第10章第1节《食物中能量的释放》教案一、教材分析1、教材的地位和作用本节的教学首先面临的困难是让学生能够认识到人体的生命活动需要能量，所以在教学过程中首先分组讨论“列举人体的哪些生活活动需要能量”，对于讨论的结果老师不必过多评价，进而引出人体生命活动的能量直接或间接来源于绿色植物通过光合作用制造的食物。接下来探讨的核心问题是“食物中的能量是如何释放出来的？

第一节食物中能量的释放

北师大版七年级生物下册食物中能量的释放

食物中能量的释放

2018生物七年级下册10.1《食物中能量的释放》PPT课件(上课用)

第一节食物中能量的释放新陈代谢新陈代谢是指体内全部有序化学变化的总称，它包括物质代谢和能量代谢两个方面。物质代谢是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。能量代谢是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用。同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身

101食物中能量的释放课时12

第1节食物中能量的释放知识点1食物中贮存着能量1.每克食物在体外充分燃烧时释放的能量,是食物的热价。2.据测定,每克糖类贮存的能量平均为17kJ,蛋白质为23kJ,脂肪为38kJ。3.把相同质量的玉米和花生进行燃烧,花生所释放的能量要多一些,因为它含有的脂肪成分较多,所以热价较高。4.人体生命活动所需要的能量主要来自糖类,其次为脂肪,脂肪还是贮备的能源物质。

北师大版生物七下《食物中能量的释放》教案一．知识网络导航图一）、食物中储存能量1、热价：每克食物在体外充分燃烧时释放的能量。2、糖类：17.15KJ蛋白质：23.43KJ脂肪：38.9KJ3、人体生命活动所需的能量主要来自糖类，其次为脂肪。二）、细胞通呼吸作用释放能量1、生物细胞体内葡萄糖氧化分解并释放能量的过程，就是呼吸作用。2、呼吸作用的重要意义在于为生

第1节食物中能量的释放【教材分析】本章的教学内容与第8章、第9章的联系密切，呼吸系统与消化系统、循环系统之间的联系体现了人体是一个有机的统一整体，人体的各项生命活动有赖于各个组织、器官、系统相互协调，相互配合。本节安排了学生探究实验“探究不同食物储存能量的差异”，使学生直观的认识到食物中储存着能量。在人体内通过细胞的呼吸作用释放能量，供人体生命活动的需求。【

北师大版七年级下册 10.1食物中能量的释放课件

《食物中能量的释放》教案教学方法实验探究法。教学设备教学过程晃，有什么变化？显示了什么？6、指导学生用空集气瓶重复上述步骤。5、澄清石灰水变浑浊，说明瓶中有二氧化碳。二、在空气中燃烧食物巡视，指导问：1、食物在氧气中燃烧与在空气中燃烧有何异同？2、食物燃烧时生成什么物质？动手实验。1、在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。2、生成二氧化碳和水。三、检验人体呼出气体成

《食物中能量的释放》PPT课件下载

《食物中能量的释放》教案教学目标（一）知识与能力1、学会测定食物中储存有能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性与区别。2、说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，阐述呼吸作用的实质和意义。3、通过演示，了解检测氧气和二氧化碳的方法。（二）过程与方法1、通过设问的方式，引出食物中2、通过探究活动学生了解食物中有多少能量，怎么释放出来。3、通过讨论，分析得出不

七年级生物下册101食物中能量的释放课件3北师大版

第十章第一节食物中能量的释放（公开课）【地点】初一年（2）班【时间】2016年3月22日【授课人】陈玮【学习目标】1.说明燃烧与呼吸作用本质的共性与区别。2.能够说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，呼吸作用的实质和意义。【教学重点】活动“探究不同食物贮存能量的差异”；活动“检验人体呼出气成分的变化”。【教学难点】解释呼吸作用的实质和意义。【教学方法】合作学习

第1节食物中能量的释放教学目标1.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义；能够了解检测氧气和二氧化碳的方法。2.通过观察、实验和探究，在训练科学方法的同时，点燃学生思维的火花，培养发散思维的品质和严谨求实的科学态度。教学重点：解释呼吸作用的实质和意义。教学难点：如何引导学生将体外燃烧和细胞的呼吸作用这两个过程相联系。教学过程引入：请同学

北师大版生物七年级下册食物中能量的释放课件(第2课时)

广东省廉江市实验学校北师大版七年级生物下册课件：101食物中能量的释放(共33张PPT)

第10.1食物中能量的释放〖教学目标〗1.知识与能力：(1)说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义；(2)能够了解检测氧气和二氧化碳的方法。2.过程与方法：以“检验人体呼出气体成分的变化”实验为核心，比较食物在体外、体内释放能量两个过程的联系和区别，进而归纳呼吸作用的实质和意义。3.情感态度与价值观：通过观察、实验和探究，在训练科学方法