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教育技术的基本概念简介教育技术是指将现代技术与教育相结合，以提升教学效果和质量的一门学科。
它旨在通过技术手段改变教学模式，创造新的教学环境，满足学生学习需求，提高教师教育能力，并推动整个教育体系的发展。
教育技术的基本概念可以从以下几个方面来介绍。
首先，教育技术涵盖了广泛的技术应用领域。
教育技术包括传统的教学工具和设备，如黑板、幻灯机，以及现代的电脑、网络、多媒体等。
它还包括了一系列的软件应用，如教学管理系统、虚拟实验室、在线教育平台等。
教育技术还可以利用数据分析和人工智能等技术手段，提供个性化的学习推荐和评估。
其次，教育技术的主要目标是提高教育效果和质量。
教育技术通过创造多样化的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学习动机的提高。
例如，通过多媒体的运用，可以生动直观地呈现知识内容，增强学生的理解和记忆。
通过网络教育平台，可以实现异地教学，让学生无时无刻不与老师和同学进行互动交流。
教育技术还可以提供个性化的学习推荐，根据学生的兴趣、学习风格和能力水平，为其定制学习内容和学习路径，帮助学生充分发展自己的潜能。
再次，教育技术对教师教育能力的要求也产生了新的挑战。
在传统的教学模式下，教师是教学的核心，负责知识的传授和学生的指导。
而在教育技术的应用下，教师需要掌握和运用新的技术手段，善于发现和利用教育技术的价值，设计和组织与技术相关的教学活动。
教师还需要具备数据分析和评估的能力，准确地把握学生的学习进展，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
最后，教育技术对整个教育体系的发展起到了推动作用。
教育技术的应用可以提高教育资源的利用效率和教育公平性，缩小城乡、校际和国际间的教育差距。
教育技术的应用还可以促进教育的个性化和创新化，培养学生的自主学习能力和创造能力，适应社会对人才的需求，推动教育从被动传授知识的方式向主动构建知识的方式转变。
总之，教育技术是一门旨在提升教学效果和质量的学科，涵盖了广泛的技术应用领域。
它的基本目标是改变教学模式，创造新的教学环境，满足学生学习需求，提高教师教育能力，并推动整个教育体系的发展。
1教育技术的基本概念教育技术的广义理解:人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）技术两大类。
教育技术的定义及其研究目的和范畴：定义：教育技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.此定义阐明了教育技术的研究对象是学习的过程和学习的资源，研究目的是促进学习，研究的范畴是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等方面。
学习过程：学习者学习新知识、新技能的认知过程和陶冶情操、健全人格的发展过程，因此主要涉及的是“人”(学习者),即学习所进行的学习活动的程序.学习资源：学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物"（资源），即教学媒体和教学环境.2 教育技术的应用领域课堂教学领域、远程教学领域、自主学习领域、在职人员培训领域3 教育技术给教学带来哪些影响（1）对教学内容的影响知识来源的多渠道化;教材的多媒体化；内容呈现方式的多样化（2）对教学模式的影响改变了传统单一的以课堂讲授为主教学模式,使教学模式日趋多元化。
(3)对评价体系的影响有利于建立全新的评价体系，及时地获得反馈的信息，有利于学生学习行为和教师行为的调整。
（4)对师生角色的影响师：使教师树立新的角色形象，实现角色的多元化；让教师扮演好指导者、合作者、设计者、学习者、研究者这些角色。
生：有利于他们借助教育技术手段进行积极的自主学习和自我教育，培养学生自主学习的精神和能力。
（5）对学习方式的影响阅读方式的变革；写作方式的变革;计算方式的变革4 信息社会教师需要具备的教育技术能力TPCK（整合技术的学科教学法知识）代表着教师能够根据具体的教学情景的需要，综合考虑学科知识、教学方法和技术支持，设计恰当的教学方案，换句话说,就是把技术转化为解决教学问题的方案的知识。
核心是技术、学科知识和教学法三者的动态平衡。
5 教师专业发展（中小学教师教育技术能力标准)标准：教学人员、管理人员、技术人员模块：意识与形态、知识与能力、应用与创新(核心)、社会责任发展目标:学生的帮促者；乐于协作的研究者;课程的开发者；资源的设计组织者;终生的学习者教师的基本的信息素养：理解技术和应用技术的能力6 行为主义学习理论(主要的学习观点和代表人物）桑代克:联结主义学习理论，又称试误说（准备律、练习律、效果律）斯金纳：操作条件反射学说（强化理论，程序教学)7认知主义学习理论学生很少依赖教师的帮助，他们更多的是利用各种学习资源,依靠自己的认知策略进行学习。
现代教育技术考试知识点work Information Technology Company.2020YEAR教育技术的基本概念：94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。
现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下开展的教育技术研究与实践活动。
教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。
现代教育技术在教育改革中的作用：1.是教育改革的突破口。
2.可促进教育教学模式的改革。
3.有助于学生学习能力的培养。
现代教育技术主要学习内容：1.现代教学设计理论与方法。
2.以信息技术为核心的媒体实用技术。
3.教学软件的开发制作技术。
学习理论的主要流派：行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。
人物：斯金纳。
（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。
）认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处理、形成认知结构的过程。
人物：布鲁纳。
（认知表征过程。
动作至形象至符号）奥苏贝尔。
（意义学习理论）加涅。
（信息加工学理论。
）建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解释了实在。
1.学习是一种建构的过程。
2.是一种协商活动的过程。
3.学习必须处于真实的情境中。
现代教育理论的主要代表：1.程序教学理论2.发现教学法3.掌握学习模式4.讲解式教学5.范例教学论6.巴班斯基的最优化理论戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。
1.教育技术的定义: 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2.学习过程(研究对象)——学习者与信息和环境相互作用而得到的知识、技能、能力、态度等方面的长进的过程。
3.学习资源(研究对象)——一切可以帮助学习者学习的物质条件、自然条件、社会条件和媒体条件的总和。
4.认知过程：实际上就是一个信息的加工过程，是个体与环境相互作用过程中使其认知结构不断完善和发展的过程。
5.认知结构：学习者现有的知识的数量、清晰度和组织结构。
由学习者眼下就能回想起来的事实、概念、命题、原理所组成6.信息：是事物存在的方式或运动的状态,以及这种方式或运动直接或间接的表述。
是人类赖以生存和发展的三大资源之一；人类认识和实践过程实际上是采集、传送、再生和利用信息的过程。
7.控制论：关于生物系统、机器系统中的控制和通讯的科学，凡是施控者影响和支配受控者的行为过程都是控制8.系统论：关于研究一切系统的模式、原理规律的科学。
9.系统：由两个以上相互作用和相互联系的要素结合而成，是带有特定的整体结构和适应环境的具有特定功能的有机整体。
10.计算机辅助教学：在教学活动过程中，利用计算机进行教学信息的传播与处理（以课件为主）11.多媒体计算机技术是运用计算机综合处理各类媒体信息的能力，在计算机上随机编辑控制各类信息，完成交互式操作的一种信息技术。
12.流程图线式：将多媒体信息用图标的方式依次连接在流程图中。
13.电子书页式：以“页”为基本单位对多媒体信息进行组织与管理。
14.时间顺序式：多媒体信息的管理是以时间的顺序来决定的。
15.多媒体素材：能被计算机识别、供制作课件时能被调用的文本、图像、动画、视频、声音等信息（符号）16.动画，是一系列的图像画面组成的队列。
17.视频，集图像和声音为一体，真实再现了场景和物体。
18.计算机网络：一种地理上分散的、具有独立功能的多台计算机通过通信设备和线路连接起来，在配有相应的网络软件（网络协议、网络操作系统等）的情况下实现资源共享的系统。
现代教育技术名词解释名词解释:1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。
2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。
4.系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。
5.教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。
也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。
6.教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。
7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。
教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它是教育学的一个学科分支8媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。
9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。
10．传播：(communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。
11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。
12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。
13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。
教育技术基本概念教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，现行的"教育技术"定义中，美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。
我国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。
AECT‘94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
英文原文：Instructional Technology is the theory and practice ofdesign,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。
学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。
新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。
从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。
教育技术发展历史美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。
现代教育技术第⼀章现代教育技术概述第⼀节教育技术的基本概念1、1994年AECT概念：教育技术是对学习过程和学习资源进⾏设计、开发、利⽤、管理和评价的理论与实践第⼆节教育技术发展简史2、教育技术的产⽣是以20世纪20年代出现的“视觉教育运动”为起点。
3、教育技术不是在某⼀领域或⽅向上的逐渐深⼊，⽽是多条线索多个领域并⾏交叉结合的过程，具有综合性特征。
4、教育技术的三种系统⽅法（1）媒体技术与视听教育美国⼼理学家普莱西是世界上第⼀台教育机器的发明者，1924年，他根据桑代克学习定律中的练习律、效果律、同化律理论设计了⼀台可以进⾏测验、记分和教学的简单仪器。
20世纪50年代美国⼼理学家斯⾦纳设计出了新的⼀代教学机，被称为“斯⾦纳程序教学机”。
（2）教育传播（3）系统⽅法5、教育技术发展的特点对媒体技术和理论依据的关注，都表现出⼀定的选择性；对⼈的作⽤的认识越来越深刻；不断吸纳新的观念，并且积极推进教育的整体改⾰，并且在此过程中快速发展其⾃⾝。
6、我国教育技术发展历程：进⼊80年代，我国电话教育迅速发展。
80年代后期，随着与外国教育技术界交流的增加，以及对新的理论、经验、成果的不断吸纳，然们发现我国电化教育的发展基本上是在视听教育的研究范畴。
第三节现代教育技术7、我国教育技术学术界的观点：以现代信息技术为核⼼技术的、在现代教育思想和⽅法以及学习⼼理学成果的指导下展开的教育技术研究与实践活动，⼀般都称为现代教育技术。
8、教育信息化的概念：教育信息化是指在教育领域全⾯深⼊地运⽤现代化信息技术来促进教育改⾰和教育发展的过程。
教育信息化的主要特征：第⼀，教育信息处理数字化。
第⼆，教育信息载体多媒体化。
第三，信息传输⽹络化。
第四，教学过程智能化9、我国教育信息化的发展⽬前我国的教育信息化发展⽅向，主要是在对新技术、新媒体的应⽤、教与学模式的创新教育技术能⼒培养、信息技术与课程整合等领域。
10、现代教育技术在教育改⾰中的作⽤A现代教育技术是教育改⾰的突破⼝。
教资教育技术教育技术是指应用各种教育技术手段和工具，促进教学活动的进行和教学目标的实现。
教育技术的应用能够提高教学效果，增强学生学习的积极性，丰富教学内容与形式，培养学生创新思维和实践能力，适应现代社会的发展需求。
一、教育技术的概念与分类1. 教育技术的概念教育技术是指在教学过程中，利用各种教育方法和技术手段，对教学内容进行设计和组织，以提高教学效果、促进学生的学习和发展。
2. 教育技术的分类（1）多媒体技术：包括投影设备、录音设备、视听设备等，能够将多种媒体元素有机地结合起来，形成富有感染力和创造力的教学资源。
（2）计算机技术：计算机及其应用软件的技术，如多媒体教学软件、网络教学平台等，可以辅助教师进行教学设计和学生的学习管理。
（3）交互式技术：交互式教学手段如电子白板、触摸屏、虚拟现实等，可以实现师生之间的互动和共同探究式学习。
二、教育技术在教学中的应用1. 教育技术的优势（1）提高学习效果：通过多种媒体元素的应用，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性和参与性，使学习变得更加生动有趣。
（2）丰富教学内容与形式：教育技术可以提供多样化的教学资源和教学手段，实现教学内容和形式的多样性，满足学生的个性化需求。
（3）培养创新思维和实践能力：通过教育技术的应用，可以培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够主动探索、积极合作和独立创新。
2. 教育技术在不同学科中的应用（1）语文教育：通过多媒体教学软件和音视频等教学手段，可以提供更加形象生动的教学资源，激发学生对语言的兴趣，提高语文能力。
（2）数学教育：通过计算机技术和交互式教学手段，可以提供动态的数学实例，帮助学生理解数学概念，培养数学思维和解决问题的能力。
（3）英语教育：通过多媒体教学软件和网络教学平台等，可以提供真实的语言环境，培养学生的听说读写能力，提高英语综合应用能力。
三、教育技术的应用策略和注意事项1. 应用策略（1）多样性策略：根据学生的不同特点和学科的不同内容，合理选择教育技术手段和教学资源，实现教学内容和形式的多样性。
中学教师资格证《教育技术》知识点1. 知识点一这个知识点是关于教育技术的概述和基本概念。
- 教育技术的定义教育技术的定义教育技术是指利用科学技术和现代教育思想、理论、方法，对教育进行系统的设计、开发、运用和研究的一门综合学科。
- 教育技术的发展历程教育技术的发展历程教育技术的发展经历了几个重要阶段，包括影片、广播、电视和计算机等不同的媒体形式的应用。
- 教育技术的特点教育技术的特点教育技术的特点主要包括灵活性、适应性和提高教学效果等。
2. 知识点二这个知识点是关于教育技术的教学设计和评价。
- 教学设计教学设计教学设计是指根据学生的需求和研究目标，设计出合适的教学内容、教学活动和教学资源，以促进学生的研究和发展。
- 教学评价教学评价教学评价是指对学生的研究过程和研究成果进行全面、客观、准确的评估，以提供有效的反馈和改进教学。
- 教育技术与教学设计教育技术与教学设计教育技术与教学设计密切相关，教育技术的应用可以有效地支持和增强教学设计的效果。
3. 知识点三这个知识点是关于教育技术的常用工具和资源。
- 计算机技术在教育中的应用计算机技术在教育中的应用计算机技术在教育中的应用包括利用计算机软件进行教学设计、使用多媒体教学资源和网络教学等。
- 互联网资源的利用互联网资源的利用互联网资源包括在线课程、教学视频、教学软件和教育平台等，可以丰富教学内容和提供更多的研究机会。
- 教育技术与新媒体教育技术与新媒体新媒体技术如社交媒体和移动应用等也可以应用于教育中，提供互动性和个性化的研究体验。
以上是中学教师资格证《教育技术》知识点的简要介绍，希望对您有所帮助。
