西湖名堤精品PPT课件

12、西湖名堤张江小学二年级语文备课组教学目标：1 能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”9个生字；重点理解“名堤、连绵起伏”等词语。

积累“优美、犹如”等7个词语。

能在田字格里正确书写5个汉字“绵、伏、浓、优、掠”。

2 正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

4 学会搜集资料，运用资料，选择相关的内容，介绍西湖的其他景观。

教学重点、难点：1通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。

2 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入，学习第一节。

1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。

杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。

（媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。

）谁来读读这句句子？2、“素”在字典中有三种意思：（媒体出示）：①本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来你认为这句话中的“素”是什么意思？③平素、向来3、“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下。

你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（媒体出示：西湖图和句子：图在上，句子在下）。

这句话中有个动词用得特别好，那就是——（镶嵌）。

4、瞧，这是杭州的地图（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图），中间蓝色的地方就是西湖，美丽的西湖就像颗明珠嵌在城市中间，嵌在里面，所以称得上“镶嵌”二字，让我们有感情的读读第一小节。

5、在美丽的西湖里，有两道著名的长堤（媒体出示图片和字“堤”），仔细看这个“堤”字，容易和我们学的哪个字相混淆？（提）提：是用手做的动作，所以是“提手旁”；堤：就是用土、石等材料修筑的挡水的高岸，所以是——提土旁。

6、过渡：今天这节课，就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！出示课题(板书)：12西湖名堤 (齐读)二、初读课文,整体感知。

1、让我们跟着课文的镜头，边听录音边思考：课文向我们介绍了哪两道堤？板书：白堤苏堤2、为什么普普通通的两道防水的长堤被称为名堤？有这么出名吗？让我们走进这两道堤？去细细的欣赏和品味。

12 西湖名堤教学目标：1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” 9个生字。

重点理解“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。

积累“优美、犹如”。

能在田字格里正确书写汉字：绵、伏、浓、优、掠。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文第二节。

3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景点，而且还有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文。

背诵课文第二节。

2.选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

教学难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

第一课时教学过程：一、谈话导入，学习第一节。

1.人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。

杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。

（1）媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。

（2）齐读句子。

（3）理解词语：“天堂”（天堂是怎样的地方？）（天堂是令人向往的胜境）“素”在字典中的解释是（媒体出示）：本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来你认为这句话中的“素”是什么意思？这句话是什么意思？（4）齐读句子。

2.“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下，人们提起杭州，必提西湖。

你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

媒体出示：西湖图和句子（图在上，句子在下）：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）读句子。

（2）理解“镶嵌”：镶嵌是什么意思（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图）。

（3）齐读句子。

3.过渡：今天就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！媒体出示课题：西湖名堤学习:堤了解什么是堤?二、初读课文,整体感知。

1.初步感受西湖美景。

自读课文，注意要求。

出示自读提示：⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

2.检查自学效果。

⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。

12、西湖名堤一、教材分析《西湖名堤》是九年义务教育课本（实验修订本）二年级第二学期“传统美德祖国名胜”单元中的一篇课文。

本课介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤……白堤、苏堤。

课文语言优美，富有情趣。

第1、2节介绍了西湖的美景，运用了三个比喻将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼前。

第3、4、5节介绍有关白堤和苏堤的传说。

美丽的传说赋予美丽景色无限的生气和情趣，令人难忘。

二、教学目标：1、认识生字11个：堤、叠、峦、优、硕、掠、苏、凡、犯、锦、绽积累词语10个：名堤、层层叠叠、连绵起伏、山峦、优美、硕大、掠过、凡是、锦带、绽开2、能正确流利地朗读课文，背诵1、2节。

3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重难点：通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。

山水（白堤、苏堤）山水画银镜纪念诗人风景美丽反思：训练材料一、基础题1、给加点字选择正确读音。

堤（di shi ）峦（luan ruan ）锦（mian jin ）硕（shuo suo ）掠（lue lüe）苏（su shu ）2、组词。

堤（）凡（）绽（）忧（）提（）犯（）定（）优（）3、照样子写词语。

层层叠叠（）（）一闪一闪（）（）3、把句子写具体。

平静的湖面，犹如。

连绵起伏的山峦，真像。

二、拓展题你看，一场大雪过后，整个公园冰天雪地，变成—个银色的世界：落光了叶子的杨树、柳树上挂满了亮晶晶的银条；矮树丛上盖满了厚厚的雪，远远望去，像北极熊，又像白色的大象。

横跨湖面的南湖大桥，也变成了一座银桥。

几座凉亭，身披银装，恰似下凡来观看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。

曲桥桥头的一对大狮子，全身披雪，变得更加威武了。

北岸假山银辉闪闪，假山上的五只仙鹤也变得更白了。

1摘录文中比喻句。

2读短文第2节，回答问题。

文中的仙女指什么？“银桥”指的是什么？它们为什么会变成“仙女”和“银桥”？。

12、西湖名堤 教学目标： 1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。 4、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔„„”做到想象合情合理，表述清楚。 5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。 教学重点： 1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。 2、 理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 教学难点： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。 2、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔„„”做到想象合情合理，表述清楚。 教学准备：电脑媒体 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、小朋友，你们知道“上有天堂，下有苏杭”这句话吗？ 2、出示：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 3、 学习生字：堤 4、 读一读这句话，你去过西湖吗？西湖怎么样？有哪些美景？ 5、 我们已经学习了一首有关西湖的诗，其中有一句： “若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽，去看看那里的“名堤” 6、（出示课题）西湖名堤 齐读。 二、整体感知课文： 1、 教师范读课文，说说课文中介绍了哪两座“名堤”？（白堤和苏堤） 2、 自学课文的生字。 三、学习课文： 1、 学习课文第二小节： （1） 男女声分别读第二小节。 （2） 比赛读。 （3） 你最喜欢哪一句话？为什么？ （4） 出示：层层叠叠 连绵起伏 （5） 请你在这两小节中找出三句比喻句，并用直线划出来。说说它们分别是把什么比作什么？ （6） 你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗？ （7） 学生背诵优美语句。 2、 学习课文第三、四、五小节： （1） 朗读课文第三、四、五小节。 （2） 思考：为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”（因为它们的来历与我国历史上有名的诗人有关；因为两堤景色优美，世界闻名；还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦，兴修水利。） （3） 齐读这三小节。 说话练习： 开展“小导游”活动，各自介绍西湖美景，名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。 一、 作业布置。 A：1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。 B：1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。 板书设计： 12 西湖名堤 白堤 苏堤 教学反思：