【部编版】江苏省徐州市王杰中学七年级语文下册学案：1、邓稼先(无答案)

人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先

一、教学内容

人教部编版七年级语文下册教案：第1课《邓稼先》。本课主要学习以下内容：

1. 了解邓稼先的生平事迹，理解他对我国国防事业的伟大贡献。

2. 学习课文中的重点词汇和句子，如：“鞠躬尽瘁，死而后已”、“身先士卒”等，提高词汇积累和语言表达能力。

3. 分析课文的结构和写作特点，体会作者对邓稼先的崇敬之情。

4. 通过学习邓稼先的精神品质，激发学生的爱国情怀和责任感。

5. 阅读理解：完成课后练习，提高阅读分析能力。

6. 课后拓展：了解我国其他杰出科学家的故事，培养尊重科学、追求卓越的精神。

二、核心素养目标

1. 提高学生的文化素养：通过学习邓稼先的生平事迹，使学生了解我国近现代科技发展历程，增强民族自豪感，培养尊重科学、崇尚英雄的品质。

2. 培养学生的思维品质：分析课文结构和写作特点，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高阅读理解能力。

3. 提升学生的语言表达能力：学习课文中的重点词汇和句子，让学生在实际语境中运用，培养准确、得体的表达能力。

4. 增强学生的审美鉴赏能力：引导学生体会课文中的美好情感和崇高精神，培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神：通过小组合作学习，让学生在探讨邓稼先精神品质的过程中，学会倾听、交流、协作，增强集体荣誉感和责任感。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解邓稼先的生平事迹及其在我国国防事业中的伟大贡献，把握课文的主旨。

- 掌握课文中的重点词汇和句子，如“鞠躬尽瘁，死而后已”、“身先士卒”，并能正确运用。

- 体会作者对邓稼先的崇敬之情，理解课文的结构和写作特点。

- 培养学生的爱国情怀和责任感，激发他们对科学家的敬仰之情。

举例解释：

- 通过对课文内容的深入学习，让学生了解邓稼先的科研经历和两弹一星的成功研制，从而理解他在国家科技发展中的重要地位。

1 第11课 邓稼先

【学习目标】

1、领悟对比手法的表达作用，学习邓稼先献身科学的执著精神与强烈的爱国主义情感。

2、品读理解环境描写对刻画人物的作用。

3、体会作者取舍材料的艺术和谋篇布局的写法。

4、学习本文句式多变的语言特色

【自主测评】

1、文章对邓稼先和奥本海默进行了对比，在文中标画出表现人物特点及品质的语句。对比的作用是什么？

2、文章第五部分中有一段唐代散文家李华写的《吊古战场文》试翻译理解大意，并思考在这儿写这篇古散文有什么作用呢？

3、这篇文章语言很有特色，句式多变。又使句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？

【师生互动】

1．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

2.“ 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐述这两句话。

3.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

3. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？

2

【达标测评】

1、文中有两个成语，恰当的概括了奥本海默和邓稼先在人们心中的影响，从而形成了鲜明的对比，这两个成语是 、 。

2、课文精彩语段阅读题

“我不能走”

青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！“

也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

1 邓稼先

教学目标

1.知识与能力： 掌握本文的生字生词，积累“可歌可泣"“当之无愧”等词语；。理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；。体会课文语言乎实、感情真挚的特点;.学习本文通过对比表现人物的写作方法。

2。.过程与方法：能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

3。 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀

教学重点、难点

重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容

难点：本文通过对比表现人物的写作方法

学法提示：朗读法、讨论法在讨论中互相启发。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、【创设情境，导入课文】(板书课题)。

今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注，我刚刚看到钓鱼岛的最新消息：日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本，向中国倾斜从中我们可以看出日本的所作所为不得人心,也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行，愿和平解决回顾抗日史,回顾近代史，那是中国屈辱的历史以课文中的1898年为例，这一年我们国家的很多地方被列强割据,那时的中国是任人宰割的但是，一百多年后的今天,中国站起来了，这其中有很多人做出了巨大的贡献，今天我们就来认识一位科学家—-邓稼先作者杨振宁

二、知识链接： 【作家作品简介】

1.关于“两弹一星"

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星"事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章.

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹.“一星”则是人造地球卫星。

2．关于邓稼先

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院.由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。

江苏省徐州一中云龙实验学校七年级语文下册（2016）教案第1课 邓稼先

一、教学内容

江苏省徐州一中云龙实验学校七年级语文下册（2016）第1课《邓稼先》主要包括以下内容：课文阅读，了解邓稼先的生平事迹及其在“两弹一星”事业中的贡献；分析课文的结构和表达方式，学习作者通过具体事例来表现人物品质的写作方法；掌握重要词汇和成语，如“以身许国”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等；通过学习邓稼先的崇高精神，培养学生的爱国情怀和奉献精神。教学重点为课文内容的理解和人物品质的分析，教学难点为如何引导学生从具体事例中提炼出邓稼先的精神品质。

二、核心素养目标

《邓稼先》一课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：提升语言理解与运用能力，通过分析课文内容，理解邓稼先的生平事迹和崇高精神，学会运用课文中的词汇、成语进行表达；培养文学鉴赏能力，学会从作者的表达方式中体会人物品质的描绘技巧；强化思维发展与提升，引导学生从具体事例中提炼出邓稼先的精神品质，激发学生的思考与探究；深化文化传承与理解，通过学习邓稼先的爱国情怀，增强学生的民族自豪感和责任担当。在教学过程中，注重引导学生主动参与、合作交流，促进核心素养的全面发展。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）理解课文内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读《邓稼先》一文，了解邓稼先的生平事迹、伟大贡献和崇高精神。在教学过程中，教师需强调邓稼先在“两弹一星”事业中的关键作用，以及他以身许国、鞠躬尽瘁的精神品质。

（2）分析课文结构：指导学生把握课文的篇章结构，理解作者如何通过具体事例来展现邓稼先的品质。重点讲解课文中的时间线索、事件描述和人物描写，使学生明白文章的脉络和表达方式。

（3）掌握重要词汇和成语：挑选课文中的关键性词汇和成语，如“以身许国”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等，解释其含义和用法，让学生能够正确运用到日常表达中。

（4）培养爱国情怀：通过邓稼先的事迹，激发学生的爱国热情，教育他们为实现民族复兴而努力奋斗。