25课我不能忘记祖国导学案

语文S版三年级语文下册教案 - 我不能忘记祖国教学目标通过本课的教学，学生将会：1.了解祖国的概念和意义；2.学习具有爱国主题的课文，如《我不能忘记祖国》、《母亲的话》等；3.提高学生的语文阅读能力和口头表达能力；4.培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱和关心。

教学重点1.祖国的概念和意义；2.口头表达能力的提高；3.爱国主题课文的阅读和理解。

教学难点1.如何引导学生为祖国而发自内心地奋斗；2.如何启发学生注意祖国的形象和特点。

教学内容课文阅读：《我不能忘记祖国》1.课文的背景和情境创设；2.课文的基本结构和表达方式；3.课文中具有爱国主题的情节和语言；4.学生对课文的理解和个人感受。

语言知识点1.认识和使用几种描述祖国的形容词；2.学会使用状语从句和定语从句；3.掌握一些新的汉字和词汇；4.训练语音和口头表达能力。

教学方法1.讲授教学：介绍相关的知识点，分析课文和情境，帮助学生理解和表达；2.听读练习：仿照教师的语调和节奏，学生读课文并跟读；3.归纳总结：对学生阅读、讨论和个人体验进行汇总和总结；4.综合训练：包括写作、口头表达、朗读等多种综合训练的形式。

教学手段1.音频设备：播放录音或音频；2.活动卡片：设计一些有趣的练习活动卡片；3.宣传海报：制作和发放一些爱国主题的海报，激发学生情感；4.电子白板：用于展示和分析课文和活动内容。

教学过程导入1.引发学生思考什么是祖国，让学生自由发言；2.展示一些关于祖国形象的图片，让学生观看并谈论；3.导入本课要学习的课文《我不能忘记祖国》。

新课教学课文导读1.播放课文录音，并让学生跟读；2.分析课文结构的组成和表达方式，包括情节、情感和语言特点；3.引导学生理解作者为什么不能忘记祖国，学生自己是否也这样想。

词语认知1.介绍如何描述祖国的形象，包括花园般的、丰饶的、辽阔的等；2.谈论形容词的表达方式和所表达的意义；3.向学生展示和介绍一些新的汉字和词语。

25我不能忘记祖国教学目标。

教学时间：两课时第一课时学习目标1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。

一、定向诱导1、导入1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？2、让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。

3、揭示课题：我不能忘记祖国。

2、出示学习目标二、自学探究初读课文，整体把握1、学生自由读课文，做到：（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；（2）思考：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读情况：（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。

3、再读课文，理清脉络。

（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

三、展示答疑1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

四、拓展延伸( )的历史（）的人民（）的物产（）的土地五、反馈总结说说自己的收获教学反思第二课时学习目标1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

2、逐步体会宋庆铃的爱国情感，激发学生强烈的民族自豪感。

一、定向诱导3、1、听写生字词语2、通过上节课的学习，你知道了什么？4、出示学习目标5、1、指名说说课文主要写什么。

2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？二、自学探究6、1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。

小学语文：《我不能忘记祖国》教学设计（一）（语文S版三年级下）第一篇：小学语文：《我不能忘记祖国》教学设计(一)(语文S版三年级下)教案示例一 25 我不能忘记祖国一、教材说明这是一篇精读课文。

课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。

课文先概括介绍宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，学习非常勤奋。

“文静而善于思考”是年轻的宋庆龄突出的性格特点。

接着记叙了班里讨论历史方面问题时的情况。

“广泛搜集资料”“认真思索”说明宋庆龄准备得非常认真和充分。

讨论会上，宋庆龄听了一位美国同学关于“历史的发展是难以估计的。

你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的发言后，“不以为然地摇了摇头”，“不以为然”不认为是对的，表示不同意这位同学的发言。

“紧锁着双眉”，说明她在认真思考。

当班长请宋庆龄讲讲的时候，她虽然有些激动，但仍然态度温和而又十分文雅地表明了自己的观点：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。

具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰……因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”宋庆龄说的这些话，博得了同学们热烈的掌声和交口称赞，充分说明宋庆龄对祖国的未来充满了理想和希望，表达了她对祖国的无限热爱之情。

接下来，写了宋庆龄回答一位同学的提问，进一步表达了她对祖国的未来充满希望及热爱祖国的崇高思想。

文章记叙具体，层次清楚，内容集中，使读者印象深刻。

课文插图生动形象地画出了宋庆龄和同学边行走边交谈的情景。

课后编排的三道思考练习题，提示了本课的教学重点和要求。

第一题是朗读训练，要求分角色有感情地朗读课文，目的是引导学生读好对话部分的内容，深入体会人物的思想感情。

第二题是理解课文内容的练习，引导学生重点理解宋庆龄说的两段话。

【 - 写作素材】【篇一】我不能忘记祖国教案《我不能忘记祖国》教学设计之四《我不能忘记祖国》教学设计之四教材简析：课文写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了┉”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。

设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为…应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

通过阅读，自主探究，学生的语文素养也提高了。

本次教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生自主探究。

通过反复阅读，体会宋庆龄“身处异乡，不忘祖国。

”至真至纯的崇高爱国思想感情。

从而教育学生更加热爱祖国。

教学目标：1.应用已有的识字方法，认识本课的10个生字，掌握由生字组成的新词。

2.练习分角色朗读课文，激发学生热爱祖国的思想情感。

3.体会“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满希望。

”的深刻含义。

教学重难点：重点：1、生字教学中，“资、索、锁”是平舌音，“洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点。

2.理解宋庆龄两段话的意思是本课教学的重点。

难点：在讨论会上，对宋庆龄有力反驳语句的理解是教学的难点。

教学过程：第一课时一、启发谈话。

1、质问：你们了解宋庆龄奶奶吗？谁能给大家讲一讲关于他的故事呢？2、教师简介：宋庆龄是我国妇女的杰出代表，曾为中国人民的解放事业做出卓越贡献，新中国成立后，担任过许多重要职务。

今天我们学习的课文“我不能忘记祖国”讲的是她十五岁留学美国时的故事。

二．初读课文，了解内容。

1．学生自由读课文，一边读一边勾画出生字和新词。

2．自学生字，读准字音。

3．想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事？（设计意图：重点把握住在语文教学中要以“读”为主，在读中识记生字、新词，体会文章的思想感情，感知文章大意。

）三、识字学词，巩固基础。

1、检查预习情况。

（1）、教师出示生字卡片，指名认读。