《中外传记作品选读》

《中外传记作品选读》的选修价值本书是人教版高中语文选修教材，书中精心收集了中外著名科学家、军事家、政治家、诗人、作家、艺术家和企业家的10篇经典传记（包括杜甫﹑鲁迅﹑毛泽东﹑贝多芬﹑达尔文﹑马克思﹑沈从文﹑杨振宁﹑蒙哥马利﹑比尔·盖茨等），力求通过传记这种记载人物生平事迹的纪实文学形式，让学生初步学会用历史唯物主义的眼光评价人物，养成对传记阅读的兴趣，尝试对人物进行观察、描写与评述，提高读写能力。

一、阅读传记的作用1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。

2、学生在和那些杰出的人物“约会”，“在接触人类精神高端的过程中张扬我们的灵性，塑造我们健全的人格”，“让我们仰望星空，拓展想象，沐浴人类文明之光，在与伟人大师的对话中探寻未来之路，逐步建构自己健全、充实、美好的精神家园。

二、阅读传记的正确引导传记作品选修课的教学必须定位为语文课，不能上成讲座课或自习课，不能上成历史课或政治课。

课堂任务是让学生展开文本阅读，培养阅读兴趣。

按照传记作品的特征可指导学生运用如下阅读方法：1、知人论事。

传记就是记载人物生平事迹的一种纪实文学形式。

对这类文体作品的阅读，主要是通过理清作品陈述的基本事实，来把握传主的人生经历，进而读懂传主的人格形成历程。

因此，阅读的首要任务是“论事”，即理清作品中人物的生平事迹。

“论事”的方法有：对一些时间性很强的作品可以用列表格的形式或者编年表来达到条理清晰。

如：教材中杜甫、贝多芬、毛泽东等人的传记作品就可以这样“论事”。

另有一些选择特殊角度来表现传主的作品则要抓住作者视角来列出人物的事迹，教材中的鲁迅、达尔文、马克思、沈从文的传记则属此类。

萧红的《回忆鲁迅先生》，记述的都是鲁迅先生的一些典型生活细节，《达尔文传》主要记述达尔文写作《物种起源》的过程与经历。

2、知事论人，知世论人。

论人是指理解传主的思想、情感，把握传主的性格及其发展成长过程，感受传主的人格魅力。

中外传记作品选读鲁迅读后感《中外传记作品选读》是一本编辑精良的书，其中精选了许多具有代表性的传记作品，其中最引人入胜的当属鲁迅的传记。

读完这本书，我对鲁迅有了更深的了解，并对他的思想和作品有了更为深入的思考。

鲁迅是中国现代文学史上的一位伟大作家和思想家。

他以其犀利的笔触和深刻的思考，深深地触动了一代又一代人的心灵。

通过阅读他的传记，我对他的成长经历有了更为详尽的了解。

从小在贫困家庭长大的鲁迅，经历了许多挫折和苦难，但他从不放弃追求知识和文化的渴望。

他通过自学，广泛阅读了许多西方文化作品，开阔了自己的视野，培养了对社会和人民的关切。

鲁迅的传记中展现出了他对社会的痛苦和愤怒。

他对封建社会的压迫和束缚感到愤慨，他深知中国社会的腐败和不公平。

他通过他的作品，像一面镜子般反映出了社会的丑陋和黑暗。

他用尖锐的笔触批判了旧中国的陈腐和落后，呼吁人民觉醒，追求自由和平等。

与此同时，鲁迅的传记中也展示了他对人性的关注和关怀。

他深入人民的内心世界，揭示出他们的痛苦和无助。

他关注贫困和弱势群体，为他们发声。

他的作品中充满了对普通人的赞颂和抒发。

他用自己的文字给予了他们力量，让他们有勇气去面对困难和挑战。

读完鲁迅的传记，我深深感受到了他对于语言的重视和追求。

他一直认为语言是表达人类思想和情感的最基本工具。

他努力追求对于语言的准确和独特的表达，通过他的作品，他试图给予人们更清晰和真实的感受。

他的文字简洁而有力，给人以深刻印象。

他的笔下的形象栩栩如生，令人难忘。

他的作品也对后来的文学产生了巨大的影响，不仅在中国，在世界文坛上也引起了广泛的关注和学术讨论。

对于鲁迅这样一位伟大的作家和思想家，我对他的传记作品有了更多的认识和欣赏。

通过阅读这本《中外传记作品选读》，我深深感受到了他思想的力量和对社会的关怀。

他的作品鼓舞了一代人去追求真理和正义，他的思想引导人们思考社会和人生的意义。

他的作品不仅让我领悟到了文学的魅力，也让我体验到了一种对社会的责任和担当。

中外传记作品选读随着文化的交流和全球化的发展，越来越多的中外传记作品得到翻译和出版，深受广大读者喜爱。

在这些作品中，有很多优秀的篇章值得我们细细品味和选读。

接下来介绍几部中外传记作品，希望能给大家带来一点启发和参考。

一、《易中天品三国》易中天作为知名的历史学家和文化评论家，一直致力于研究我国历史文化，他的《品三国》系列作品被广大读者称赞为中华文化的瑰宝。

以三国时期为主题，书中详细阐述了那个时代的历史、文化和人物。

易中天用普通话语言生动形象地重新演绎了三国时代的历史故事，带领读者深入了解了三国时代的历史背景和文化内涵。

此书是一部融历史、文化、人性于一体的经典之作，深受广大读者喜爱。

二、《史蒂夫·乔布斯传》史蒂夫·乔布斯是世界级的商业奇才，苹果公司的创始人，这本传记主要讲述了乔布斯身世、成就和个性特点。

作者沃尔特·艾萨克森深入研究了乔布斯的私人档案和采访了他的家人、同事和竞争对手，细致入微地勾勒了乔布斯的性格特点和领袖风格。

乔布斯一生的成就和失败都在书中得到了生动的描绘，这本传记成为了了解乔布斯和苹果公司的标志性读物之一。

三、《小熊维尼》《小熊维尼》是一部英国儿童文学作品，由A·A·米勒撰写，爱·希姆斯·谢泼德绘制。

书中主要讲述了一只小熊和他的朋友们的生活故事，以及这个小熊在人类世界中的奇妙冒险。

这部作品向读者展现了一个温馨、纯洁和充满想象力的童话世界。

《小熊维尼》不仅打动了儿童，也吸引了许多成年人的关注。

这本童话作品被翻译成了多种语言，并被改编成了动画片和电影，广受欢迎。

四、《毛泽东传》《毛泽东传》是当年的著名作家施葆元所著，是一部系统而全面地介绍毛泽东形态、思想、成就的传记。

这本书不仅详尽介绍了毛泽东的生平、思想、政治生涯，对毛泽东的政治主张、社会思想、军事道德等方面都进行了深入的解析。

此书文笔优美、推敲缜密，是一部值得反复阅读和研究的传记资料。

第一课杜甫:“万方多难”中成就的诗圣【教学目标】知识与技能目标：1 通过通过对课文“长安十年”和“流亡”两个阶段的学习，进一步理解杜甫多难的人生，逐步走进他的内心世界，并体会他忧国忧民的思想，2·把握文章的主要情节。

过程和方法目标：整体阅读课文，以抓要点精读为主，把握重点片段、细节的描写。

情感态度价值观目标：1.了解杜甫的生平与他的思想追求的关系。

2、了解杜甫多难的经历。

教学重点：新旧知识结合，理解传记特点。

教学难点：了解杜甫的生平遭遇与他思想的关系。

教学方法：分析法、讲授法，教师点拨引导，学生自学讨论。

课时安排：2课时教学设想一、课前预习:1、上网或到图书馆查阅相关资料，初步了杜甫。

2、结合课后练习通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容，思考课后习题。

二、课堂教学:通过多媒体课件等形式，创设情境，引导学生进人课文。

课堂教学以教师点拨、学生自学讨论为主，教师尊重鼓励每一位学生的发言，创设民主和谐的课堂气氛，体现学生的主体性。

教学过程：第一课时一、导入新课第一课时一、导入新课同学们，还记得我们曾学过杜甫的《登高》吗？请同学们背诵出来，并品读这首诗的思想感情，到底是什么造就了这样的杜甫，为什么他能够写出如此人生感慨？二、传记（一）什么是传记1.经书的注释。

2.泛指记载的文字。

3.文体名。

亦单称传。

记载人物事迹的文字。

一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。

（二）传记的类型1、传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述。

2、记录某人生平事迹的文字。

如:自传;外传;别传;传状(传记行状);传叙(人物传记);传诔(传记和诔文)指以描述人物故事为中心的文学作品。

如:《水浒传》;《儿女英雄传》；一般传记性著作,尤指作为一种类型的这类著作3、人物传记的种类一是自传体传记。

这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。

浅谈《中外传记作品选读》的教学方法摘要：《中外传记作品选读》这门选修课，无经验可借鉴，但它在思想、智慧和人格上却可以激励学生。

因此，上好这门课对学生以后的阅读能力、写作水平和人格养成都有重要意义，作为授课老师，要不断挖掘此中资源，为学生的未来打下良好的基础。

关键词：总体规划；教学方法；《中外传记作品选读》中图分类号： g633.33 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）04-0113-01《中外传记作品选读》这本书的传主都是成就了一番伟业的中外名人，像革命家思想家马克思、毛泽东，文学家杜甫、鲁迅、沈从文，音乐家贝多芬，科学家达尔文、杨振宁，军事家蒙哥马利，企业家比尔盖茨。

但这些课文篇幅较长，无经验可借鉴，这门课同必修课有什么区别，如何进行教学，在此我结合自身的教学实践，浅谈一下教学体会。

一、关于《中外传记作品选读》总体规划（一）课程定位。

通过传记作品阅读，在积累运用语言的同时，充实精神，完善情感，健全并提升人格（“用伟人的事迹激励我们，远胜一切的教育”）。

（二）教学目标。

触摸古今中外伟人大师非同寻常的生活轨迹，体味他们的苦恼与欢乐，思索他们的经验与忠告，细察各种人生况味，从中获得见识，吸取经验，得到启示，获取鼓舞，得到心理抚慰。

初步学会用历史唯物主义的眼光评价人物，养成对传记阅读的兴趣，尝试对人物进行观察、描写与评述，提高读写能力。

（三）导读指引。

传记作品篇幅长，学生时间有限，宜在学生读之前安排如下环节，一般来说，涉及如下内容：1、你认为这篇传记需要掌握的字词（边读边圈点，查工具书解决）；2、摘录传主的经典语录；3、传记内容梳理；4、传记问题思考；5、传主事迹、品质、精神探究。

二、关于《中外传记作品选读》的具体教学方法问题基于以上的总体规划，我在教学实践中摸索了一些具体的教学方法，分教学前、教学中、教学后展开。

（一）课前准备1、注重基础知识积累。

高中选修课毕竟不同于大学选修课，它是必修课的延伸，因此在教学这门课时还应有字词句的积累意识。

Reaction To A Book Or An Article 高中语文第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”我的眼前仿佛看见了一位身着长衣，两鬓斑白，满面沧桑，双目饱含着泪水，站在那早已破败不堪的城墙之外并长久凝视的一位路人。

他的眼神是那般地充满柔情，又是那样地溢满悲伤与痛苦。

他长久伫立，仿佛深深地陷入了回忆，忽而像是嘴角微微上扬，却又突然如狂风暴雨般地掩面而泣。

这些年来他受的苦难还少吗？难道还没足以让他面对眼前的一切更加平静些吗？为何时至今日却还是如此悲恸？不，不是的，他不是为自己的苦难而悲伤，他是为着百姓呀。

饿殍遍地，曾经的繁华都市如今却是一片废墟，他怎能不哭泣！他怎能不悲恸！他瘦弱的身躯在寒风中仿若一片枯叶，是那样的单薄、那样的苍白！这就是忧国忧民的杜甫呀！这就是那呼喊着“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫呀！朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

美字体赏美文永远的杜甫片布褴褛，独向斜阳叹尽白头；一支秃笔，破碎河山抒写忧国忧民。

你生命的左岸是清意人生，却吹落秋风；右岸是烽火三月，亦赤胆忠心；你忧愁的目光是中间轻轻流淌的河，流过盛世，流过衰亡，流向永恒的未来。

曾经的你是如何的少年意气，英俊潇洒，又如何的指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

“会当凌绝顶，一览众山小”，是你的豪情溢满山川，激荡旷野；清风千里，折桂蟾宫是你的壮志御风而上，心情挥洒；抑塞磊落之才是你的自信充塞心胸，誓比日月。

可是此时，你的无限的瑰丽梦想和激情昂扬到哪里去了？残阳如血般绚烂，努力着把最后一丝余晖洒向江山，可黑暗早已吞没了一切，吞没了生死，吞没了悲苦，吞没了时间。

你站在滚滚黄尘的咸阳桥上，静静地，静静地，你听见“车辚辚，马萧萧”后无法湮没的撕心裂肺的痛苦与伤悲，“哭声直上干云霄”藏着再也解脱不了的哀怨与凄凉，天公感泪，雨声啾啾，千里白骨，血河漂橹又是怎样的惨绝人寰！长安城里的春雨淋湿了含苞的牡丹，也淋湿了你干裂的嘴唇，却淋不湿无尽的烽火和千里的断壁残垣，城春草木那一抹血泪的残绿，利剑一般刺痛着你的心，我听见你的心碎了一地。

《中外传记作品选读》马克思：献身于实现人类理想的社会【教学目标】1、知识与能力：了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力。

2、过程与方法：巩固评传的特点，继续加深对评传文体的认识深度。

3、情感态度与价值观：马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量。

【教学重点】掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量。

【教学难点】结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。

【教学方法】研读法、探究法【教学时间】【教学时数】三课时【教学过程】一、导入新课：1848年，马克思和恩格斯为共产主义者联盟起草了《共产党宣言》，用犀利的语言解剖了资本主义社会的阶级关系，揭示了资产阶级把人和人的关系变成赤裸裸的现金交易，把人的尊严变成了交换价值，人被异化为商品。

他们提出用暴力手段推翻资产阶级的统治，实现没有阶级对立、每个人都自由发展的理想社会。

这个信念使20世纪地球上半数人口的生存状况发生了巨大的变动。

据说西方许多大学要求学生阅读世界文化代表性的经典，马克思的著作往往是最基本的选目，可见影响之大。

马克思主义毫无疑问已经成为人类文化精华中最重要的组成部分，对于我们社会主义中国而言，更是根本的指导思想。

今天，我们就来学习德国传记作家海因里斯.格姆科夫等撰写的《马克思传》的第二章。

即我们教材上的第六课——马克思：献身于实现人类理想的社会。

二、快速阅读，总体把握：1、知识回顾与巩固：这篇课文依然是一篇评传。

前面我们刚刚学过一篇评传——《贝多芬：扼住命运的咽喉》评传的主要特点——“史述与评论的紧密结合”。

2、请大家快速阅读课文，说说本文的总体特点：明确：本文在对马克思的革命事迹进行叙述的过程中，插入了大段关于马克思的两部著作《德意志意识形态》和《共产党宣言》的学术评价，还有对一些事件的历史意义的评述。

学习时，我们应在老师的指导下认真领会这种写法和特点。

3、抓住中心事件，概括段落大意：第一部分：写马克思创作《德意志意识形态》的经过、学术价值和实践指导意义；第二部分：写马克思创建第一个革命政党——共产主义者同盟的经过及历史意义；第三部分：写《共产党宣言》的诞生及其学术价值和历史意义。