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【教育学习文章】九年级化学上册复习知识点：氧气鲁教版

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九年级化学上册复习知识点：氧气鲁教
版

1、空气中氧气含量的测定：
实验现象：①红磷燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩
内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。
若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不
足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打
开弹簧夹。
2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气
组成的。
o₂分子内的化学键通常是共价键。
从实验上来说，顺磁共振光谱证明o有顺磁性，还证明
o有两个未成对的电子。说明原来的以双键结合的氧分子结
构式不符合实际。
氧气的结构如右图所示，基态o₂分子中并不存在
双键，氧分子里形成了两个三电子键。
氧气的结构
在π轨道中有不成对的单电子，所以o₂分子是所
有双原子气体分子中唯一的一种具有偶数电子同时又显示
顺磁性的物质。
两个氧原子进行sp轨道杂化，一个单电子填充进sp杂
化轨道，成σ键，另一个单电子填充进p轨道，成π键。氧
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气是奇电子分子，具有顺磁性。
3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为、氧气
为、稀有气体为、二氧化碳为、其它气体和杂质为0.03%。
空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体
两类，气体污染物较多是So2、co、No2，这些气体主要来自
矿物燃料的燃烧和工厂的废气。
5、燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热
的剧烈的氧化反应。
燃烧的条件是：可燃物，与氧气接触温度达到着火点
灭火的方法：①隔绝空气②温度降低到着火点以下
燃烧、缓慢氧化和自燃的相同点与不同点
相同点是：都属于氧化反应，都放出热量。
不同点是：燃烧、自燃反应剧烈，发光、放热;缓慢氧
化只放热，不发光。
6、氧气是无色无味，密度比空气略大，不易溶于水，
液氧是淡蓝色的。
氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是
一种常用的氧化剂。氧气的用途：①支持燃烧②供给呼吸
氧气的化学性质
①c和o2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发
出白光。
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化学方程式为：
②S和o2反应的现象是：在空气中火焰，在氧气中的火
焰，生成气味的气体So2。化学方程式为：
③P和o2反应的现象是：产生大量，化学方程式为：
④mg和o2反应的现象是：放出大量的热，同时发出耀
眼的光，生成一种白色固体氧化镁。化学方程式为：
⑤Fe和o2反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成
黑色固体Fe3o4，注意点：预先放入少量水或一层沙，防止
高温熔化物溅落使集气瓶底部炸裂。

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初中化学鲁教版九年级上册第三节 氧气

初中化学鲁教版九年级上册第三节 氧气

③除用排水法外，甲同学还可选择 _向__上_排__空_气__法_____法收集氧气．
4、 实验室用下列方法制取一些气体，请从下图中选择 合适的制取装置填空。 ①用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，应选用 ___A___装置制取；甲烷难溶于水，密度比空气小，应
该用 _排_水__法__ ___向__下__排_空__气__法收集甲烷气体。
猜猜我是谁
说是宝，真是宝，说它宝贵到处跑。 不香不臭没味道，越往高处越稀少。 无影无形摸不着，火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加，动物植物离不了。
___打一气体
知识回顾 哪些方法能得到氧气？
实验室中制取气体一般
要求安全快捷，经济， 操作方便。
方法1：水 通电 氢气+氧气
方法2 ：分离液态空气法
原料广泛， 但需要消耗大 量的电能，反
A排水法 B向下排空气法 C向上排空气法
（较纯） （较干燥）
（较干燥）
验证验满
验满：排水法收集气体时，当气泡从集气
瓶口冒出，表示已收集满。 向上排空气法收集时，将带火星的木条放 在集气瓶口， 木 条复燃，证明氧气已满。
检验：向上排空气法收集时，将带火星的木条
伸入集气瓶中，木 条复燃，证明是氧气。
操作步骤
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。催化剂在反应中起催化作用。
“一变”：改变其他 物质的化学反应速率 （改变≠加快）
“二不变”：本身的 质量和化学性质都没 有改变
现象与结论
选用药品
产生气体 能否使带火星的
速率
木在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
小资料
1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现 二氧化锰的质量并没有发生改变。 2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中， 发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条 复燃。说明二氧化锰的化学性质没有改变。
九年级化学上册复习知识点：空气的成分鲁教版

九年级化学上册复习知识点：空气的成分鲁教版

九年级化学上册复习知识点：空气的成分鲁教版知识点空气的主要成分：氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体测定空气中氧气成分的实验1、实验原理：在一个密闭的容器中，用一种足量的易燃的物质与容器中的氧气反应，生成一种固体，燃烧停止，温度降到室温时，瓶内气压减小，如果将其打开与外界相连且一端伸入盛水烧杯中导管上的止水夹，烧杯中的水在大气压强的作用下，流入密闭容器内，进入的水的体积，填补消耗掉的氧气的体积。

2、实验现象：红磷剧烈燃烧，黄色火焰，放热，有大量白烟产生;待集气瓶冷却后，打开止水夹，集气瓶内液面上升约1/5体积。

3、实验时的注意事项：①点燃红磷前要检查装置的气密性②红磷要过量③点燃红磷前要夹紧止水夹④当燃烧停止，温度接近室温时再打开止水夹⑤不能用碳、硫、蜡烛来代替红磷，因为它们燃烧后都有气体生成。

使瓶内气体的体积几乎没有变化，瓶内外气压差很小，水不能进入或进入的水很少，但如果在瓶内先放入能与生成气体反应的物质除去该气体，也能用碳、硫、蜡烛等代替红磷⑥不能用镁代替红磷，因镁也能与氮气反应，使测得的氧气体积比实际偏大4、做测定氧气的实验时选用的固体一般应具备的条件：①能在空气中燃烧②不与其它气体反应，只与氧气反应③与氧气反应后生成物是固体5、对做完实验后水量的分析吸入瓶内的水不足1/5的原因分析①红磷量太少，消耗o2太少。

②气密性差，漏气。

③装置没有冷却到室温就打开了止水夹吸入瓶内的水大于1/5的原因分析①点燃的红磷插入集气瓶时赶跑了瓶内的一部分空气②点燃红磷前未夹紧止水夹，使瓶内的空气沿导管跑出③可能选用了能与氮气反应的物质，如：镁等。

6、实验结论：说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。

7、实验结论延伸该实验除证明空气中o2的体积量约为空气体积的1/5外，还可得到以下结论。

①氮气体积含量约占空气体积的4/5：空气主要由o2和N2组成，因为实验测得空气中的o2约占空气体积的1/5，则剩余气体体积基本为N2。

初中化学鲁教版九年级上册第三节 氧气

初中化学鲁教版九年级上册第三节 氧气

（第一课时）
实验介绍 制
取
气体制取实验
发生装置 除杂装置 干燥装置 收集装置
● 发生装置
由产生气体的药品状态和反应条件不同
固体加热型装置
固液不加热型装置
试管口应略低于试管底部，若 药品为高锰酸钾，导气管口应 放置棉花。
长颈漏斗与分液漏斗区 别在于有无开关，若选 用长颈漏斗，漏斗下端 应插入液面以下。
由题中信息及所学知识综合考量，选取最 合适的装置。（O2 H2 CO2）
注意气体在该装置中的进口和出口顺序， 个别情况需考虑防倒吸和尾气处理。
氧气：带火星木条 二氧化碳：燃烧的木条或澄 清石灰水
●强化训练 下图是初中化学常见装置图
（1）写出带有标号仪器的名称：a
、b
、c
．
（2）实验室常用装置H2O2制取O2，应选用的发生装置是
请写出氨气与氧气反应发生的化学方程式
。
洗气装置
• 由于产生气体过程中常常伴随水蒸气和挥发 性气体，因此，在收集前需要“洗气”
洗气瓶要求气体“ 干燥管要求气体“
长进短出”
大进小出”
收集实验
考虑到气体的溶解性以及气体对比空气的密度，以及对收集气体要求不
同（洁净或者干燥），通常将收集装置分为排水装置和排空气装置。
排水法收集气体要求气体溶解性较低（不
置是
。该反应的化学方程式是
，收集装 。
（3）制取的O2中含有水蒸气，若使用图F所示装置对氧气进行干燥，则装置
内放入的药品是
，气体应从
端（填字母“g”或“h”）通入 。
（4）若用（2）中的发生装置，你还可以制取
学方程式
。
，其反应的化
● 直击中考
氨气NH3，可由熟石灰和氯化铵固体混合加热生成，也可以将浓 氨水滴加到生石灰中得到，通常情况下是有刺激性的无色气体， 密度比空气小，极易溶于水。
九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气 4.3.1 氧气的实验室制法课件 (新版)鲁教版

九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气 4.3.1 氧气的实验室制法课件 (新版)鲁教版

[拓展] 利用其他含氧物质，如高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾(KClO3) 等也可以制得氧气。
第三节 氧气
2．催化剂
能___改__变___其他物质的化学反应速率，而本身质量的 概 ____化__学_性_和质 ____________在反应前后都没有发生变化 念 的物质叫作催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用
第三节 氧气
探究点二 催化剂
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
实验次序
123456
10%H2O2溶液用 量/mL
30
30
30
30
30
30
二氧化锰用量/g 0.1 0.3 0.5 0.7 0.9 1.1
收集等体积O2所 用时间/s
17
7
4
2
2
2
第三节 氧气
[问题探究] 化学兴趣小组对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行 研究，做了一组实验，通过表格内容你可获取哪些信息？
第四单元 我们周围的空气
第三节 氧气
第1课时 氧气的实验室制法
新知导入 互动探究
新知学习 课堂反馈
第三节 氧气
新知导入
第三节 氧气
新知学习
知识点一 实验室制取气体物质的思路分析
1.确定实验室制取气体的__化__学_反__应_原__理____，即在实验室条件下 (如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应 来制取这种气体。 2．需要研究制取气体应采用的__实_验__装_置___，包括气体的 _____发__生_装__置__和_____收_集__装__置__。 3．需要研究如何验证制得的气体是所要制取的气体。
[课堂速记] ______________________________________ 。