中考复习非连续性文本阅读教案.pdf

中考复习专题--非连文本材料分析与概括【教学目标】复习非连续性文本阅读材料的分析与概括。

【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾中考，考点探源1.导入语回顾近四年的中考，非连续性文本阅读中材料的分析与概括题型每年都出现，分值在3-4分之间。

这不得不引起我们的重视！因此，研究这一类型题目的答题技巧显得尤为重要！2.考点探源（1）回顾中考，整理该题型的提问方式，梳理下表。

（2）通过对中考考点的梳理，我们发现提问的方式大概有：①阅读材料/请根据材料，简要概括/分析××的影响/特点/意义/作用/原因/方面。

②阅读材料/请根据材料，提出你对于××的建议。

二、以文析法，归纳策略。

（一）以文析法案例1. 2018年中考题阅读【材料三】，请简要概括“归国潮”为我国带来哪些积极影响。

（4分）参考答案：①促进国家重点项目的建设；②为中国经济注入新的活力；③增强中国科技队伍的实力；④推动国家做出加快人才建设的战略决策。

答题思路：题干要求根据【材料三】，概括“归国潮”的积极影响。

题目分值4分，初步判定要概括4点。

首先，通读【材料三】的4句话，注意与“归国潮”积极影响相关的语句。

其次，细读文字，逐句解读，划出与题干有关的语句。

第1句讲了“国家重点项目中七成是‘海归’”，第2句讲了“高新技术企业为中国经济注入新的活力”，第3句讲了“量子物理学家先后回国，组建物理界的‘梦之队’”，第4句讲了“国家有关部门把握住中国的发展大势，做出了加快人才建设的诸多战略决策”。

然后，分析这4句话之间的关系，可知每句话都有独立的意思。

最后，根据筛选出来的信息整合答案，题干要求“简要概括”。

因此，需要用最简练的语言概括出主要信息，可通过“述宾短语”的形式来概括。

案例2. 2019年中考题我国建成后的空间站具有什么特点？请根据材料三简要概括。

(3分)参考答案：①配备一套能对40%以上的天区进行观测的巡天望远镜；②拥有完整的可再生生命保障系统。

第8课时非连续性文本阅读图表材料类【课时】第八课时【授课时间】【复习内容】非连续性文本阅读——图表材料类【考纲要求】对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。

《2017福建省语文学科教学与考试指导意见》【复习目标】1.统计图表类考题能根据所给图表，分析、比较、概括图表反映的主要信息或谈看法、建议等。

2.宣传画漫画类考题能根据所给漫画、宣传画、招贴画，阅读图片，根据要求回答问题：介绍内容，领悟内涵或启示，评价赏析。

3.徽标图片类考题能根据所给图片介绍内容，揭示徽标含义，阐明设计意图或加以赏析。

【考点导学】1.统计图表类解题指导（1）审题：审读题干，明确调查主体、调查目的，弄清说明对象和比较角度。

（2）读表：读标题、内容、数据，找出比较的对象、项目、角度及各种数据及其大小变化特点。

（3）比较：比较图表中的数据，探究规律。

（4）解答：把图表中数据、内容、蕴含的规律转换成文字。

【考题解析】【示例一】2015年是中国人民抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年，请你阅读下面材料，回答问题。

材料一：新华社联合国2015年2月26日电第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。

该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可各会员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念日，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。

（1）用一句话概括以上新闻的主要内容。

（2）根据以上统计表提供的数据，得出一个有意义的结论。

你的结论：____________________________________________________________________试题解析:（2）本题属于图表材料题中的表格题，第一步要读表格的标题“二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表”，明确图表所反映的内容；第二步要横读竖读，明确图表反映出的具体信息；第三步要精简语言，准确作答。

专题七非连续性文本阅读指导学习目标：1.了解非连续性文本的文学样式；2.掌握基本的解题思路和技巧。

认识非连续性文本：所谓“非连续性文本”，是相对于完整的一篇文章而言，由若干片段组成的，不讲究排列顺序的一组阅读材料，这些材料可能围绕某一个话题展开。

“非连续性文本”大多是由多种材料组合，其材料除了一些片段性的文字之外，还可以是图片、表格、数据、号码等其它元素。

材料呈现的信息和观点可以互不相同。

非连续性文本样式：1.图表文字类2.漫画文字类3.材料文本类4.多则材料综合性阅读类一、图表文字类福建省留守儿童抑郁情绪调查表请你从中提炼两则信息。

（2分）方法归纳：二、漫画文字类把漫画从图片转换成文字表述的一种考题，中考题中考查的实际上是传统漫画，它往往从当前时事或生活事态中取材。

题型１.描述画面题《砍》描述漫画的画面：方法归纳：题型2.揭示寓意题揭示这幅漫画的寓意，25字左右。

注意：由画面联想到生活、社会，由一个人联想到一类人。

寻找生活的依据，每一幅漫画都是对现实生活的反映，跳出漫画，理解漫画的讽刺意义。

三、材料文本类（一）一句话新闻或概括新闻主要内容；（二）提取关键信息，重组语言材料。

总体要求：关注标题，关注中心句，关注文本结构。

（一）一句话新闻或概括新闻主要内容；1.一句话概括下面这则消息的主要内容。

(不超过20字)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。

到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。

寻找关键要素：人物、时间、地点、事件或结果，然后将其组成一个陈述句。

(二) 对语言材料进行重新组合2.请用一句话概括下面这段文字的要点，字数要求在40字以内。

材料：在滇西北，怒江、金沙江、澜沧江蜿蜒而去，形成雄伟壮丽的三江并流的世界奇观。

部编版语文九年级下册总复习专题十非连续性文本阅读复习说课稿一. 教材分析部编版语文九年级下册总复习专题十非连续性文本阅读复习说课稿的教材分析，我们需要从两个方面来进行：首先要理解非连续性文本的概念，它是指不同于连续性文本（如小说、散文等）的阅读材料，包括图表、说明书、新闻报道等，这类文本的特点是信息量大、知识点密集、逻辑关系复杂。

其次，我们需要分析教材的编写意图，即通过本专题的复习，帮助学生提高非连续性文本的阅读理解能力，培养学生获取、分析、整合信息的能力。

二. 学情分析在九年级的学生中，他们的学习特点和需求也有所不同。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，对于非连续性文本也有了一定的接触和了解。

但同时，他们也面临着学习压力大、时间紧的问题。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容，采用有效的教学方法，以提高教学效果。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.帮助学生理解非连续性文本的概念和特点；2.提高学生阅读非连续性文本的技巧和方法；3.培养学生获取、分析、整合信息的能力；4.增强学生语文综合运用能力，提高学生的语文素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有以下几点：1.如何引导学生理解非连续性文本的特点和阅读技巧；2.如何培养学生获取、分析、整合信息的能力；3.如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.案例分析法：通过分析典型的非连续性文本案例，引导学生理解和掌握阅读技巧；2.任务驱动法：设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和积极性；3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维和思考，提高学生的理解能力；5.多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

非连续性文本阅读之主观题【课标分析】1.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

2.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

3.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

【考情分析】考查分值：两道选择题各3分，一道主观题6分，共12分。

考点指向：客观题主要考查信息筛选比较能力，难度较低；主观题主要考查提取、归纳、概括主要信息的能力，难度稍大。

命题分析:非连续性文本阅读，是最近几年被重视和考查的一种新的题型，它和以前语文综合运用考查中的“图文分析题”“材料分析题”等题型一脉相承，也可以说是由这种题型演变扩大而来的。

可以预测，以后的中考这种考查形式会成为常态。

应给予足够的重视，须多加强这种题型的训练。

【学情分析】九年级学生已经多次在试卷上做过非连续性文本阅读题，对非连续性文本也有一定的了解，但缺少系统的规律认识。

学生对审题、寻找、筛选、提炼、概括等思维能力训练不够，所以需要针对性复习，巩固解题方法，提高阅读能力。

【教学目标】1.明确非连续性文本的概念。

2.了解非连续性文本的阅读方法。

3.真题再现，把握非连续性文本主观题常见考点、题型及答题方法。

【教学重难点】1.了解非连续性文本的阅读方法。

2.真题再现，把握非连续性文本常见考点、题型及答题方法。

【课时安排】共1课时【教学过程】【活动一】明确概念，理性认识1.什么是非连续性文本？非连续性文本，是相对于句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个大话题，提供不同角度的阅读材料，呈现的文本以说明、议论性文字和图表为主，每则材料既各有侧重，又密切关联，合在一起表达一个共同的主题。

非连续性文本阅读作为中考语文试卷中的考查重点，重在考查学生从阅读材料中提取关键信息，解决实际问题的能力。