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12 西湖名堤教学目标：1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” 9个生字。
重点理解“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。
积累“优美、犹如”。
能在田字格里正确书写汉字：绵、伏、浓、优、掠。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文第二节。
3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景点，而且还有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文第二节。
2.选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
教学难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
第一课时教学过程：一、谈话导入，学习第一节。
1.人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。
杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。
（1）媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。
（2）齐读句子。
（3）理解词语：“天堂”（天堂是怎样的地方？）（天堂是令人向往的胜境）“素”在字典中的解释是（媒体出示）：本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来你认为这句话中的“素”是什么意思？这句话是什么意思？（4）齐读句子。
2.“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下，人们提起杭州，必提西湖。
你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
媒体出示：西湖图和句子（图在上，句子在下）：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）读句子。
（2）理解“镶嵌”：镶嵌是什么意思（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图）。
（3）齐读句子。
3.过渡：今天就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！媒体出示课题：西湖名堤学习:堤了解什么是堤?二、初读课文,整体感知。
1.初步感受西湖美景。
自读课文，注意要求。
出示自读提示：⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
2.检查自学效果。
⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。
12、西湖名堤 教学目标： 1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。 4、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔„„”做到想象合情合理，表述清楚。 5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。 教学重点： 1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。 2、 理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 教学难点： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。 2、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔„„”做到想象合情合理，表述清楚。 教学准备：电脑媒体 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、小朋友，你们知道“上有天堂，下有苏杭”这句话吗？ 2、出示：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 3、 学习生字：堤 4、 读一读这句话，你去过西湖吗？西湖怎么样？有哪些美景？ 5、 我们已经学习了一首有关西湖的诗，其中有一句： “若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽，去看看那里的“名堤” 6、（出示课题）西湖名堤 齐读。 二、整体感知课文： 1、 教师范读课文，说说课文中介绍了哪两座“名堤”？（白堤和苏堤） 2、 自学课文的生字。 三、学习课文： 1、 学习课文第二小节： （1） 男女声分别读第二小节。 （2） 比赛读。 （3） 你最喜欢哪一句话？为什么？ （4） 出示：层层叠叠 连绵起伏 （5） 请你在这两小节中找出三句比喻句，并用直线划出来。说说它们分别是把什么比作什么？ （6） 你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗？ （7） 学生背诵优美语句。 2、 学习课文第三、四、五小节： （1） 朗读课文第三、四、五小节。 （2） 思考：为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”（因为它们的来历与我国历史上有名的诗人有关；因为两堤景色优美，世界闻名；还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦，兴修水利。） （3） 齐读这三小节。 说话练习： 开展“小导游”活动，各自介绍西湖美景，名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。 一、 作业布置。 A：1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。 B：1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。 板书设计： 12 西湖名堤 白堤 苏堤 教学反思：
