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《猜谜谣》教学设计一、教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
三、教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）谈话引入师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天我们先来了解下有关谜语的知识吧。
（课件）谜语有谜面，谜目和谜底。
如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。
（生说）同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》。
（二）出示课题，熟悉歌曲这节课我们再来学习一首谜语歌曲，在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
（课件出示歌词）两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲《猜谜谣》（板书题目）好，咱们一起把歌词按节奏来读一读。
问：书中小朋友猜出几个谜底啊？下面让我们来听一听这首歌曲吧。
谜语用唱的方式表达出来就变成了谜谣。
（三）聆听歌曲，感受歌曲速度师：刚才我们听到的这首歌曲它的速度是怎样的呢？（板书：轻快活泼）再次聆听歌曲师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX 班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏。
（四）解决难点接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。
（课件出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方）师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。
音乐课?猜谜谣?教学设计教学目标：用轻快活泼的声音，熟练地演唱?猜谜谣?教学重点：1、知道歌曲是四二拍的，感受强弱规律。
2、借助科尔文手势唱准“呦一呦二〞和“呦三呦四〞的不同音高。
教学难点：区分“呦一呦二〞和“呦三呦四〞不同音高的演唱。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、节奏问好：师：同学们，我们一起用有节奏的方式来问好!请你用同样的节奏回应老师。
同学们，上午好，我们一起猜谜谣。
王老师，上午好，我们一起猜谜谣。
二、节奏猜谜导入：同学们，你听好，猜谜游戏开始了。
两个角，抱着头。
不是山羊是什么？生：……上树顶，爬树头。
不是狸猫是什么？生：……扁扁嘴，细长的脖。
不是鸭子是什么？生：……坐着高，站着低。
不是小猪是什么？生：……师：同学们开动小脑筋，猜出了不同的答案，刚刚我们猜的这些谜语就是我们今天要学习的歌曲?猜谜谣?板书：?猜谜谣?三、初听歌曲：听1：〔师弹唱〕找答案师：我们一起到歌声中去找一找答案吧！〔课件〕师总结：这些答案都是小动物，所以呀！这是一首动物猜谜谣。
听2：这首歌曲的情绪怎样？师：请同学们再次聆听，感受歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快……赞扬：你们答复的都很对，说出了自己的感受。
听3：身体感受强弱师：请同学们拍击身体来感受歌曲的强弱规律提问：通过刚刚的拍，你感觉这首歌曲的强弱规律是？出示：四二拍板书：四二拍，强弱规律四、解决难点音准刚刚小动物们玩猜谜游戏玩的太开心了！有两只小猫，嗓子里发出了“喵喵〞的欢呼声，请看大屏幕：一只白猫，一只黑猫，想不想听听他们是怎么叫的？竖起小耳朵！教师模仿〔柯尔文手势辅助〕白猫叫声：1 5 3 5（1）白猫叫了几声？四声（2）他的声音有什么特点？（3）跟师模仿〔柯尔文手势辅助〕（4）请个别同学唱一唱黑猫叫声：1 5 1 5（1）黑猫叫了几声？四声（2）他的声音有什么特点？（3）跟师模仿〔科尔文手势辅助〕（4）请个别同学唱一唱白猫、黑猫叫声：师唱白猫，生唱黑猫〔反过来唱〕〔科尔文手势辅助唱音高〕2、听4：找白猫和黑猫叫声的音调出现在歌曲哪两句？师：请再听一遍歌曲，找一找白猫和黑猫的叫声分别出现在歌曲的哪两个地方？五、读歌词读1：师生问答读〔课件〕师：因为这是一首猜谜歌曲，所以有问有答，下面老师来读问句，你们来读答句。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
教学内容主要包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：对歌曲中节奏变化的掌握，以及合唱部分的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个简单的谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
（2）谜语揭晓，引出本节课的主题《猜谜谣》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌词含义。
3. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组设计一个谜语动作，配合歌曲演唱。
（2）各小组展示，全班同学共同评价，选出最佳设计。
4. 合唱练习（10分钟）（1）将全班分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）两个声部合并，进行合唱练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲的节奏、旋律特点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的节奏、旋律简谱。
3. 下方：实践活动评价表。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个谜语，并编配动作。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣浓厚，实践活动参与度高。
但在合唱部分，部分学生对节奏变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如儿歌、动画片主题曲等，提高学生的音乐素养。
