Unit4MyFamilyLesson2教案2

小学英语重大版五年级上册Unit4 Our Houses《Lesson2》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 听说技能:①能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

②能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

2. 说唱技能:①能根据录音模仿说话。

②能相互致以简单的问候。

③能相互交流简单的个人信息。

④能学唱英语儿童歌曲或歌谣。

⑤能根据图、文说出单词或短句。

3. 读写技能:①能看图识词。

②能在指认物体的前提下认读所学词语。

2学情分析Unit 1的课文情境是Daming和Lingling上学第一天,在校门口遇到两个外国孩子Amy和Sam, 四个孩子互相打招呼,并在上课时相互介绍自己,放学时相互告别。

Unit 2的课文情境是上课时,同学们根据各自佩戴的姓名牌相互问好。

Sam把Lingling的名字看成了Tingting。

课文设计可以引导学生形成认真的学习态度。

3重点难点1. 运用Hello! Hi!向新同学打招呼,并用I’m介绍自己。

2. 运用How are you?问候朋友,并用I’m fine, thank you.回应。

4教学过程一、Warming—up1.Greetings：Goodmorning class!Are you happy today？Happy, I｀m very happy (让学生跟着教师做动作，给做得好的同学一个happy face 的小贴画)2．教师说：I｀m very happy, because I have a happy house.Let｀s sing a song：Happy House.二、Presentation。

闽教英语三年级上册Unit4 Lesson2教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够正确识别并说出单词grandma, grandpa, we, who, he, she；熟练掌握并运用关键句子“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”进行日常对话。

过程与方法：通过图片展示、角色扮演、生日聚会模拟等教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对家庭成员的尊重与爱，同时增进学生对家庭结构的理解，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点：重点：掌握单词grandma, grandpa, we, who, he, she 的发音和含义；熟练运用“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”等句型。

难点：在实际情境中正确运用代词he和she，以及理解并回答“Who is he/she?”的问题。

三、教学准备：多媒体课件（包含家庭成员图片、生日聚会场景视频）家庭成员角色头饰（grandma, grandpa, father,mother, brother, sister）小蛋糕模型或图片生日卡片或礼物道具四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲热身：播放一首英文儿歌，如“Happy Birthday To You”，引导学生跟唱，营造温馨的家庭氛围。

复习旧知：快速复习上一课学习的家庭成员词汇（father, mother, brother, sister）和句型（This is my...），为新课学习做铺垫。

引入新课：通过展示一张生日聚会的图片或视频片段，引出新课主题——“Loving My Family: Who is he?”，并询问学生：“What do you usually do on your birthday?”引导学生思考并分享生日经历。

2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。

具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。

2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。

3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。

一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“家庭与家庭生活”“常见的职业与人民生活”。

二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“家庭”展开听、说、读、写、看等语言活动。

单元内容分析
课时语篇形式主要内容
Lesson1对话介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等
信息
Lesson2短文讲述了Jenny一家在周末去野餐的经历Lesson3短文主要讲述了Jenny祖母过生日的场景Lesson4短文主要讲述了李明为祖父写生日贺卡的情况Lesson5短文主要介绍了王梅的家庭成员及其职业、爱
好等信息
Understanding
cultures短文主要介绍了中文名字和英文名字的区别
单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:
1.运用本单元的词汇和句型介绍家庭成员
2.正确运用本单元的交际用语,能够向家人或朋友表达爱和感谢
3.正确使用进行时态描述家庭成员正在进行的活动
4.感受家庭的温暖和重要性,理解家人、热爱家人,珍惜与家人共度的时光。

牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷一、填空题1．（3分）连线题．2．（3分）This is my（爸爸）．3．（3分）This is my（书）．4．（3分）This is（我）．5．（3分）She is my（妈妈）．6．（3分）Are（你）Tom's brother？二、选择填空．7．（3分）This is ____ friend．（）A．my B．I C．She8．（3分）你可以怎样介绍自己的爸爸：______ _____ my father．（）A．I；am B．This；is C．You；are9．（3分）﹣﹣_______，Sam．﹣﹣Good evening，Miss Li．（）A．Thank you B．Good eveningC．Good afternoon10．（3分）This is Mary．She is my _____．（）A．dad B．brother C．sister11．（3分）I ____ Hu Tutu．（）A．am B．is C．are三、连词成句．12．（3分）evening/Good/Lin Tao．（，．）．13．（3分）is/my/she/sister （．）．14．（3分）is/my/this/grandpa （．）．15．（3分）is/my/he/father （．）．16．（3分）is/my/brother/Tom/too （．）．四、选择正确的词填空．17．（3分）evening too father he this 1．He is my friend．2．is my father．3．This is Tom．is my brother．4．Mr Lin is my．5．Good，Tom．牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷参考答案一、填空题1．；2．father；3．book；4．me；5．mother；6．you；二、选择填空．7．A；8．B；9．B；10．C；11．A；三、连词成句．12．Good evening，Lin Tao；13．She is my sister；14．This is my grandpa；15．He is my father；16．Tom is my brother too；四、选择正确的词填空．17．too；This；He；father；evening；。

外研版英语小学二年级上册全册教案Unit 1: HelloLesson 1: GreetingsObjectives:- Students will learn to greet and respond to greetings.- Students will practice simple dialogues using greetings.Materials:- Greeting flashcards- Song: "Hello, hello"Procedure:1. Introduce the topic: Greetings.2. Show flashcards with different greetings and elicit the meaning from students.3. Model and drill the greetings with the students.4. Play the song "Hello, hello" and have the students sing along.5. Pair the students and have them practice the dialogues using greetings.6. Conduct a whole-class activity where students greet each other randomly.7. Wrap up the lesson by reviewing the greetings and singing the song again.Unit 2: My FamilyLesson 1: Family MembersObjectives:- Students will learn basic vocabulary for family members.- Students will practice using possessive pronouns.Materials:- Flashcards of family members- Picture cards of family members- Worksheet: Fill in the blanksProcedure:1. Introduce the topic: Family members.2. Show flashcards of family members and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the family members' names.4. Show picture cards of family members and have the students identify and name them.5. Introduce possessive pronouns (my, your, his/her) and explain their usage.6. Give out the worksheet and ask students to fill in the blanks with the correct possessive pronouns.7. Check the answers as a class and provide feedback.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.Unit 3: My SchoolLesson 1: School ObjectsObjectives:- Students will learn vocabulary for school objects.- Students will practice using basic prepositions of place.Materials:- Flashcards of school objects- Picture cards of school objects- Whiteboard or blackboardProcedure:1. Introduce the topic: School objects.2. Show flashcards of school objects and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the school objects' names.4. Show picture cards of school objects and ask students to point to the objects as you name them.5. Introduce basic prepositions of place (on, in, under, beside) and explain their usage.6. Use the whiteboard or blackboard to draw a classroom scene and demonstrate the prepositions with the school objects.7. Pair the students and have them take turns giving directions using the prepositions and school objects.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.*(Continue the format above for the remaining units and lessons)*。

Unit 2 Meet My Family
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分为主篇阅读部分，帮助学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读。

首先学生通过Prepare Work谈论家庭时光，为后续主题阅读作铺垫。

学生通过阅读主语篇，回扣本单元阅读策略，找出主题句，通过阅读文本，判断信息正误，理解主语篇重点信息，根据文本第二段的内容绘制该段落的思维导图，并回扣本单元的思维技能。

最后通过小组活动中讨论图片、利用图片复述文本的活动，帮助学生落实思维技能和阅读策略，掌握主语篇中的内容。

本部分共分为5个活动。

II. Teaching aims
1.用“略读”这一阅读策略和组织观点的思维技能获取文本的主旨大意和关键信息；
2.依据所学语言知识，结合思维导图介绍康康的家人和活动；
体会参与家庭时光的快乐，树立良好的家庭价值观。

III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。

unit,2my,family教案篇一：Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人：邹尧复备人：复备时间：12课题Unit2myfamily第一课时345篇二：Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。

教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身（warm-up）唱第一单元英文歌，接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

二、预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。

这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。

三、新课呈现（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示图片用who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。

同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。

《A family picnic》(教学设计)-2024-2025学年冀教版(2024)初中英语七年级上册一、教材内容本课时是冀教版初中英语七年级上册Unit 4《My family》中的《A family picnic》。

教材围绕“家庭野餐”这一主题展开，通过描述一家人准备野餐、前往野餐地点以及在野餐过程中的活动等情景，呈现了与家庭活动、日常用品、食物等相关的词汇和句型。

教材内容注重语言的实用性和情境性，旨在培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，同时引导学生感受家庭活动的乐趣，增进家庭成员之间的感情。

二、教学目标(一)知识目标1、学生能够掌握与野餐相关的词汇，如picnic,basket,sandwich,fruit,drink,blanket等，以及描述野餐活动的动词短语，如take a picnic,pack a basket,put in,sit on,eat,drink, play games 等。

2、学生能够理解并运用以下句型来描述家庭野餐的准备和过程：1.We are going to have a family picnic.2.Let's pack the basket.3.What do we need for the picnic?4.We need some sandwiches,fruits and drinks.5.We can siton the blanket and enjoy the food.(二)能力目标1、学生能够通过听、说、读、写等活动，熟练运用所学词汇和句型谈论家庭野餐的相关话题，包括野餐的准备、活动和感受等。

2、培养学生的口语表达能力，使其能够在小组或全班范围内用英语描述自己的一次家庭野餐经历或想象中的家庭野餐场景。

3、提高学生的阅读理解能力，能够理解教材中的关于家庭野餐的短文和对话，并获取关键信息。

4、锻炼学生的写作能力，能够用简单的英语句子写一篇关于家庭野餐的短文，介绍野餐的准备、过程和自己的感受。