沪教版小学语文二年级下册《西湖名堤》课件

沪教版二年级语文下册教案西湖名堤-1一、教材分析1. 教材名称：《沪教版小学语文》二年级下册2. 教材内容：本课主要涉及第五单元《风景如画，品读古今》中的一篇课文——《西湖名堤》。

《西湖名堤》以描写春天里的西湖为主题，通过生动、形象的语言，向学生展现了西湖的美，体现了中国古代文化中关于“诗画江南”的印象，同时也表达了作者对家乡的爱和对美好生活的向往。

该篇课文具有一定的文化和历史意义，适合进行综合素养的培养。

3. 教学目标（1）情感目标通过此次课程的学习，教育学生爱国，热爱家乡，珍惜环境，积极向美好生活迈进。

（2）知识目标使学生熟悉并理解《西湖名堤》的语言、内容和主题，并能够口头表达出个人的理解和感受。

（3）能力目标培养学生的朗读、理解和表达能力，以及观察能力。

二、教学内容1. 教学步骤（1）导入通过师生交流，了解学生对西湖的了解程度和对风景的感受。

（2）展现教师出示照片、PPT或短片等形式，展示西湖的美景，并为学生介绍西湖的历史、地理等方面的背景知识。

（3）朗读教师朗读全文，然后让学生分段朗读，纠正并提醒学生注意错别字和语音语调。

（4）理解教师对全文进行整体阐述，并带领学生逐句理解，着重介绍一些比较生僻或较为高级的词汇。

对于一些学生可能不太理解的内容，进行适当的提问以促进学生思考。

（5）分析通过对内容和语言的分析，引导学生深入了解课文。

（6）感悟让学生回答和讨论问题，引导学生去感悟课文中所表达的思想和情感。

学生也可以通过各种形式表达个人的感受和观点，如填写读后感、画画等。

2. 教学重点让学生真正理解《西湖名堤》的意思和作者表达的情感，以及领悟到其中的文化内涵。

3. 教学难点帮助学生理解和运用一些高级的词汇和句子，如“秀美的景色”、“塔亭不断”等等。

三、教学策略1. 具体实践策略（1）多种方式体验西湖除了通过图片、文字的展示，可以结合VR虚拟现实、视频等方式，让学生更好的了解和感受西湖美景。

（2）让学生独立探究对于一些生僻字或高级词汇，教师可以帮学生分析其造词法、注音方法、上下文的帮助，让学生通过自己的努力探究出正确的发音和意思。

2019年(春)二年级语文下册《西湖名堤》教案沪教版[教学目标]1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。

2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节。

3．积累描写白堤、苏堤景色的句子。

4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。

[教学重点]1.能正确流利地朗读课文。

2.在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。

[教学难点]理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。

[课前准备]找一些相关的西湖资料。

[教具准备]自制多媒体课件。

[教学过程]引入：１、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。

）２、对呀，杭州素有人间天堂的美称。

（出示：杭州素有人间天堂的美称。

）1)谁来读一读这句话。

（指名读句。

）2)“素”是什么意思？请大家打开字典查一查。

3)交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素，向来；⑤古代指洁白的生绢。

（选择正确的解释条：④）4)谁能连起来说说这句话的意思。

（杭州向来有人间天堂的美称。

）３、你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称）４、师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。

板书：西湖。

５、可以说，杭州之美尽在西湖。

相传，在很久很久以前，……（西湖由来的传说）６、尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。

人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

）1)“镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。

如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。

2)这句话是什么意思呢？3)西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。

12 西湖名堤12 西湖名堤教学目标 1 能正确认读生字“叠、峦、优、硕、掠、苏、凡、犯、锦、绽” ；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。

能在田字格里正确书写“优、掠、苏、凡、犯”。

2 能正确朗读课文。

通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。

背诵课文第2节。

3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重点通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。

教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

教学媒体多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。

学生准备充分预习课文，查找杭州西湖的资料教学过程（一）谈话引入 1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。

今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。

板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。

齐读课题。

2 出示句子：杭州素有人间天堂的美称。

西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）指名读。

（2）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。

“素有”就是――一直有，向来有。

而杭州最有名的景点就是西湖。

（二）初步感知，了解内容。

1 自由朗读课文。

要求：读准字音，读通课文。

思考：你认为西湖什么景色最美？ 2 学生交流。

西湖板书：山水名堤（三）品读课文，学习生字。

1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。

让我们先来领略西湖的山和水。

（1）教师配乐朗读句子：站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

你能把这句句子读好吗？学生自由读。

（2）学习生字： die luan you shuo lue 层层叠叠山峦优美硕大掠过指名读。

沪教版二年级语文下册教案西湖名堤-1教学内容：《西湖名堤》（教材：沪教版二年级语文下册）一、教材分析本课时主要涉及以下知识点：1. 了解风景名胜的概念。

2. 了解西湖名堤的概况。

3. 学习如何欣赏风景名胜。

4. 提升学生口头表达和写作能力。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解风景名胜的定义和特点。

b. 了解西湖名堤的概况。

c. 学习口头表达和写作的基本技巧。

2. 能力目标：a. 提升学生欣赏和评价风景名胜的能力。

b. 培养学生表达和写作的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对风景名胜的认识和爱好。

b. 培养学生欣赏和评价的意识。

三、教学方法1. 讲授法：介绍西湖名堤的概况和特点。

2. 实验教学法：带领学生亲自走近西湖名堤，感受其美丽与魅力。

3. 讨论教学法：引导学生对于西湖名堤的感受展开讨论。

4. 演讲教学法：鼓励学生展开口头表达和写作，并在课堂上互相交流。

四、教学过程1. 师生互动（5分钟）：午休时放学，学生们来到教师和教室前，教师把一些口红和口红盒拿出来，问学生们是否知道这是什么（口红和口红盒）。

教师也可以放第一张PPT，展示一传统的口红盒。

2. 导入（10分钟）：a. 用一段时间展示西湖的美景，引导学生感受西湖的美丽和神秘。

b. 用示范的方式引导学生如何观察并欣赏风景名胜，包括用眼睛阅读、用心感受，发现美丽细节等。

c. 教师向学生介绍西湖名堤：西湖名堤是钱塘江支流西子湖岸的古代堤岸，是西湖八景中的三个承载名选之一。

它是古老的桥梁和酒楼的聚集地，也是古代长乐坊的出入口。

3. 深化讲解（25分钟）：a. 用PPT或者图片展示西湖名堤的几个景点，详细介绍这些景点的历史背景、名字来由和景观特色。

比如：断桥残雪、满陇桂雨、曲院风荷、春晓园等。

b. 观看一段展示西湖名堤的视频，带领学生回到名堤，并让他们感受西湖名堤的美景。

4. 学生活动（20分钟）：a. 学生分组探讨西湖名堤的特点和美丽的原因，并准备口头表达。

沪教版二年级语文下册教案：西湖名堤教学目标•了解西湖名胜风景，了解西湖名堤建筑特点和历史•了解文学作品中对西湖名堤的描写，培养阅读兴趣•能够用简单的语言，描述西湖名堤的美丽和历史故事教学重点•西湖名堤的建筑特点和历史背景•西湖名胜风景和文学作品中对其的描写教学难点•用简单的语言，描述西湖名堤的美丽和历史故事教学准备•课本《沪教版二年级语文下册》•音频设备、笔记本电脑、投影仪等教学工具•西湖名堤建筑尺寸模型或图片(非必需)教学过程一、导入新课1.课前引导：回忆上一课时所学的苏州园林和乌镇古镇的情形与特点，并引出本课所要学习的内容：西湖名堤。

2.阅读课文：师生共同阅读教材《沪教版二年级语文下册》P67-P68。

教师讲解课文的基本内容，确保学生理解并记忆。

3.聆听音频或讲述：放音频或教师讲解来增进学生对西湖名堤历史背景和特点的了解。

二、梳理知识点1.分析文本：请学生仔细阅读教材P68的文字记载和图片，分析西湖名堤建筑特点和显著历史事件。

2.呈现模型或图片：展示西湖名堤建筑尺寸模型或图片，帮助学生对其建筑特点和历史故事有更全面的认识。

三、活动实践1.进行互动讲解：请几位同学选择图片或模型，先前表演西湖名堤的美丽和历史故事，教师适时给予补充。

2.分小组讨论：以小组为单位，针对西湖名堤文学作品进行探讨。

如：“《吴山天景诗》写了哪些文学特点，引用了哪些经典诗词？”3.编写素材：让学生撰写一篇有关西湖名堤的材料，并分享到教室大屏幕上展示。

教学评价1.考试：设计一份小测验，考察学生对西湖名堤的认识和理解。

2.作业：让学生完成课堂以外的任务，在家中调查西湖名胜及其相关文化。

拓展延伸1.去旅游：开展校外教学活动，去到西湖旅游并参观西湖名堤。

2.读书推介：推荐一些与西湖名堤相关的高质量作品，激发学生的文学兴趣。

教学反思1.教师在进行活动实践时，要让学生参与互动和讨论，激发学生的兴趣和发散思维。

2.授课内容要简洁明了，以学生易于理解为基础，避免语言和展示工具难以理解的问题。