非连续性文本教案

小学语文24-教案设计现代文阅读：非连续性文本一、教学目标•了解非连续性文本的特点和应对策略•提高学生对现代文阅读的理解和解读能力•培养学生的批判性思维和创新意识•培养学生的阅读习惯和自主学习能力二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的非连续性文本阅读能力•教学难点：引导学生理解和解读非连续性文本三、教学准备•教师：教案、教材、黑板、多媒体设备等•学生：教材、笔记本、铅笔等四、教学过程1.导入新知•让学生回顾上一节课学到的连续性文本的阅读方法和技巧。

2.引入新知•提问：你们在日常阅读中是否遇到过非连续性文本？你们都有哪些阅读的体验？•学生回答后，教师补充阐述非连续性文本的定义和特点。

3.分析非连续性文本•教师示范阅读一段非连续性文本，然后与学生共同分析其中的难点和重点。

•引导学生发现非连续性文本中的线索和关联词语，理解文章间的联系。

4.小组讨论•将学生分成小组，给每个小组分发一篇非连续性文本，让学生在小组内讨论并找出文本的重点和主旨。

•学生之间互相分享讨论结果，教师引导学生思考文本背后的含义和作者的意图。

5.合作阅读•将学生分成合作小组，每个小组选择一篇非连续性文本，共同阅读和解读。

•学生讨论文本的逻辑结构和语言特点，理解文本的主题和情感表达。

6.展示和总结•每个小组选派一名代表，向全班展示他们选择的文本，并分享他们的阅读体验和感悟。

•教师对学生的展示进行点评和总结，引导学生总结非连续性文本的阅读方法和技巧。

五、课堂讨论•教师与学生们共同讨论非连续性文本的阅读策略和理解方法，鼓励学生们积极提问和发表自己的见解。

六、拓展延伸•学生根据教师指导，自主选择和阅读一段非连续性文本，写下自己的阅读心得和感悟。

七、作业布置•布置学生继续阅读一段非连续性文本，并按照教师给定的思考问题撰写一篇读后感。

八、教学反思•教师对本节课的教学进行总结和反思，并对学生提出的问题进行解答和指导。

以上是一个针对小学语文24-教案设计的示例文档，主题为现代文阅读：非连续性文本。

部编版语文六年级下册《总复习：非连续文本的阅读》教学设计五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：回忆非连续性文本的含义，特点和类型，引入主题。

（指向目标1）1.学生上台在地图上指出老师乘坐地铁的线路。

2.学生用自己的语言概括什么是非连续性文本。

在老师指导下小结：非连续性文本是相对于以事情发展或逻辑关系排列的句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。

它虽然也是由内容相关的语言文字和各种图形、表格等组成，但前后内容不是按事情发展或逻辑关系排列的。

3.学生根据自己的生活实践补充自己在生活中看到过的非连续性文本。

4.学生用自己的语言概括非连续性文本的特点：直观简明、图文结合，概括性强、易于比较、实用价值高等。

5.学生联系生活实际反驳老师提出的观点。

1．同学们，今天卢老师要到成都市东城根街小学听课。

为了避免堵车，绿色出行，我打算从学校出发，坐地铁前往。

该怎样选择最佳线路呢？卢老师上网查了一下成都市地铁线路图，找出了学校和东城根街小学的位置。

出示地图，提问：同学们，你能告诉卢老师该怎样乘坐地铁吗？2.像地图、表格、图表等，和我们平时学习的大部分文章长得不一样，它们有一个专门的名称，叫做什么？谁能说说什么是非连续性文本？指导学生小结。

3.同学们还阅读过哪些类型的非连续性文本呢？学生回答后，相机出示几个非连续性文本。

总结：小学常见的非连续性文本类型有：表格、指引图表、票据、说明书。

4.你喜欢阅读这一类文本吗？它有哪些让你喜欢的特点呢？抽学生发言后，教师相机总结板书。

5.有些同学觉得阅读非连续性文本与我们的生活关系不大，所以没要必要花时间去认真阅读这种文本。

你同意他的观点吗？6.教师总结，引入复习重点：非连续性文本是人们日常生活和工作不可或缺的实用性文本，在我们的生活随处可见。

所以对于现代小学生而言，学会从非连续性文本的阅读中，获取有价值的信息得出结论，是我们成为现代公民必须具备的阅读能力之一。

下面我们就按照表格、指引图表、能够看图思考，正确表达，说清地铁上下站和换乘方法。

统编版小学语文四年级下册非连续性文本阅读教案教学内容本节课将引导学生学习统编版小学语文四年级下册非连续性文本阅读，旨在培养学生的阅读理解能力，尤其是对非连续性文本的阅读策略。

课程内容将围绕精选的非连续性文本材料，如图表、列表、目录等进行。

教学目标1. 让学生掌握非连续性文本的基本特点，如信息的碎片化、跳读等。

2. 培养学生在阅读非连续性文本时，能够迅速定位关键信息的能力。

3. 引导学生通过非连续性文本获取完整信息，提高阅读效率。

4. 培养学生对非连续性文本的批判性思维和创造性思维。

教学难点1. 学生对非连续性文本的阅读习惯的培养。

2. 学生在阅读非连续性文本时，对关键信息的快速定位和准确理解。

3. 学生对非连续性文本的批判性思维和创造性思维的培养。

教具学具准备1. 教材：统编版小学语文四年级下册。

2. PPT课件：用于展示非连续性文本的实例和阅读策略。

3. 阅读材料：包括图表、列表、目录等非连续性文本。

教学过程1. 导入：通过一个简单的非连续性文本实例，引起学生对非连续性文本的兴趣。

2. 讲解：介绍非连续性文本的基本特点，让学生了解非连续性文本的阅读策略。

3. 实践：让学生阅读一些非连续性文本，引导他们运用所学的阅读策略。

4. 讨论：让学生分享他们的阅读体验，讨论非连续性文本的阅读难点和解决策略。

5. 总结：对非连续性文本的阅读策略进行总结，强调其在日常生活和学习中的重要性。

板书设计1. 非连续性文本阅读2. 副策略与技巧3. 正文：- 非连续性文本的基本特点- 非连续性文本的阅读策略- 非连续性文本的阅读实践- 非连续性文本的阅读讨论- 非连续性文本的阅读总结作业设计1. 让学生选择一个非连续性文本进行阅读，并运用所学的阅读策略。

2. 让学生写一篇关于非连续性文本阅读的日记，记录他们的阅读体验和感受。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如是否充分讲解非连续性文本的阅读策略，是否给予学生足够的实践机会等。

初中非联阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解非连续性文本的概念、特点和阅读方法；培养学生提取、筛选、整合非连续性文本信息的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会如何阅读和分析非连续性文本；学会从非连续性文本中提取关键信息，并进行整合和运用。

3. 情感态度与价值观：激发学生对非连续性文本阅读的兴趣，培养学生的信息素养，提高学生的生活、学习和综合素质。

二、教学内容1. 非连续性文本的概念与特点2. 非连续性文本的阅读方法3. 非连续性文本信息的提取与整合三、教学重点与难点1. 重点：非连续性文本的概念、特点和阅读方法；非连续性文本信息的提取与整合。

2. 难点：如何运用阅读方法深入理解非连续性文本；如何有效地提取和整合文本信息。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示非连续性文本的实例，如图表、广告、说明书等。

1.2 学生分享对非连续性文本的认知，教师总结并板书。

2. 自主学习2.1 学生自主阅读教材，了解非连续性文本的概念与特点。

2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探讨3.1 教师提出非连续性文本阅读的任务，如分析一份报告、解读一张图表等。

3.2 学生分组讨论，提取文本关键信息，并进行整合和运用。

3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

4. 实践练习4.1 教师设计练习题，巩固所学阅读方法。

4.2 学生独立完成练习，教师批改反馈。

5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

6. 课后作业6.1 教师布置作业，要求学生运用所学方法阅读非连续性文本。

6.2 学生完成作业，教师批改反馈。

五、教学策略1. 实例引导：通过展示非连续性文本的实例，让学生直观地了解文本特点，激发学习兴趣。

2. 自主学习：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立思考能力。

3. 合作探讨：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

非连续性文本药品说明书教案一、教学目标1.让学生了解非连续性文本药品说明书的概念和特点，提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息的能力。

3.引导学生关注生活中的药品安全，增强安全用药意识。

二、教学内容1.非连续性文本药品说明书的定义和分类2.非连续性文本药品说明书的组成部分和阅读方法3.非连续性文本药品说明书的实际应用与注意事项三、教学重点与难点1.教学重点：非连续性文本药品说明书的组成部分和阅读方法2.教学难点：如何获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息四、教学方法1.讲授法：讲解非连续性文本药品说明书的定义、分类和组成部分2.案例分析法：分析非连续性文本药品说明书的实际应用与注意事项3.小组讨论法：分组讨论如何获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息五、教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的药品说明书，引出非连续性文本药品说明书的概念和特点。

2.讲解非连续性文本药品说明书的定义、分类和组成部分：详细讲解非连续性文本药品说明书的定义、分类，以及各部分的作用和阅读方法。

3.分析非连续性文本药品说明书的实际应用与注意事项：通过案例分析，让学生了解非连续性文本药品说明书在实际生活中的应用，以及阅读时需要注意的问题。

4.分组讨论：组织学生分组讨论如何获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息，培养学生的团队协作能力。

5.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对非连续性文本药品说明书的掌握程度。

2.作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对非连续性文本药品说明书知识的运用能力。

3.课后访谈：通过与学生的交流，了解学生对本节课的收获和意见建议，为今后的教学提供参考。

七、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的药品安全，提高学生的安全用药意识。

2.针对不同学生的学习需求，适当调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能掌握非连续性文本药品说明书的知识。

非连续性文本教案中考复之非连续性文本阅读（教案）导入】同学们，最近南通中考出现了一种新的阅读：非连续性文本阅读。

你们了解多少呢？非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的阅读材料。

它由文字、数据表格、图画、图解文字、说明书、广告、地图、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。

每一题非连续性文本会有一个主题，其中的文字材料就是我们熟悉的各种文体。

考纲要求】阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

常考题型】1.文本类文本类的材料往往考查我们的信息筛选能力、概括能力。

例如，用一句话概括下面一则歌词的主要内容。

（14年南通中考题）时间都去哪儿了》（歌词）时间飞逝，我们的孩子长大成人，我们变老了。

我们应该珍惜时间，好好生活。

2.图表类1）表格转换文字题（14年南通中考题）人一生的时间表（以平均年龄72岁计算）项目年限占比吃饭、睡觉29年40.3%研究、工作18年25%娱乐休闲12年16.7%交通6年8.3%做家务6年8.3%其他1年1.4%主要内容：人们的一生大部分时间都用来吃饭睡觉、研究工作和娱乐休闲。

2）漫画转换文字题（15年南通中考题）漫画讽刺了社会上的浪费现象。

3.说明文、议论文常见考点的考查（专项复时重点复）说明方法、说明文语言等论证方法、论证思路等表达方式例如，指出材料C第⑤段运用了哪些说明方法，并分析其作用。

（14年南通中考题）比较材料A与材料C画线句主要表达方式及效果的不同。

（14年南通中考题）材料【C】中画线句写___的教子方法，有什么作用？（15年南通中考题）今天，我们来探讨碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”。

近年来，随着手机、电子书和网络的普及，碎片化阅读逐渐成为时尚。

无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。

此外，相比价格不菲的大部头纸质书，碎片化阅读的成本更低，因此许多人觉得它是“美丽”的。

非连续性文本药品说明书教案CONTENTS•药品说明书基本概念与重要性•药品说明书结构与内容解读•各类非连续性文本在药品说明书中应用•案例分析：典型非连续性文本药品说明书解读•学生在阅读和使用过程中存在问题及改进措施药品说明书基本概念与重要性01药品说明书定义及作用药品说明书定义药品说明书是载明药品重要信息的法定文件，是选用药品的法定指南。

药品说明书作用提供用药信息，是医务人员、患者了解和使用药品的重要参考。

法律法规对药品说明书要求真实性药品说明书内容必须真实、准确，与药品注册批准证明文件一致。

规范性药品说明书的格式和内容必须符合相关法律法规和规范性文件的规定。

及时性药品说明书应随着医学和药学研究的进展及时更新，保证信息的时效性。

正确使用药品说明书意义保障用药安全正确使用药品说明书可以避免用药错误，减少药物不良反应的发生。

提高治疗效果按照药品说明书规范用药，可以确保药物发挥最佳疗效。

促进合理用药药品说明书是医生和患者沟通的重要桥梁，正确使用可以促进医患之间的合理用药交流。

药品说明书结构与内容解读02封面信息药品名称、生产厂家、批准文号等关键信息。

目录结构列出药品说明书的主要章节和标题，方便快速定位关键信息。

标题页内容简要介绍药品的主要成分、性状、适应症等。

封面、标题页及目录浏览包括通用名、英文名、汉语拼音等，确保准确识别药品。

药品名称详细列出药品的活性成分、辅料等，注意可能的过敏反应。

成分描述药品的外观、颜色、气味等物理特征，有助于识别药品真伪。

性状适应症明确药品用于治疗哪些疾病或症状，避免误用。

不良反应列出药品可能引发的不良反应及应对措施，提高用药安全性。

用法用量详细说明药品的使用方法和剂量，确保安全有效使用。

正文部分详细解读禁忌明确指出哪些情况下禁止使用该药品，避免严重后果。

注意事项提供用药过程中的特殊注意事项，如饮食禁忌、孕妇及哺乳期妇女用药等。

药物相互作用说明该药品与其他药物可能产生的相互作用及影响，指导合理用药。

五年级语文下册非连续性文本阅读教案一. 教材分析五年级语文下册非连续性文本阅读教案主要针对学生进行非连续性文本阅读的训练。

通过本节课的学习，让学生掌握非连续性文本的特点，学会从非连续性文本中获取和整合信息的方法，提高学生的阅读理解能力。

教材内容涵盖了各种类型的非连续性文本，如图表、广告、说明书等，并结合实例进行讲解和分析。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于非连续性文本的阅读仍存在一定的困难。

学生对非连续性文本的认知度不高，缺乏必要的阅读策略和方法。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生认识非连续性文本的特点，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三. 教学目标1.了解非连续性文本的特点，认识非连续性文本的种类。

2.学会从非连续性文本中获取和整合信息的方法。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

四. 教学重难点1.非连续性文本的特点及其阅读策略。

2.培养学生从非连续性文本中获取和整合信息的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的非连续性文本案例，让学生了解和掌握非连续性文本的特点及阅读方法。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，提高学生的互动交流能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，尝试从非连续性文本中获取和整合信息，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的非连续性文本材料，如图表、广告、说明书等。

2.制作PPT，展示非连续性文本的案例及阅读方法。

3.划分小组，准备小组讨论的环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示非连续性文本的案例，引导学生关注非连续性文本，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现非连续性文本的种类及其特点，让学生了解非连续性文本的基本概念。

3.操练（10分钟）让学生阅读准备好的非连续性文本材料，尝试从中获取和整合信息。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，让学生进一步巩固所学内容。