15.3 分式方程第1课时分式方程及其解法【知识与技能】1.理解分式方程的意义；2.掌握解分式方程的基本思路和解法；3.理解解分式方程可能无解的原因,掌握解分式方程的验根方法.【过程与方法】通过探索实际问题中的数量关系,体会分式方程的模型作用,在经历“实际问题——分式方程——整式方程”的过程,发展学生分析问题,解决问题的能力,渗透转化的数学思想,培养学生的应

9.3分式方程（1）一、内容和内容解析1．内容分式方程的概念和解法2．内容解析分式方程是分母中含有未知数的方程，它是整式方程的延伸与发展，它是初中阶段是要学的又一类方程．解分式方程的基本思路是通过去分母将分式方程转化为整式方程．在去分母时方程两边所乘的最简公分母可能为零，因而所解整式方程的解不一定是分式方程的解，所以，检验整式方程的解是不是分式方程的解是解分

15.3 分式方程第1课时分式方程及其解法一、教学目标1．使学生理解分式方程的意义．2．使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法．3．了解解分式方程解的检验方法．从而渗透数学的转化思想．二、教学重点和难点1．教学重点：可化为一元一次方程的分式方程的解法．2．教学难点：检验分式方程解的原因三、教学过程(一)复习及引入新课提问：什么叫方程？什么叫方程的解

教学设计个解不是原分式方程的解，必须舍去,并写出原方程的根.活动9例题讲解：解方程例1：x x 332=- 例2：23112-+=--x x x x 例1，老师板书，例2学生解决 让学生掌握分式方程的解法多媒体呈现正确答案活动10解方程（1）27378=----xx x （2） （2）14122-=-x x （3）01522=--+xx x x学生巩因分式方

分式方程及解法课件(第一课时)

《解分式方程》的教学设计邢台县皇台底中学李改增设计理念：《数学课程标准》指出：数学教学是在老师指导下，学生积极主动地掌握数学知识、技能，发展能力，形成积极、主动的学习态度。而教师应引导学生从已有的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，形成数学知识、技能和能力，发展情感态度和思维品质。由此，我确定自己在本节课中起引导作用，依学生已有的数学实际，重新设

16． 3分式方程（一）教学过程x

第2课时 分式方程的解法1．在进一步理解分式方程意义的基础上，掌握分式方程的一般解法；(重点)2．了解解分式方程可能会产生增根，掌握解分式方程一定要验根及验根方法．(难点)一、情境导入 方程5x －2＝3x与以前学习的方程有什么不同？怎样解这样的方程？二、合作探究探究点一：分式方程的解法 【类型一】 解分式方程解方程：(1)5x ＝7x －2；(2)1x －

课题：分式方程(一)学习目标：1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.学习重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.学习难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 学习过程： 一、预习新知：1、前面我们已经

15．3 分式方程第1课时 分式方程及其解法1．了解分式方程的概念．(重点)2．掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，知道转化的思想方法在解分式方程中的应用．(重点)3．了解增根的概念，会检验一个数是不是分式方程的增根，会根据增根求方程中字母的值．(难点)一、情境导入1．什么是方程？2．什么是一元一次方程？3．解一元一次方程的一般步骤是什么？ 我们今天将学

分式方程及其解法一、教学目标1．使学生理解分式方程的意义．2．使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法．3．了解解分式方程解的检验方法．从而渗透数学的转化思想．二、教学重点和难点1．教学重点：可化为一元一次方程的分式方程的解法．2．教学难点：检验分式方程解的原因三、教学过程(一)复习及引入新课提问：什么叫方程？什么叫方程的解？(二)新课板书：分式方程

解分式方程教学目标1．了解分式方程的概念，和产生增根的原因.2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.重点难点1．重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.2．难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.3．认知难点与突破方法解可化为一元一次方程的分式方

一、导入新课复习：前面我们已经学习了哪些方程？是怎样的方程？如何求解？（1）前面我们已经学过了 方程。（2）一元一次方程是 方程。（3）一元一次方程解法 步骤是：①去___；②去____；③移项；④合并_____；⑤_____化为1。 如解方程：163242=--+x x 二、教学新课1.探究新知：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺

分式方程的解法一、知识清单1. 分式方程的定义：分母里含有未知数的方程叫分式方程.2. 解分式方程的基本思想是：去分母，化为整式方程.3. 解分式方程的一般步骤是：去分母→去括号→移项→合并同类项→化系数为1→检验.4. 分式方程增根：使最简公分母为0 的未知数的值叫做分式方程的增根.二、基础夯实1. 解下列分式方程：（1）4xx 2132 xx 2（2）

9.3分式方程（第一课时）太湖天桥学校：方奇玲一、教学目标1、了解分式方程的概念，能够区分分式方程与整式方程。2、经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程，初步了解分式方程产生增根的原因，并掌握验根的方法。3、在探究分式方程解法的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，体会数学的类比思想。4、通过师生合作、生生合作培养学生的合作意识，体

15.3分式方程第1课时分式方程及其解法◇教学目标◇【知识与技能】1.理解分式方程的概念,能将实际问题中的等量关系用分式方程表示,体会分式方程的模型作用;2.知道分式方程的意义,会解可化为一元一次方程的分式方程.【过程与方法】经历“实际问题—分式方程模型”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,渗透数学的转化思想,培养学生的应用意识.【情感、态度与价值观】

9．3 分式方程第1课时 分式方程及其解法教学目标：1．经历探索分式方程的概念；2．经历探索分式方程解法的过程，掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，知道转化的思想方法在解分式方程中的应用；3．了解增根的概念，会检验一个数是不是分式方程的增根，会根据增根求方程中字母的值．教学重点：分式方程的解法和应用教学难点：解分式方程可能产生增根原因的理解。教学过程：一

分式方程瑞发学校张文娇一、教学目标1．使学生理解分式方程的意义．2．使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法．3．了解解分式方程解的检验方法．4．在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧．5．通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分

15．3 分式方程第1课时 分式方程及其解法【出示目标】1．理解分式方程的意义．2．了解分式方程的基本思路和解法．3．理解分式方程可能无解的原因，并掌握解分式方程的验根的方法．【预习导学】自学指导：阅读教材P149－151，完成下列问题．1．填空：(1)分母中__不含有__未知数的方程叫做整式方程(2)分母中含有未知数的方程叫做分式方程．2．判断下列说法是否

分式方程瑞发学校张文娇一、教学目标1．使学生理解分式方程的意义．2．使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法．3．了解解分式方程解的检验方法．4．在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧．5．通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分