小学美术主题单元式教学的实践与探索作者：殷丽君来源：《教育信息化论坛》2019年第10期摘要：美术教师应依据新课标的精神，灵活地使用教科书。在教学中，教师可以尝试以主题单元式的教学，对教材进行分析梳理，重新组合，整体设计，合理地分配每一节课的教学内容，使教学更具有系统性、连贯性，更好地培养学生的核心素养。关键词：小学美术;重组内容;教学梯度在教学中，笔者发现

美术基础教学的实践和探索———中学美术色彩教学目的前言：色彩是绘画艺术语言构成中最活跃、最丰富、最具表现力的视觉因素，在美术基础教学里，水粉写生是学生认识和理解色彩绘画知识相对便捷和容易掌握的有效训练手段，是为了培养学生色彩的感受能力和运用色彩塑造形体的能力，提高学生对色彩的审美情趣，因此在绘画基础教学中的地位是十分重要的。如何在教学中正确引导学生，更加合理

翻转课堂在小学美术教学中的实践与探索

美术教学中的实践与反思曾经有人做过这样一个智力测验，在一张纸上画了一个大圆圈，让被试者都来回答这是什么。机关干部看了，摇摇头：“让我考虑一下再说。”问到大学生，他们认为，这个问题应该限制一个范围才好说。中学生则自信地讲，那不是数字中的零，就是英文字母O。最后问到小学一年级的小朋友，他们异常活跃地争着发言：那是月亮，是乒乓球，是饼子，汤圆，是泡泡，是米老鼠的眼

美术教学与综合实践活动的整合实践教夹寒箐镇中心学校李选达2009年 8月新改革中，将综合实践活动与学科教学进行整合成为现今教育教学发展的一大趋势。如何将美术教学与综合实践活动进行有效的整合，处于一线的教师研究得还不够，操作层面具有借鉴意义的实例尚不多。因此，我努力探寻两者的契合点，从课程内容，教、学法，评价方式，信息技术的运用，校本方案的设计等几个主要方面上

对初中美术欣赏课的教学实践与探索【摘要】美术欣赏课是美术学科的重要组成部分之一，随着我国素质教育的深入发展，美术对学生综合素养的形成起到了积极的促进作用，特别是初中美术欣赏课，对学生的全面发展起到了很大作用，主要是通过教师的正确引导学生去感受、分析和鉴赏作品的内在美，进而提高学生的审美能力和欣赏能力。【关键词】初中美术；欣赏课教学1 引言在平时教学中，根据新

在美术课堂教学中的实践与探索孟津县第一实验小学申延芳世界是多彩的，而儿童天性中的好奇心、想象力和富于童话色彩，使儿童在绘画的世界里更加多姿多彩。从事儿童美术教育多年，在新时期课堂改革的实践与探索中，我真正体会到了“艺术源于生活又高于生活”。在一次美术绘画课上，有一个学生问：“老师，我想把太阳的周围加上小花朵，让太阳更加漂亮。”“当然可以。”我赞许地说。立刻，

小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践【摘要】在全国上下进行的小学课程改革中，对于小学美术课程的改革已然成为改革的重点部分，这不仅仅是因为美术的学习对于小学生的情操和思维培养有很重要的作用，并且，通过像美术这样的实践课程，还能更好的锻炼学生的动手能力，对于小学生的大脑开发有着无可替代的作用。在小学美术课程改革方针中，对于目前小学美术教学的一些弊端，教育家提

┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊装┊┊┊┊┊订┊┊┊┊┊线┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊1绪论1.1研究背景近年来，随着信息技术和教学模式的不断发展变化，电子多媒体等技术在小学美术教学中的运用越来越广泛。在新课改中，教师不再只是向学生灌输书本知识，还应该要让每个学生充分发挥他们的潜力，鼓励和落实贯彻他们自主学习以及在学习中的主体性。[1]然而，传统的美术教学模式主要以

特教美术课堂教学的实践与探索21 世纪社会需要的是具有综合素质的新型人才，美术教育是素质教育重要的组成部分，它在促进学生全面发展，造就改善人格等方面发挥着独特的作用，而特殊学校教育中的美术教育更为重要，体现着特殊教育的终极关怀。每个残疾人虽然在社会生活中存在着特殊困难，但可贵的是他们有着不向命运屈服的坚强意志和毅力，如果能让他们掌握谋生的本领，能自主服务于社

中小学美术“任务驱动”教学模式的探索与实践任务驱动的对象可以是学生个体，也可以是几个学生组合成的一个小组，任务驱动中的任务恰好为学生的合作学习提供了良好的条件。在完成任务的过程中，学生是通过积极的合作、相互的帮助来共同完成。通过合作解决问题、小组讨论、交流意见等形式来共同完成任务的同时，学生也学会了表达自己的见解，学会了聆听他人的意见、理解他人的想法，从而共

中小学美术教学方法的探索与实践过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心。按照常规的教学模式一步一步地教给学生。并且认为只有通过这种方式才能达到传授知识，培养技能的目的，其实这无所谓叫“创作”，而只是模仿，因为它不含自主性，创造性。就像“画匠”与“画家”的区别。画匠只是按部就班地模仿画别人的东西，而画家则是在创造一种艺术。我国著名教育家叶圣陶先生说过：教师对