人教部编本四年级语文上册八单元第25课《王戎不取道旁李》导学案设计(2020年-2021年)

部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案第1篇】《王戎不取道旁李》选自统编版四年级上册第八单元第一篇课文，出自《世说新语`雅量》，是一篇文言文，通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。

告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。

课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。

学情分析：本地区四年级的学生前面只接触了一篇文言文，本课虽然简短，但学生理解起来还是有一定的难度。

因为接触得少，学生对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏，学习这一类的小古文兴趣不浓。

所以在课堂教学中要以读为本，在反复朗读中理解小古文的意思，激发学生学习小古文的兴趣，掌握学习小古文的方法，并加以巩固。

教学目标：1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。

2.能够正确、流利地朗读，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4.能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎认真观察善于思考的精神。

教学重点：1.能够正确、流利地朗读，背诵课文。

2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事教学难点：1..能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

2.学习王戎认真观察善于思考的精神。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：课前谈话：亲爱的同学们，大家好！你想认识我吗？那可要仔细听了，吾姓李，名群芳，犹爱读书也。

你听明白了什么？请学生回答。

我们的古人就是这样介绍自己的，你也能这样向大家介绍自己吗？（课件出示：吾姓——，名——，犹爱——也。

）请学生介绍。

我们中国的文字可真有意思。

一、开门见山，直入主题1. 今天我们来学习一篇小古文，《王戎不取道旁李》，介绍《世说新语》这本书。

2. 老师写课题，齐读课题。

部编版四年级语文上册第八单元《王戎不取道旁李》教案一、教学目标学习课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

引导学生领会诚信、自律的重要性，培养学生独立思考和判断能力，使学生学会在类似情境中做出正确的选择和行为。

培养学生的历史文化素养，通过对古代故事的探究，让学生感受到中华民族的传统美德和价值观。

通过小组合作学习和课堂讨论，培养学生的协作能力和合作精神，提高学生的课堂参与度和积极性。

1. 理解课文内容，了解王戎不取道旁李的原因。

培养学生的思辨能力，让学生明白在何种情况下应独立思考，不随波逐流。

难点：引导学生深入思考王戎的行为背后的原因，理解独立思考的重要性。

通过提问导入：“如果走在路上，发现路边的树上结满了果实，你们会怎么做？”引出学生对问题的思考，进而引入课文《王戎不取道旁李》。

让学生自主阅读课文，找出不认识的字词，结合上下文或字典进行理解。

教师讲解课文内容，帮助学生理解文章大意。

重点讲解王戎和其他孩子的不同表现，引导学生理解王戎不取道旁李的行为。

通过提问引导学生深入理解课文内容：“王戎为什么不取道旁李？”“你认为王戎的这种行为表现出什么样的品质？”让学生根据课文内容讨论并回答。

让学生分组讨论，分析王戎不取道旁李的原因。

引导学生在讨论中结合课文内容，从不同角度进行分析。

2. 培养学生文言文的阅读理解能力和思维逻辑能力。

引入文言文阅读背景知识：在开始讲解《王戎不取道旁李》这篇课文之前，首先要向学生介绍文言文的基本特点和阅读方法。

通过讲解文言文的词汇、语法、句式等基础知识，帮助学生建立对文言文的基本认识。

引导学生理解文本内容：在教学过程中，要注重引导学生理解文本内容。

通过提问、讨论等方式，让学生主动思考并回答文中问题，从而培养学生的阅读理解能力。

要引导学生理解文中的逻辑关系，如因果、转折、并列等，帮助学生建立清晰的思维框架。

培养学生的思维逻辑能力：在讲解课文过程中，要注重培养学生的思维逻辑思维能力。

部编版语文4年级上第25课《王戎不取道旁李》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能够准确理解课文《王戎不取道旁李》，掌握课文中的
生字词及课文内容。

2.情感态度价值观：培养学生感恩父母，敬重老师的情感，培养学生勇
于奉献、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点
1.重点：理解课文内容及生字词的意思，培养学生对父母的尊敬。

2.难点：能够正确运用生字词并能够用自己的言语复述课文内容。

三、教学内容与安排
1.导入（5分钟）
•让学生用自己的语言说说“孝敬父母”是什么意思，为什么要孝敬父母。

2.学习新课（15分钟）
•请学生诵读课文《王戎不取道旁李》，解释生字词的意思。

•分组小讨论：课文中王戎为什么不取道旁的李？
3.课文鉴赏（10分钟）
•请学生用自己的话复述课文内容，并谈谈自己对王戎不取道旁李的感受。

4.分组讨论（10分钟）
•分组讨论：请学生结合课文中王戎的故事，讨论为什么孝敬父母很重要。

5.课堂小结（5分钟）
•整理学生讨论的观点，再次强调孝敬父母的重要性。

四、教学手段
黑板、彩色粉笔、课件、多媒体设备等。

五、教学后记
通过本节课的教学，学生能够直观、深刻的体会到孝敬父母的重要性，并在行
为上有所改变，培养良好的品德和价值观。

以上是本节课的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。

人教部编版四年级语文上册25《王戎不取道旁李》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《王戎不取道旁李》，使学生了解到人们应该坚守道义，不应为个人的私利而背弃原则。

能够理解并领悟故事中的道理。

2. 培养学生的朗读能力，让学生能够自信地朗读课文。

3. 提高学生的综合语言运用能力，能够运用正确的词汇和语法，描述故事情节。

教学重点：1. 理解并领悟故事中的道理。

2. 提高学生的朗读能力。

教学难点：1. 提高学生的朗读能力。

教具准备：课文教材、黑板、多媒体设备教学过程：Step 1: 情境导入教师可以展示一些相关图片，如一名学生因为考试作弊而受到了惩罚，让学生谈谈自己对不诚实行为的看法。

教师引导学生体会到不诚实行为对个人和社会的危害，并引出“坚守道义”的话题。

Step 2: 学习课文1. 教师向学生介绍课文《王戎不取道旁李》，简要介绍故事情节。

2. 教师逐段教学，让学生跟读课文，并解释课文中的生词和常用表达。

3. 进行整体朗读，教师指导学生朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。

Step 3: 理解课文1. 导读问题：王戎为什么不取道旁李？2. 学生阅读课文后，集体回答导读问题。

3. 学生展开讨论，分享自己的理解和感受。

Step 4: 拓展阅读教师可以引导学生进一步思考，并阅读相关的小故事或文章，探讨社会和个人面对诱惑时应如何坚守道义。

Step 5: 情景表演学生分组进行情景表演，模拟王戎不取道旁李的情景。

Step 6: 归纳总结教师和学生一起总结课文内容，并归纳出课文中的道理：“人要坚守道义，不能为个人私利而背弃原则”。

Step 7: 课后作业布置课后作业：写一篇小短文，描述自己在生活中坚守道义的事例。

教学反思：这节课主要以理解课文内容和提高学生的朗读能力为重点。

通过情境导入，学生对课文内容有了初步的了解并引起了兴趣。

通过学习课文，学生能够逐渐体会到课文中的道理和故事情节。

在拓展阅读环节，增加了学生的阅读材料，帮助学生进一步理解和拓展知识。