第一章教育技术定义的演变第一节教育技术早期的定义教育技术在其发展过程中有过多种定义。首先为其定义的是美国教育协会技术开发工程。定义如下：☐视听传播主要研究如何设计和应用控制学习过程的信息。它是教育理论和实践的一个分支。作为教育技术的第一个正式的定义，这个定义与以往那些认为教育技术是面向媒体的定义有很大的区别。学，第一次取代教，成为教学中的焦点。之后的将近十年

教育技术的定义⏹媒体—工具论：这种观点主要存在于教育技术发展的早期，认为教育技术是用于教学的各种媒体和工具。代表媒体—工具论的典型定义如美国教育技术委员会（AECT）1970年定义和Lumsdaine.A.A的1964年定义。⏹手段—方法论：这种观点认为教育技术是教育手段和教育方法的总和，以系统方法为核心更有效地发挥教育手段的作用。比较典型的定义如AECT1

教育技术的几个重要定义

现代教育技术作业教育技术A E C T’94定义和A E C T’05定义及两版定义的异同-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII教育技术AECT’94定义和AECT’05定义及两版定义的异同教育技术AECT’94定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术

教育技术的定义

键词：教育技术学定义AECT教育技术与教育技术学科的定义（1）AECT94定义是学科定义还是领域定义当然，为了促进教育技术事业的普及与发展，为了使非专业人员易于理解与应用教育技术，另外制定一个较通俗的、面向应用领域的教育技术定义也是必要的。由于应用领域的定义要求通俗易懂，但是作为定义又必须反映事物的本质特征。兼顾这两方面的要求，我们认为，最好采用前面提到的教

教育技术定义的观点综述贺雄英hexiongying@华南师范大学教育信息技术学院【摘要】本文通过对国内外几个重要的教育技术定义的归纳、比较，通过教学系统中要素多样性和教育技术理论基础多样性与技术本身含义的不确定性等方面来分析造成目前国内外教育技术定义多样性的原因后，从教育技术学科高度来分析对待教育技术定义的态度与方法。【关键词】教育技术技术信息技术教育后现代

AECT教育技术学定义年美国AECT关于教育技术的演变：1963Audiovisual communications is that branch of educational theory and practiceconcerned with the design and use of messages which control the learning

我所理解的教育技术

分析先决技能是把学生学习时的心理操作过程的每个步骤都作为一个目标，然后具体分析要达到这个目标，学生必须掌握哪些从属的先决技能。如果学生还没有掌握这个先决技能，那么它便成了一个目标。

Identify the differences and the similarities of the two versions of definition:94’ and 04’Answer:(1)differences:94:Instructional Technology is the theory and practice of design, d

1、重视硬件建设，忽视软件建设，软硬比例失调提起信息技术教育，在某些地方教育行政部门的工作计划中，就是要购买多少台电脑，建多 少个电脑教室，好像只有多花钱工作才有成效。在网络兴起后

现代教育技术的基本概念第一章现代教育技术的基本概念一、填空题1、现代教育技术是对（）和（）进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2、所谓学习资源，是指一切___________的来源。其中，___________是教学中最重要的人力资源。3、学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、___________、___________及学校卫生条件等等。4、

教育技术定义Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】教育技术94定义1994年美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communications and Technology，简称AECT）出版了《教学技术：领域的定义和范畴》一书。……书中所给出

浅谈对现代教育技术的认知与实践芦台一中张志杰浅谈对现代教育技术的认知与实践人类社会步入了二十一世纪，也将人类文明带入了信息时代。面对信息时代对人的素质的要求，二十一世纪的教育必定建立在现代教育技术平台上，广大教育工作者掌握现代教育技术的理论和实践，这是时代的要求和历史的必然。目前随着新课程标准的实施，教师对于信息技术的应用程度已经不再停留在浅层次的理论学习上

试从教育实践理论层面谈谈你对教育技术概念的理解从教育实践理论层面浅谈对教育技术概念的理解河北民族师范学院张朋辉摘要：教育技术一词由来已久，但是不同阶段对教育技术一词的诠释不尽相同。随着教育技术理论研究和实践的不断深入，教育技术学作为一门新的、相对独立的教育科学领域中技术学层次的方法论性质的学科逐渐趋于完善并被人们接受。现在我们所用的概念，即“对学习过程和学习

第一章现代教育技术的基本概念一、填空题1、现代教育技术是对（）和（）进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2、所谓学习资源，是指一切___________的来源。其中，___________是教学中最重要的人力资源。3、学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、___________、___________及学校卫生条件等等。4、国外现代教育技术在__

教育技术94定义1994年美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communications and Technology，简称AECT）出版了《教学技术：领域的定义和范畴》一书。……书中所给出的教育技术的定义和教育技术的研究领域，不仅反映了当时美国教育技术学术界，而且在很大程度上也反映了当时国际教育技术学术界对教育

AECT成立后，致力于教育技术领域理论与实践的研究工作，分别于1972年、1977年和1994年三次提出有关教育技术的定义。其中以1994年提出的定义，即“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”，最为简洁、明确，最具有代表性。AECT94定义的引进，对我国教育技术事业的发展和教育技术学科的确立起到了极大的促进

第一章现代教育技术的基本概念一、填空题1、现代教育技术是对（）和（）进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2、所谓学习资源，是指一切___________的来源。其中，___________是教学中最重要的人力资源。3、学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、___________、___________及学校卫生条件等等。4、国外现代教育技术在__