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1如有帮助欢迎下载支持 马克思：献身于实现人类理想的社会
教学目标
1、巩固评传的特点，继续加深对评传文体的认识深度；
2、了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力；
3、提高阅读传记这种文体的能力，总结传记的写作。
教学重点
1、掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量；
2、巩固评传的文体特点，理解《共产党宣言》的基本内容。
教学难点
对马克思的著作所作的学术评价，理论色彩浓，应结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。
教学步骤
第一课时
一、导入
1848年，马克思和恩格斯为共产主义者联盟起草了《共产党宣言》，用犀利的语言解剖了资本主义社会的阶级关系，揭示了资产阶级把人和人的关系变成赤裸裸的现金交易，把人的尊严变成了交换价值，人被异化为商品。他们提出用暴力手段推翻资产阶级的统治，实现没有阶级对立、每个人都自由发展的理想社会。这个信念使20世纪地球上半数人口的生存状况发生了巨大的变动。据说西方许多大学要求学生阅读世界文化代表性的经典，马克思的著作往往是最基本的选目，可见影响之大。马克思主义毫无疑问已经成为人类文化精华中最重要的组成部分，对于我们社会主义中国而言，更是根本的指导思想。今天，我们就来学习第六课——马克思：献身于实现人类理想的社会。
二、快速阅读，总体把握
1、知识回顾与巩固：
这篇课文依然是一篇评传。前面我们刚刚学过一篇评传，同学们还记得是哪一篇吗？（学生中一定有人回答是《贝多芬：扼住命运的咽喉》）对，就是《贝多芬：扼住命运的咽喉》，说明大家学习上很有心。那么，你们还记得评传的主要特点吗？（学生中一定也有人能回答出来，没记住的可快速翻一下书，加以巩固。对记住的学生注意鼓励——）对，应该是“史文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
6．马克思：献身于实现人类理想的社会
【教学目标】
1．知识与能力
分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
进一步学习“评传”叙述与议论相结合的手法。
整体感知课文，理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。
体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。
3．情感态度价值观
体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。
教学重点：
在教学中，引导学生体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。使学生能够赏析作品、理清脉络、精当评点本文的艺术特色。
教学难点：
使学生能够在教学后体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。
教学方法：
演示法、朗读法、点拨教学法、问答法、合作探究法。
学习方法：
合作学习、探究学习、自主学习。
【教学过程】
1．感知教材、导入新课
①近代中国历经磨难，多少志士仁人在黑暗中苦苦求索。李大钊声称，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。而早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来，找到了救国救民的道路，中国人民才当家做主站立起来。马克思是誉满世界的思想家、科学家、社会活动家。他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。可以说，马克思一生的贡献是卓越的、伟大的。为什么马克思一生能作出如此卓越、如此伟大的贡献呢？他背后存在着一种怎样的精神呢？今天我们学习《马克思：献身于实现人类理想的社会》，也许我们能从中获得谜底。 ②回顾评传的有关知识。
2．识记教材
①识记文学常识：
评传是带有研究与评论性质的传记，它有哪些特点？（P125）
②识记下列词语的音形义：
桎梏 着手 摒弃 梦呓 愤懑 沉湎 模样 撰写
人教版高中语文选修传记第六章《马克思：现身于实现人类思想的社会》讲义
第 2 页 案例一 课时1详解
预习导引
课前思考
1. 马克思再布鲁塞尔期间有哪些思想建设和革命生活？
2. 结合所学知识，如何评价马克思？
3. 马克思身上有哪些值得我们学习的优秀品质？
课前疑惑
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诵读文本·整体感知
1. 马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动：
1845年2月马克思被驱逐出巴黎，迁到比利时的布鲁塞尔。
七月中旬马克思和恩格斯动身前往英国，在伦敦和正义者同盟的几个领导成员会晤。其后到曼切斯特作了数周的考察旅行，充分熟悉了英国工人运动的思想财富和实际经验。
第 3 页
第 4 页 阶级民主主义者的联盟，加入了布鲁塞尔的民主协会，并在这一天当选为布鲁塞尔民主协会副主席。
11月28日—12月8日马克思和恩格斯来到伦敦，参加在伦敦举行的共产主义者同盟第二次代表大会，大会委托他们起草同盟纲领。他们向大会提出了一个党纲草案，在其中综合论述了科学共产主义的各种原因。
11月、12月马克思逗留伦敦，非常活跃地参加了伦敦各种公开的政治活动，比如参加了11月29日许多国家的民主派为纪念1830年波兰起义十七周年而举行的一次聚会，在会上大声疾呼，反对封建主义和资产阶级的民族压迫和战争政策。在此期间，他还同宪章派的领导人讨论了英国工人运动和国际工人运动的种种问题。
1848年2月共产主义同盟的纲领《共产党宣言》问世。这是科学社会主义的第一个纲领性文件。
2. 马克思身上有哪些值得我们学习的优秀品质？
勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒的精神，具有为共产主义事业奋斗的崇高理想，坚持真理和
文章[写法·借鉴]
过 渡
作者在叙述过程中安排恰当的过渡，使文章连贯自然。文章一开始就叙述了马克思一家到达布鲁塞尔后“穷困的暗影始终紧紧追逼”，下一段用“这时友人弗里德里希·恩格斯给予了帮助”过渡到恩格斯等友人帮助马克思渡过难关，显得很自然。当恩格斯催促马克思写较大的著作而马克思又觉得自己没有充分熟悉英国情况时，作者用“因此”一词紧承上文引出对马克思与恩格斯动身前往英国考察的介绍，显得水到渠成。作者评述时也很注意过渡。如介绍完马克思与恩格斯两人完成《德意志意识形态》后，用“像马克思和恩格斯的许多论著一样，《德意志意识形态》也是一部论战性著作”一句承上启下，引出对这一论著的评述。这样写，使上下文内容紧密衔接，层次分明，结构严谨。
“过渡”是为了加强文章层次或段落间的连贯，使上下文能自然地衔接转换的结构方法。
“过渡”犹如桥梁，把两个不同的意思巧妙地连接起来，在文章中起承上启下的作用。有了过渡，行文才畅达，全文才浑然一体，才能让读者的思路顺利地从这一层次转到下一层次，而不致感到突兀、费解。
写法指点：写文章时，如果层次或段落之间意思转折较多或较大，那么通常都会采用“过渡”。“过渡”的形式主要有过渡词、过渡句和过渡段。
一般地，如果意思转折不复杂就不必着力交代，只需用一些关联词语，如“既然”“然而”“不过”“但是”“将来”等来过渡即可。如果前后两个层次的内容都较复杂，层次之间转折又较大，一般就需要用过渡段来衔接。
阅读下面这段话，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。(主要从过渡方面来考虑)
一个人不能没有理想。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。__________________。我的理想是当一名综艺节目的主持人，用自己的幽默，特有的气质和魅力去感染别人，让我的观众因我而快乐。
【参考示例】 每个人都有自己的理想
[佳作·领悟]
