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猜谜谣歌曲三年级课件好的，以下是一篇《猜谜谣歌曲三年级课件》的文章：一、教学目标1. 通过猜谜语和唱歌谣，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
2. 让学生通过唱歌谣，了解音乐的基本节奏和旋律，增强学生的音乐素养。
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生在学习中快乐成长。
二、教学准备1. 准备一些简单的乐器，如木鱼、碰铃等。
2. 准备一些谜语和歌曲的音频或视频资料。
3. 划分学习小组，每组选定一名小组长。
三、教学流程（一）导入新课1. 教师播放一首轻松愉悦的音乐，引导学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 教师引导学生回忆生活中的猜谜场景，并引出本节课的主题：猜谜谣歌曲。
3. 教师引导学生欣赏一首简单的音乐作品，并向学生介绍音乐的节奏和旋律，为接下来的学习打下基础。
（二）新课教学1. 节奏训练：教师利用乐器，引导学生感受音乐的节奏，并让学生跟着节奏拍手或踏脚。
教师还可以引导学生模仿动物的叫声或自然界的声音，增强学生对节奏的感知能力。
2. 歌曲学唱：教师播放谜谣歌曲的音频或视频资料，让学生感受歌曲的旋律和歌词，并引导学生学唱歌曲。
教师还可以引导学生尝试用自己的语言来表达歌词，培养学生的想象力和创造力。
3. 小组合作：学生以小组为单位，进行猜谜语游戏，并尝试将歌曲与游戏结合起来。
每组选定一首谜谣歌曲，进行表演和展示。
教师还可以引导学生尝试改编歌曲的歌词或节奏，创作出属于自己的谜谣歌曲。
4. 成果展示：各小组轮流上台表演，展示本组的成果，并回答其他小组的提问。
教师还可以邀请其他班级或学校的同学一起参与表演和比赛，增强学生的自信心和荣誉感。
（三）课堂小结1. 教师总结本次综合实践活动的收获和不足之处，强调音乐欣赏和合作的重要性。
教师还可以引导学生思考如何将音乐与其他学科结合起来，培养学生的综合素养。
2. 教师鼓励学生继续关注音乐，用自己的行动去感受音乐的美妙。
教师还可以引导学生回家后与家人一起唱歌谣、猜谜语，并将自己的感受写下来。
三年级歌曲猜谜谣
三年级歌曲《猜谜谣》是一首有趣的儿歌，歌词中包含了一些谜语元素。
以下是歌词：
“两个角抱着头，不是山羊是老牛，上树顶爬树头，不是狸猫是小猴。
哟一哟二，也是山羊也是牛，哟三哟四，也是狸猫也是猴。
扁扁嘴，细长的脖，不是鸭子是白鹅。
坐着高，站着低，不是小猪是巴狗。
哟一哟二，也是鸭子也是鹅，哟三哟四，也是小猪和巴狗。
”
这首歌曲的旋律轻快活泼，歌词简单易懂，适合三年级学生演唱。
同时，歌曲中的谜语元素也能够激发孩子们的好奇心和想象力，提高他们的语言表达能力。
《猜谜谣》教学设计一．教学目标情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。
过程与方法目标：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二．教学重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》，并积极参与唱歌游戏活动。
三．教学难点在活动中唱准歌曲。
四．教学准备PPT教学课件、钢琴五．教学过程（一）师生问好，组织拍手教学（二）开展趣味猜谜1．师：小朋友们喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。
（课件出示谜语）提示学生：谜语的每一句都能打一类动物，可以一句一句的猜。
两个角，抱着头？上树顶，爬树头？扁扁嘴，细长的脖？坐着高，站着低？2．揭示谜底3.解释课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
（三）新歌教学1．有节奏的学习歌词（1）教师带学生读歌词（2）全班齐读，把握节奏2．听录音——出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律3．复听并跟唱（1）跟教学光碟学唱（2）跟钢琴唱（3）让学生加上动作跟唱并拍手合作师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。
师：问、答部分应用什么样的语气来演唱？注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些4.整体表演歌曲（全班带动作）六.拓展与延伸1．提出新的难题：创编歌词师：你们唱的真不错，可是你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2．课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。
第一幅图：兔子、袋鼠第二幅图：蜗牛、螺教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。
3.师：我们把第一幅图变成歌词唱一唱。
（学生创编）师：第二幅图请大家想一想，你能把它变成歌词吗？（学生创编）4．演唱学生创编的歌曲（教师表扬与鼓励）5.演唱全曲加编创部分，并带动作。
第一课为了进一步突出教材的“母语文化”特色，修订教材在内容上选用了大量的中国童谣与民族民间音乐，使教材在教育和文化传承层面上形成了鲜明的特色。
本课所选的山东民歌《猜谜谣》和唢呐曲《山村来了售货员》就充分体现了这一特色第一课时《猜谜谣》教学目标：1、学会唱歌曲《猜谜谣》。
2、能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲，熟记歌词。
教学重点：学会唱歌曲《猜谜谣》，并能积极参与唱歌的游戏活动。
教学难点：能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词。
教学过程：一、拍手游戏1、谈话导入。
师：同学们，老师今天给你们带来了一个拍手游戏，先看老师玩一遍。
歌曲分为四个乐句，第一、二乐句的玩法和口诀：拍打| 拍打| 拍拍| 背打|。
第三、四乐句的玩法及口诀：打打| 打打| 拍拍| 背打|。
（拍：自己拍手。
打：面对面双手对拍。
背：两人面对拍双手手背。
）2、带学生一起边念口诀边拍手。
3、学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》第一段歌词。
师：现在请同学们一边默念拍手的口诀，一边拍手，同时认真听老师在念什么。
二、新歌教学1、学习念歌谣。
师：这是一个猜谜语，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试。
（1）学生学念答句及两句衬词。
（2）学生学念问句，老师念答句。
（3）学生两人一组，一问一答。
2、学唱歌谣。
师：同学们，请你们听老师唱唱这首歌谣。
（1）听老师范唱歌曲。
（2）随琴声跟老师轻唱乐谱歌曲。
（3）随琴声跟老师轻唱歌曲。
（4）老师唱问句，学生唱答句，然后交换角色。
（5）学生随琴声完整唱歌曲第一段。
（6）学生尝试随琴声把第二段歌词唱会。
（7）学生分成两个大组，随着琴声进行一问一答式的演唱。
（8）相邻伙伴尝试边拍手边随琴声背唱歌曲。
3、熟悉歌曲。
（1）师生问答。
学生集中注意力看老师，老师边唱问句边拍手走到学生中间，由老师对面的学生唱答句。
衬词部分由学生齐唱。
（2）生生问答三、小结下课。
板书设计：教学后记：第二课时《山村来了售货员》教学目标：1、借助“挑扁担”的音乐形象，采用律动的方式听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。
猜谜谣三年级课件一、教学内容本节课我们将学习《猜谜谣》这一有趣的语言游戏。
教学内容选自三年级语文教材第七单元，具体章节为“趣味语文——猜谜谣”。
详细内容包括谜语的起源、特点、分类以及猜谜的方法。
通过本节课的学习，让学生感受语言的趣味性，提高他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、分类，掌握猜谜的基本方法。
2. 培养学生运用谜语进行思维训练，提高他们的逻辑思维和想象力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，增强合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜方法的掌握。
教学重点：谜语的分类和猜谜技巧的运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、谜语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生的兴趣，让他们猜测谜底，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，让学生了解谜语的基本知识。
3. 示范：教师展示一个谜语，讲解猜谜的方法和技巧。
4. 练习：学生分组，每组领取一个谜语卡片，进行猜谜练习，教师巡回指导。
5. 交流：各小组分享猜谜过程和心得，讨论猜谜的技巧。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类。
2. 猜谜方法：逻辑推理、排除法、联想等。
3. 课堂练习：展示学生猜中的谜语。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
2. 答案：学生自编谜语的谜底。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有趣的谜语，与同学分享，提高他们的语言表达能力。
同时，可以开展一次猜谜比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键，直接影响到学生的学习效果。
《猜谜谣》课件.范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握谜语的基本结构及其创作技巧，能够创作并解析简单的谜语。
情感态度：培养学生对传统文学艺术的兴趣和尊重，发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
过程与方法：通过小组合作、互动游戏和创作实践，提高学生的参与意识和创新精神。
二、教学内容1. 谜语的基本概念与结构。
2. 常见谜语的类型及特点。
3. 谜语创作的步骤与技巧。
教学资源：《中华谜语大全》、多媒体课件、谜语卡片。
三、教学方法采用讲授、小组合作、游戏互动和创作实践相结合的方式，引导学生主动探索和学习。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示谜语，激发学生兴趣。
2. 讲解（15分钟）：介绍谜语的基本概念、结构及类型。
3. 互动游戏（10分钟）：分组进行猜谜比赛，增强课堂趣味性。
4. 创作实践（15分钟）：指导学生尝试创作谜语，分享并解析作品。
五、课堂管理1. 学生座位安排：小组围坐，方便讨论和互动。
2. 分组策略：按照学习能力、性格特点合理搭配，确保组间竞争力。
3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
2. 小组合作：共同猜谜、创作谜语，提高团队协作能力。
3. 作品展示：分享创作成果，锻炼表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：观察学生的掌握程度，及时给予反馈。
2. 作业：布置课后创作任务，检验学生的学习效果。
3. 测验：期中和期末进行谜语知识测试，评估学生的综合运用能力。
八、作业布置1. 创作两个谜语，要求结构完整、寓意明确。
九、教学反思重点和难点解析1. 教学内容的讲解与互动游戏的安排。
2. 学生活动的组织与管理。
3. 教学评估的方法与作业布置。
4. 教学反思的实施。
详细补充和说明：一、教学内容的讲解与互动游戏的安排1. 讲解：在讲解谜语的基本概念、结构及类型时，应结合具体实例，使学生更容易理解和掌握。
《猜谜谣》配套教案教学分析：《猜谜谣》是一首山东民歌，旋律欢快活泼，具有民族特色，歌词诙谐生动，富有童趣，歌曲曲调为民族五声调式，四二拍子，中速稍快的速度。
全曲可分为两个乐段，第一乐段八小节，五声微调式，旋律简洁平稳，口语化的歌词，易于让孩子们演唱。
第二乐段八小节，转为宫调式，音域拉宽，齐唱的衬词使歌曲形象更为鲜明。
歌词简明生动，采用猜谜谣一问一答的方式，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性。
教学目标：（1）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《猜谜谣》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。
（2）在轻松、愉快地氛围中了解小动物的特征和生活习性（3）认识学习对唱这种演唱形式，并能运用到歌曲当中。
教学重难点：（1）学唱歌曲《猜谜谣》（重点）（2）能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词（难点）教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、导入—游戏“我画你猜”师：哈喽，各位小朋友们，你们玩过你画我猜的游戏吗？我可是你画我猜游戏中出题的高手，你们要不要和我比试比试～师：请看题，猜猜我画的是什么？①播放第一个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么东西（爆竹）②播放第二个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么小动物（刺猬）师：你们猜出来是什么了吗？其实这个游戏还有很多种玩法，今天我要带你们玩一首音乐谜语—《猜谜谣》，和我一起看看吧～二、新课教授（一）学习歌曲难点节奏师：你们想玩儿更多的谜语吗？老师这里有一条节奏，如果你能准确地拍击出这条节奏，我将会送给你一个谜语。
1、出示节奏，复习各音符的节奏记号师：在开始节奏练习之前，我们先回忆一下每个音符的节奏记号是什么？在四二拍子的歌曲中，一个四分音符是一拍念：da，两个八分音符是一拍，念：ti ti ，两个十六分音符是半拍念：dili。
（学生自主练习一分钟）师：现在你们可以看着节奏，用音符记号念一念这一个节奏吗？（学生自主念节奏）师：老师还给你们准备了一些节奏律动，看着这些动作图标搭配上节奏记号再念一念吧！2、按节奏念歌词，猜谜语师：你们真棒，这几条谜语送给你们，请你们按节奏把谜语念出来并猜一猜哦！（1）谜语一（老师念谜语上半部分，学生猜谜语的下半部分）（2）谜语二（学生念谜语的上半部分，老师猜谜语的下半部分）（3）谜语三（女生念谜语的上半部分，男生猜谜语的下半部分）（4）谜语四（男生念谜语的上半部分，女生猜谜语的下半部分）师：同学们，你们说，如果把谜语唱出来会是什么感觉？让我们一起听一听吧！（二）学习演唱歌曲《猜谜谣》对唱部分1、初听歌曲师：同学们，请你们听一听歌曲的这部分是怎么演唱的？属于哪种演唱形式？（播放歌曲第一部分）2、了解对唱这种演唱形式师：同学们，在聆听歌曲之后，你们能说出对唱在歌曲中是怎么运用的吗？师：对唱：一问一答的演唱形式3、感受、学唱歌曲的对唱部分师：接下来让我们一起学唱一下歌曲的对唱部分吧！，先随音乐感受一下歌曲对唱部分的旋律吧！（1）感受歌曲对唱部分的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。
