非连续性文本阅读教学设计一、教学目标：1、让学生进一步了解非连续性文本的特点及类型。2、通过分析、比较，使学生掌握阅读几种常见的的非连续性文本的方法，根据自身的需要，选择要点阅读。3、引导、培养学生从日常生活中的非连续性文本中提炼信息，指导自身活动的能力。4、培养分析归类能力。二、教学重点：通过分析、比较，使学生掌握阅读几种常见的的非连续性文本的方法。三、教

2018年中考复习非连续性文本阅读教案（授课时间：2018年月日）课标目标：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。能力目标：能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学

非连续性文本阅读训练的教学设计

8.非连续性文本阅读教案一、复习目标1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；二、复习要点1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；三、课时安排：2课时四、授课过程1、连续性文本与非连续性文本的概念、区别：连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、

第一节非连续性文本整体阅读微点1 读懂全文微点秒杀联系所学，消除误区(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。材料一2015年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店

2018年中考复习非连续性文本阅读教案（授课时间：2018年月日）课标目标：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。能力目标：能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学

8.非连续性文本阅读教案一、复习目标1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；二、复习要点1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；三、课时安排：2课时四、授课过程1、连续性文本与非连续性文本的概念、区别：连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、

《非连续性文本阅读》教学设计一、教学目标：1、让学生进一步了解非连续性文本的特点及类型。2、通过分析、比较，使学生掌握阅读几种常见的的非连续性文本的方法，根据自身的需要，选择要点阅读。3、引导、培养学生从日常生活中的非连续性文本中提炼信息，指导自身活动的能力。4、培养分析归类能力。二、教学重点：通过分析、比较，使学生掌握阅读几种常见的的非连续性文本的方法。三

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校非连续性文本阅读教学设计课标要求：2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意

学海无涯2018 年中考复习非连续性文本阅读教案课标目标：（授课时间：2018 年 月 日）阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。能力目标

教案2.通读文本，提炼要点阅读关于“塑战速决”的材料，学习提炼文本要点的方法。（三）聚焦文本，提升能力1.抓关键词句，检索信息2.有理有据，作出评价3.运用信息，解决问题三、迁移运用阅读“2022年北京冬奥会”的非连续性文本材料，解答三个题目。此环节，把所学的阅读方法进行迁移运用，对本课所学进行巩固。四、回顾小结回顾小结本课所学的非连续性文本的阅读方法。巩固

非连续性文本阅读教案在 2011 版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。今年中考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说，非连续性文本的阅读指导很重要。已然成为了考试热点。【教学

2018届二轮复习非连续性文本阅读教案（全国）解构真题引领规范类型一理解分析[2017·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～3题。材料一2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详

中考复习之非连续性文本阅读（教案）复习目标：1、明确中考考点。2、熟悉非连续性文本的考查题型。3、掌握各种文体的常见考点4、学会综合运用。重难点：掌握各种题型，能按照答题步骤完整规范答题。教学过程：【预习交流】一、导入：同学们，近两年的南通中考出现了一种新的阅读：非连续性文本阅读，对于这样一个陌生而新鲜的名词，同学们了解多少呢？（提问）接着提问预习作业3明确

2018年中考复习非连续性文本阅读教案（授课时间：2018年月日）课标目标：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。能力目标：能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学

非连续性文本阅读复习阅读复习——非连续性文本阅读复习（1）请同学们认真看上面的统计图，从中你获得了哪些信息？（2）从以上统计图的对比中，你得出了什么结论？（1）这则宣传广告的主题是（）。（2）广告中专家从（）几个方面给人们提出了建议。（3）下列选项哪个与文本意思相符合？（）A、小明的爷爷患有慢性阻塞性肺病，他不想服药，但为了养肺，每天都喝排骨汤，并说这样是“

非连续性文本阅读教学设计课标要求：2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。考情分析：非连续性文本是广州市近两年中考考查的热点，文本长度约1500字，所选题材广泛，但主要涉及社会热点和现实相关的内容，其文本呈现的形式除了文字

总分结构：抓中心句；并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构：重要信息主要在最后的层次中。题型二表格转换成文字材料二：3.青少年的体质健康状况，当前更应引起全社会的关注。阅读下面表格，按要求答题。（4分）江苏省2010年7－17岁学生体质健康监测数据与2005年同类数据对照表监测项目平均身高耐力跑（13－17岁）超重率龋齿率近视率男女男10

非连续性文本教案【篇一：三十五中非连续文本阅读教案】北京市第三十五中学教案【篇二：非连续性文本——药品说明书教案】非连续性文本——《药品说明书》教案教学目标：通过非连续性文本——《药品说明书》的教学，让学生能够通过学习，掌握非连续性文本的学习方法，提高学生提取信息并应用信息解决相关问题的能力。教学过程：一、导入播放《大宅门》音乐视频导入。同仁堂，百年老店百年

任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关 系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园， 否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效