2A Unit1 My family教案
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12999英语网 课题: Unit 1 My family
总课时：5 本课时:第一课时
总备人: 管芳萍 授课人: 管芳萍
教学目标：
1 能听懂，会说，会读单词father, mother, sister, bother
2 能够在老师的指导下正确的发音，辨认着四个单词。
教学重、难点：
1 能听懂，会说，会读单词father, mother, sister, bother
2 能用所学的单词进行简单的交流。
教学对策:要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。
教学准备：词语卡片、挂图
教学过程：
Step 1
1 Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhang.
2 Free talk
T: Hello, I am Miss Zhang.
S1: Hello, I am…
T-Ss
Step 2
1 New words
T show a photo
T：Look, this is a family.
T: family
Ss: follow
T: How many people in the photo? One? Two?
Ss: follow.
T: Look, who is he? (point to the photo)
Father
Ss: read
Read the word one by one.
T: Father, father, 会下棋。
修改:请同学们按照老师说的来说说自己的爸爸。再学生说完后可以让学生来编个儿歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用儿歌的形式让学生更加容易记忆。
Ss：follow
The same way to teacher : mother, brother, sister 12999英语网
12999英语网 Step 3
1 consolidation
1) Read the words together, in group, lonely.
2) Read them in difference voice.
3) Game
Sing and act
Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 请上来
----------------------------------------------- mother, mother-----
4) Rhyme
Family
Father, father戴眼镜；mother, mother会做饭；brother, brother会骑车；sister, sister爱跳舞。
5）Look, find and color
T: Look at the four words. Who can read them?
Ss: follow.
修改：下面的框框中的字母很多，将图片对应的单词字母用彩色笔涂出来。做前最好给学生举个例子，发现如果教师如果不示范，有个别学生会弄不清楚。
Ss: follow
Check together.
Step 4 Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。
修改：给说得好的学生要及时的表扬，并鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计： Unit1 My family
father mother brother sister
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课题: Unit 1 My family
总课时：5 本课时:第二课时
总备人: 管芳萍 授课人: 管芳萍 授课时间：2009-9-4
教学目标：
1 能听懂，会说，会读日常用语Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my
mother.
2 能理解，分辨单词he和she.
3 能用Who句型进行自由对话。
教学重、难点：
1能理解，分辨单词he和she.
2能用Who句型进行自由对话。
教学对策:要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。
教学准备：词语卡片、挂图
教学过程：
Step1
1 Greetings
T: Hello.
Ss: Hello.
2 Free talk
T: I am a girl.
S1: I am a boy.
T-Ss S1-S2
Step 2
1 Review the words
T show pictures
Ss: father mother brother sister
Game:
T: my father
S1: my mother
S2: my sister…
Rhyme (Say and act)
2 New sentences
T: father, yes? Team cat? 12999英语网
12999英语网 Ss: Yes.
T: He is my father.
Ss: read together.
Read it in different ways. (lonely, groups, different voice)
Game: Guess? Who’s he?
T: Who’s he?
S1: He’s my father…..
T: Let’s ask him together.
Who’s he?
Ss: follow.
Ask one by one.
T: He’s my dog. (picture)
The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.
Step 3
1 Read the sentences in different ways.
2 he she
T: 小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？
S1: …
T: he用于男 she用于女
Rhyme:
He, he, he is my father.
She, she, she is my mother.
修改:谁能试着改编这个儿歌？要求学生来编儿歌.
Ss: …….
3 Read the dialogues
4 Make and say
T: （使用幻灯片,变换各种人物）
Who’s he/she?
S1: Who’s he?
He’s my father.
Others teach in the same way.
Step 4 Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲
修改：教师可以先帮助学生理解其在句中的意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。
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12999英语网 板书设计： Unit1 My family
father brother mother sister
he she
课题: Unit 1 My family
总课时：5 本课时:第三课时
总备人: 管芳萍 授课人: 管芳萍 授课时间：2009-9-7
教学目标：
1 复习本单元的单词和句型。
2 学生能够运用本课所学的知识进行对话交流。
3 能够演唱歌曲My family。
教学重、难点：
1学生能够运用本课所学的知识进行对话交流。
2能够演唱歌曲My family。
教学对策:让学生在歌谣中巩固新的单词和句型、
教学准备：录音机，挂图
教学过程：
Step 1
1 Greetings
T: Hello.
Ss: Hello.
2 Free talk
T: Hello. Who’s he?
S: He’s my brother.
T-Ss S1-S2
Step2
1 Words
1) Look at the pictures and read them together/lonely.
2) Look at the word cards and read.
3) Rhyme.
修改：把所学的单词编成儿歌的形式，这样更有利于学生对所学单词的记忆和激发学生的学习兴趣、积极性、主动性。
2 Dialogues
