上下文想一想，他们表达的感情有什么不同? 3、小组内联络实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情? (1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联络刚完毕的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么? (2)“爱我中华，建立我们的国家。”可让学生说说谁在建立我们的国家?可举出自己知道的人或事。 (3)“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发? (4)你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。 指导有感情朗读。 4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。 五、形式多样唱歌曲，升华情感。
第一单元《爱我中华》 第一课时 一、教学目标 1、通过欣赏《爱我中华》，激发学生热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感，激发学生学唱歌曲的兴趣与愿望。 2、在学唱歌曲的同时，初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。 二、教学重难点 感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学习相关的音乐文化知识，以培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感，提高学生文化素养的目的。教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。 三、教具准备 VCD机，投影屏幕，钢琴等。 四、教学过程： 一、导入： 1、课前反复播放歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》MTV。 二、教授新课：
同学们，课前我们欣赏了著名歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》，它是一首优秀的创作歌曲，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。 1、作品简介： 《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。 2、词作者简介： 【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。 3、曲作者简介： 【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。 徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。
第1课爱我中华 教学内容： 1、培养孩子的爱国情怀。 2、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 教学目的： 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《爱我中华》,并有感情地进行表现。 2、培养学生的爱国情怀,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐,教育学生团结友爱。 教学重点：熟练演唱本课歌曲。 教学难点：1、结束句的节奏掌握。2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创。 教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： a.导入：观看视频，思考：1.歌曲表达怎么样的情绪？2.歌曲的演唱形式？ b、新授：1．完整聆听并介绍歌曲。（1）教师连续播放各民族在一起画面。（2）介绍歌曲创作背景。（3）复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。 2．学习第一乐段。 （1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点（重复旋律）、情绪特点（叙述性的语气）。 （2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。 （3）轻声唱出歌词。 3．学习第二乐段。 （1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
（2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。 4．学习第三乐段。 （1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。（表现了爱我中华的豪情。） （2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。（音高：每一句开头都以歌曲中的最高音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。） （3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。（积蓄力量推向高潮。） （4）学生演唱。 5. 随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。 c、讨论: 休止符的作用 d、巩固：分组演唱 e、小结：爱我中华是一首AB二部曲式歌曲，民族气息浓厚，号召性较强。 f、拓展延伸：观看课件民族歌舞片段，进一步了解我国少数民族音乐舞蹈艺术，并且了解少数民族知识。 g、课堂作业：分组演唱 h、作业布置：网上搜集作品分析、介绍、创作背景，进一步了解作品。 板书设计： 爱我中华 教学反思： 学生能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《爱我中华》,并有感情地进行表现，并且培养了学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
第一单元伟大的中华民族 第1课爱我中华教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标：增强国家意识，培养爱国热情，学会尊重各民族，激发民族自豪感。 能力目标：培育家国情怀，增强加强民族团结的责任感。增强对伟大祖国、中华民族的认同。 知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；知道我国悠久的历史，壮美的山河，灿烂的文化，理解中华民族有多元一体的优势。 【教学设计】 【导入新课】 播放视频《我爱你，中国》56个民族共同演唱这首歌！，请大家一起跟着视频演唱。 教师：我们伟大的祖国幅员辽阔，资源丰富，名胜古迹数不胜数；我们中华民族人口众多，历史悠久，文化灿烂，对人类文明产生了重大影响。伟大的中华民族值得我们自豪和骄傲！【新课学习】 中华民族是我国各民族在几千年交往交流交融的历史长河中逐步形成的。她智慧善良、勤劳勇敢、自强不息、兼容并包，巍然屹立于世界民族之林；她创造的辉煌历史和灿烂文化受到世界其他民族的尊重；她对人类社会发展的贡献为世界其他民族所称赞。
一.中华民族有悠久的历史 ➢观看图片《朝代歌》；知道中华民族源远流长， 历史悠久而厚重，文明绵延5000多年而不绝， 这在世界历史上是绝无仅有的。 ➢观看视频《良渚文化》，知道良渚文化是环钱塘 江分布的以黑陶和磨光玉器为代表的新石器时 代晚期文化，因1936年首先发现于良渚而命名，距今5300—4000年。中国文明的曙光是从良渚升起的，良渚是中华民族和东方文明的圣地。 ➢观看图片《陶寺文化》、《大汶口文化》，理解中华民族有悠久的历史。 归纳小结：中国是世界文明古国之一，良渚文化、大汶口文化、陶寺文化等众多遗迹，都折射出远古文明的印记。从上古时代的三皇五帝传说到夏商周早期国家形态，从秦汉一统到魏晋南北朝的民族大交融，从隋唐的繁荣开放到宋元明清的各领风骚，各族人民共同书写了中华民族亘古通今的辉煌历史篇章。在漫长的历史中，中华大地上发生了一幕幕激动人心的故事。涌现出一个个叱咤风云的英雄人物，留下了许许多多可歌可泣的感人事迹。数千年历史积淀下的人文底趣，为中华民族的发展壮大提供了丰厚滋养。 二. 中华民族有壮美的山河 播放视频《锦绣河山大美中国》，提出问题： 1、看完视频，跟同学们一起讨论，说说你的感想？ 2、请你跟同学们分享一下你的旅行故事。 归纳小结：自古至今，中华民族生息、繁衍在祖国的辽阔大地上。今天的中国，陆地领土面积为960多万平方千米，主张管辖的海域面积约为300万平方千米。 其东部、南部有渤海，黄海，东海，南海，东北有绵延起伏的大小兴安岭和长白山.北部有
音乐教案《爱我中华》教案 教学目的：1、学唱歌曲《爱我中华》2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：1、体验、感受民族 音乐的魅力，培养学生热爱民族 音乐，了解 音乐风格。2、学会附点、前十六、后十六等节奏型教学过程：一、引入课题1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。1、播放碟片，感受歌曲的情绪2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由 音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210︱2217675.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出
爱我中华的决心不动摇。3、节奏练习2/4 ①___︱___︱____︱_0‖ ②___︱___︱_._︱_0‖ ③___︱___︱____︱_0‖ ④___︱___︱____︱_0‖4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲教师 总结： 总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。音乐教案－《爱我中华》这一教案
歌曲《爱我中华》浅析 《爱我中华》是一首受人喜爱广为传唱的优秀创作歌曲，是1991年由乔羽作词和徐沛东作曲，为广西举行的第四届少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲(含歌)。歌曲唱到：“爱我中华，五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话。爱我中华，健儿奋起的步伐；爱我中华，建设我们的国家；爱我中华，五十六族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话，爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比作“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比作“兄弟姐妹”，并且焕发出五十六个民族的共同心声”爱我中华”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。 作曲家徐沛东在创作时考虑到民族运动会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办的，最好选材要有广西风格。但又不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而不全是广西的，曲调上推陈出新。比如，“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。 《爱我中华》谱曲时广泛采用广西、云南等少数民族的音调，并进行了发展。前12个小节为第一段，后11个小节为第二段。歌曲原是两段体结构，第一段曲调较活泼，节奏跳跃明快，音域较窄，旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深感情。 《爱我中华》歌词，表达了强烈的民族情、爱国情。我国是多民族的社会主义国家，实行的是民族自治制度，大杂居小聚居是我国少数民族分布的特点，各民族在中国共产党的领导下建设社会主义，各民族团结起来共同发展、共同繁荣，体现了中华民族崛起与中国人民对祖国强烈的热爱和赞美之情，也表达了作者的爱国之心。 当我们唱起了《爱我中华》，眼前就会出现五十六个民族、五十六个星座、五十六枝花，亲密得如兄弟姐妹，他们的语言虽然不同，但民族大团结，异口同声高唱“爱我中华”。我们眼前就会出现个民族体育健儿在赛场上为民族为祖国摘金夺银。顽强拼搏的动人情景；眼前就会出现祖国战斗在第一线各行各业的劳动人民为建设美好的家园而忘我工作(解放军、建筑工人、科学家、农民工等)，他们团结协作，为建设祖国添砖加瓦；眼前就会出现五十六个民族的中华儿女手拉手，信心百倍、昂首阔步推动伟大的祖国进入一个崭新的时代。 今年是中华人民共和国建国六十二周年，也是中国共产党建党九十周年。我们唱着《爱我中华》，我们更应想起毛泽东、朱德、周恩来、陈毅等伟人热爱祖国，建功立业，建立伟大的中华人民共和国的丰功伟绩。更会追忆中国共产党的
《爱我中华》（第一课时） 类别︰中小音乐编号︰ 教材分析：这首歌以西南民族音调为素材，唱出各民族兄弟姐妹的共同心声–爱我中华。歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素，色彩明朗、鲜明，为不带再现的单二部曲式。 教学方法：多媒体教学 一、教学目标 1．喜爱我国西南少数民族风格的音乐作品，了解西南少数民族的音乐和相关文化，并能产生兴趣。 2 ．能用热情欢快的情绪背唱《爱我中华》，积极表达兄弟民族热爱祖国、热爱生活的情感，表述自己对西南少数民族歌曲风格的感受。 3 ．积极参与创编活动，以多种形式表现歌曲。 二、教学内容 歌曲《爱我中华》欣赏《渔歌》 三、教学难点 感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野 四、教学过程 1．情景带入 教师播放音乐，学生随着音乐走进音乐教室，为学习本节课内容作铺垫。 师：请同学们看看这位歌唱家是谁呢？（教师播放视频） 生：宋祖英 师：同学们真棒，今天就让我们一起和宋祖英走进今天的课堂吧！ ２．新课教学 ⑴引入歌曲 师：让我们一起来聆听歌曲，听听歌曲表达了什么样的情感？ 生：表现了兄弟民族热爱祖国、热爱生活的真挚感情。 师：同学们说得非常好，请同学们朗读歌词，再次去感受歌曲的情怀。 生：读 ⑵学唱歌曲 师：读得不错，先听老师范唱。 师：让我们随着录音轻声地哼唱歌曲，哼唱完以后请同学们说出不会唱的地方？生：咳啰咳啰咳 教师带学生学唱难点部分 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰，方的时值要唱足。 教师范唱，学生学唱。学生再跟着钢琴学唱。 师：请同学们再次随着钢琴轻声地哼唱歌曲。（教师提示：身体坐直，书本拿起来，小肚子略微用点劲） 生：唱 ⑶了解歌曲的作者 师：唱得不错，学完了歌曲，让我们来认识一下作者，教师出示课件：乔羽，我国著名的词作家，1927年出生于山东东平，1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。主要作品有：《我的祖国》《爱我中华》《让我们荡起双桨》
爱我中华（打击乐） 镇江市桃花坞幼儿园张慧 教学目标： 1、通过乐器演奏感受和表现乐曲欢快的节奏，旋律磅礴、气势雄壮的特点。 2、尝试为乐曲编配不同的节奏型和加入锣、镲演奏。选用不同的乐器表现乐曲 的不同，集体讨论配器方案并演奏。 准备： 1、欣赏歌曲《爱我中华》MTv、 2、打击乐器：铃鼓、圆舞板、木鱼、锣、镲。 教学内容分析： 《爱我中华》这首歌曲是第四届全国少数民族运动会会歌，由徐沛东作曲。这首歌曲把全国的五十六个民族比喻成星座和花朵，歌颂的是祖国各民族团结一致，建设祖国的美好景象，和热爱中华民族的美好情感。歌曲节奏比较欢快、后半部分在乐曲气势上比较雄壮、有力。 教学重点、难点： 重点：为这首乐曲配器是本节活动的重点,根据乐曲中的音乐语言来表达感情，9——12小节的节奏型是一拍一下，在演奏的过程中要求节奏把握要稳。13——19小节也是一拍一下。 难点：在歌曲高潮部分加入锣、镲演奏是难点。但在每小节的第一拍加入锣、镲的演奏，在演奏时要能准确地加在每小节的第一拍，20——24小节乐器要合奏，也是一拍一下，在表现过程中，所有乐器要由轻到重，由弱到强来表现一个递增的层次，掀起乐曲的高潮。24小节在音乐结束时注意休止符，收得要整齐。学情分析： 结合国庆欢乐的氛围和以往学习打击乐的经验，幼儿能为根据乐曲的特点和所选择乐器的音色特点为乐曲进行简单的配器。 教学过程： 1、重复欣赏歌曲《爱我中华》MTv,感受歌曲中全国各族人民团结的景象和欢乐 热烈的气氛。 2、学习打击乐器演奏。
（1）、跟老师一起随乐曲拍出整首乐曲的节奏型。 （2）、请幼儿谈谈乐曲中表现出的不同气氛和节奏。 欣赏乐曲1——8小节，感受乐曲轻快、跳跃的节奏特点。 欣赏乐曲9——12小节，感受乐曲热烈欢快的节奏特点。 欣赏乐曲13——24小节，感受乐曲雄壮有力的特点。 （2）、为乐器配节奏型。 请幼儿根据乐曲中不同的节奏特点和所表现的气氛选择不同音色的乐器为乐曲配节奏型。 哪些乐器可以表现轻快、跳跃的节奏特点，使用哪种节奏型来表现？ 哪些乐器可以表现热烈欢快的节奏特点，使用哪种节奏型表现？ 哪些乐器可以表现雄壮有力的特点？ （3）、根据老师的指挥，分声部拍出节奏。 （4）、探索乐器演奏的配器方案。重点探索不同的节奏特点所选择的节奏型。（5）、根据老师的指挥要求，选择乐器进行演奏。 3、增加难度，出示锣、镲，请幼儿谈谈锣、镲的音色特点和它们所要表现的音乐气氛。 组织幼儿讨论锣、镲在乐曲的哪个地方出现。可以增加乐曲高潮部分的热烈气氛。 4、向幼儿提出演奏乐器时要注意怎样表现乐曲的幼儿完整使用乐器为乐曲演奏。配器建议： 铃鼓X———︱ 圆舞板X 0 X 0︱ 木鱼 XX 0 XX 0 ︱ 锣、镲X 0 0 0 ︱ 全体齐奏 X X X X ︱
《爱我中华》教案 有关《爱我中华》教案3篇 《爱我中华》教案篇1 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。 2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？ 3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！ 二、初读，读通 多媒体出示 1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。 2、提出自己不懂的问题，用＿或？画出来。在小组内与同学讨论交流。 三、再读，感知 谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。 四、研读，感悟 根据学情随机反馈。 1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是爱我中华。 ①结合有关语句谈理解,讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。 ③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。 2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。 ①出示课件，学生边看边听边体会。 ②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。 《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。 ③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。 ④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。 ⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。 ⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。 五、总结全文 这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。 《爱我中华》教案篇2 一、学生分析 四年级学生对作品的感受逐渐接近作品自身传达的思想感情，通过讨论，对作品的感受和理解应能形成大体共识。而且经过三年的积累，学生已具备了一定的独立学习的能力，四年级老师应加强学生学习的自主性。
《爱我中华》教案 学习目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？ （播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片） 师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍） 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 第一遍欣赏歌曲 （二）”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题： 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。 （引导学生说出“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等） （三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰
咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 （四）学生学唱歌曲 1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。 2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。 3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。 三、歌曲演唱形式的处理与再创作 师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。 （活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。） 四、歌曲的拓展 师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？ （老师出示以下主题的图片“嫦娥一号”“奥运会”“四川抗震救灾”等） 师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，“嫦娥一号”的发射“奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。“五十六族语言汇成一句话——爱我中华”同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音把这首歌曲再来演唱一遍。 （在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品，教师进行小结。） 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——好词好句
大班爱我中华音乐教案 【篇一：九年级音乐教案_爱我中华】 第一课爱我中华 教学课时：一课时 教学目的： 一、让学生牢固树立“三个离不开”的思想。 二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设 的更美丽。教学重点： 通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。 教学设想： 为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的 环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。 一、导入新课： 播放一段“春节晚会民族歌舞”片断，请同学们抢答这里有哪些少数 民族？教师将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同 学以充分地肯定、鼓励和表扬。 根据学生的回答引入： 问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多 的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？ 二、学唱歌曲： [教材分析]:《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少 数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,b调式。曲式结构为二段体，即a+b。 a段（领唱部分）是全曲的主题段，b段 (齐唱部分)是与a段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。 b段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表 现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有 张有弛，一气呵成。 1 、首先完整欣赏歌曲《爱我中华》，由老师 范唱！请学生听后谈谈感受,并回答问题. 此环节教师讲解以下内容：
(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点：少数民族音调 2 、同学们试着跟琴轻声曲谱一、曲谱二（必要时可以跟随二到三遍) 注意：休止符及装饰音。 3 、教唱《爱我中华》一歌 (1) 引导学生发现前面的视唱曲谱就在歌曲之中， (2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意衬词的演唱。(音准) (3) 因为歌曲旋律对于学生来讲很熟悉，可以让全体学生随钢琴或音像伴奏完整演唱此歌， 注意：1、装饰音、修止符的运用。 2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 三、教学拓展 由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。 1、欣赏蒙古族歌舞音乐 特色：热情、勇敢、节奏欢快 举例: 滕格尔演唱的歌曲 2、欣赏维吾尔族歌舞音乐 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 举例：刀郎演唱的歌曲。 3、欣赏藏族歌舞音乐 举例：韩红演唱的歌曲 四、巩固练习 欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生一起跟随演唱及表演 【篇二：爱我中华教案设计】 一、教材内容分析 《爱我中华》选自北师大版第三单元第一课，是一首歌曲。 二、学情分析 四年级的学生富有个性，思维敏捷新颖，对文章的把握已经具备初步的自主性和独立性，对文本具有一定的把握。本班学生整体的学习素质较强，学习状态总体不错，但也存在基础不太好的同学，因此在教学过程中需要因材施教，引导不同水平的学生都能对课文有较好程度的把握。
《爱我中华》教案【优秀3篇】 《爱我中华》教案篇一 教学目标： 1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。 2.通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。 教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。 教学课时： 1课时 教学准备：歌曲《我和你》《爱我中华》幻灯片 一、激趣导入： 1、播放奥运会会歌《我和你》 你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌） 2、揭题 是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢迎，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌，就是我们今天要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。 二、初读、疏通文本 1、自读，勾画出不认识的词语或者读不准的地方。
2、再读诗歌，特别是刚才勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。 4、小声齐读诗歌。 5、学习生字 6、流利的读一读诗歌。（齐读） 三、学习第一节 1、自己小声读一读这个小节，你发现了什么？ 生：我发现了一个比喻句 师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片） 他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样，他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪烁的星星一样）师：看刚才你们发现的这个比喻句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示） 多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？ 生：因为他们都是中国人，他们都爱祖国。 师：你也是一个热爱祖国的孩子。 请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。 3、背诵第一小节 男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那美丽和谐的场景一起来背一背。 四、学习第二小节
音乐课爱我中华教案 篇一：《爱我中华》教学设计 《爱我中华》教学设计 学习目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？ （播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片） 师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍） 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 第一遍欣赏歌曲
（二）”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题： 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。 （引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等） （三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 （四）学生学唱歌曲 1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。 2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。 3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。