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接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是接力版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌词以猜谜的形式呈现，让学生在唱歌的过程中猜出各种动物的名字，既能锻炼学生的音乐素养，又能增长他们的知识。
歌曲难度适中，适合二年级学生演唱。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天生的热爱。
在这个年龄段，学生的声音条件和音乐素养逐渐发展，但还需要老师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《猜谜谣》，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
3.知识与技能：学会演唱《猜谜谣》，了解歌曲背景，猜出歌词中的动物名字。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《猜谜谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌词中动物名字的猜测，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用趣味性、情境性、参与性的教学方法，如聆听、演唱、模仿、游戏等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谜语导入，激发学生的学习兴趣。
如：“耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
”（学生猜出答案后，导入《猜谜谣》歌曲）2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：分句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.猜测：歌词中出现动物名字时，让学生猜测动物是什么。
5.表演：分组进行角色表演，让学生体验歌曲的趣味性。
6.游戏：设置猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：1.聆听：耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
（引导学生猜测动物）2.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和节奏。
二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版第一篇：二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版《猜谜谣》教学内容1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计《猜谜谣》教学设计教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。
重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。
(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。
x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。
教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物?●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。
(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物?●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏,x x x x汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。
《猜谜谣》教案教学目标1．能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
3．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学准备钢琴、多媒体课件。
教学案设计一、组织教学1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2.安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3.把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（2）用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，教学案设计又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
4.学唱歌曲（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
三、欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》1.导入师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。
