三年级英语上册 Unit4 My family教案 译林版

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。

2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。

二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。

2.能正确阅读本单元对话。

三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。

四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。

> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。

> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。

> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。

2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。

3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。

教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。

2.能够运用所学知识进行口头交流。

教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。

教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。

2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。

然后让学生自己介绍一下自己的家人。

3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。

然后请学生跟读，齐声朗读。

（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。

（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。

老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。

然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。

（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。

每位学生要互相介绍3个家庭成员。

4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。

同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。

课后作业1.背诵五个核心单词。

2.复习今天所学的日常用语和句型。

3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。

以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。

文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。

主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。

语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。

语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。

语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。

该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。

同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。

语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。

该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。

本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。

二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。

(2)能灵活运用This is …句型。

(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。

2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。

教案：Unit 4 My family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 能够通过图片和词汇卡片，进行简单的家庭成员交流。

教学内容：1. 学习本单元的生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cousin.2. 学习本单元的重点句子：This is mymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin. She/He is a teacher/doctor/nurse/driver. How old is yourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin? She/He is30/40/50 years old.教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子的学习和运用。

2. 难点：家庭成员的中文翻译和英文表达的对应关系。

教具与学具准备：1. 图片卡片：家庭成员的图片卡片。

2. 词汇卡片：本单元的生词卡片。

3. 录音机或音响设备：用于播放本单元的录音。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的家庭成员交流，如：你是谁的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？你的爸爸/妈妈是做什么的？2. 学生用中文回答教师的问题。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示本单元的生词卡片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。

2. 教师用英语重复生词，并引导学生用英语重复。

Step 3: 学习（15分钟）1. 教师播放本单元的录音，让学生听懂、说出口头作业。

2. 教师引导学生跟读录音，并纠正发音。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师发放图片卡片，让学生分组进行家庭成员的介绍。

2. 学生用英语介绍家庭成员，并使用本单元的句子。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师发放词汇卡片，让学生进行家庭成员的单词接龙游戏。

Unit4 My familyPeriod1教课内容： Story time教课要求：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .3.认识人物： Tim, Helen.4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

教课重难点：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .教课准备：PPT, photos.教课方案：Step 1 Greeting and free talkT：Hello, who is she?Ss: She ’s my friend.T：Who is he?Ss: He ’s my friend, too.Step 2 Presentation1.教师利用 PPT出示前方课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This is ...的句型。

T:Who is this?S1: This is Mike.T:Who is this?S2: This is Tina.再出示一些孩子喜闻乐道的卡通人物和班级的学生，用句型This is. 进行介绍，稳固句型。

S1: Who is this?S2: This is.2. Learn: Story timea.利用PPT 出示课文中一下人物：教师先指着 Mike, T ： Who is this?Ss: This is Mike.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其余人与Mike 有什么样的关系，好多学生就会猜到：This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma.b. Watch the story.经过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.This is my mother.This is Tim. He’s my brother.This is Helen. She’s my sister.This is me. And this is my family.最后重申 family的含义，揭题：My family.并向学生进行感情教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。

2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。

3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。

教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。

2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。

教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。

3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。

然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。

视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。

卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。

然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。

歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。

学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。

学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。

家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。

老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。

课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。

《英语》（三年级上册）Unit 4 My familyCheckout time, Letter time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time, Letter time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握词汇family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的发音及意思。

2. 能熟练介绍自己的家庭。

3. 能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员；能正确认读书写字母。

教学难点：能正确认读书写字母Ll, Mm, Nn, 特别是Ll, Mm, Nn的发音。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Lisa.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Now let’s sing a song about family.(播放歌曲，教师也可补充网络歌曲资源) Step 2 Checkout time1. Listen and numberT: Open your book and turn to page 29. Look at Checkout time. Do you know these family members now? Who are they?S: This is…(按书上图片顺序，集体说一说六幅图中的人物)T: Good. I’m going to introduce them one by one. Please listen and number. Write 1, 2, 3…(播放录音)S: (listen and number)T: Let’s check answers together.S: T his is my… (按正确的排序，集体说一说六幅图中的人物)2. Look and sayT: You know Mike’s family. Can you talk about your family? Please take out your family photo and talk about your family.T: If you think you can talk about your family accurately, you can get one star. If you can do it accurately and fluently, you can get two stars. If you can do it accurately, fluently and beautifully, you can get three stars. (视频投影呈现Ticking time, 明确第一项的每个星级的评判标准)T: Talk about it yourself and then tick.S: (学生自己说并自己打钩)T: Are you finished? Now please share the photo with your deskmate. And then do the ticking for your deskmate.S: (与同桌对话，并互评)Step 3 Letter time1. Lead-inT: You can talk about your family very well. Do you remember the words about family? Now let’s play a game. Read out the words you see. (播放PPT)S: family/ brother/ me/ father/ mother/ sisterT: Look at these words. Some letters are missing. (PPT呈现所有单词，其中fa_i_y, _other, _e)S: l, mT: Yes. These are the letters we’re going to learn today.2. Read the lettersT: First, let’s review the letters we’ve learnt. Can you read them? (出示字母卡片) S:…T: Let’s say from A to K.S: a, b, c,…. kT: What letter is after k?S: LlT: Look at my mouth and read after me. (示范朗读，特别提醒学生注意尾音) S: Ll (开火车读)T: What is Ll pronounced in the words. (播放字母动画，此处教师可以引用网络资源)S: (看视频并跟读)T: What is l pronounced in the word?S: / l /.T: Here are the words: lion, lamp, lollipop. Can you read them?S: lion, lamp, lollipop.T: What letter is after Ll?S: Mm.T: Follow me. (示范，提醒注意尾音，闭上嘴巴)S: Mm.T: Look at the words, family, mother, me. What is m pronounced?S: / m /.T: Let’s watch and check. (播放字母动画，，此处教师可以引用网络资源)T: Yes, you’re right.T: Can you read these letters?S: Ff, Ll, Mm,T: They all have the same sound in the letter. What is it?S: / e /.T: So does the n ext letter. Ll, Mm,…S: Nn.T: Bingo. Look at my mouth carefully. (示范)S: Nn.T: What’s the difference between Mm and Nn?S: Mm 尾音嘴巴要闭合，Nn尾音嘴巴不闭合。

Unit4 My family (Story time)课时教案一、教学目标1.能听懂、会读、会说词汇father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma.2.能听懂、会读、会说句型This is …3.能抓住人物特征认识人物Tim, Helen.4.能初步运用本课所学的词汇和句型介绍自己的家人。

二、教学重点1.学会用“This is …”介绍家人。

2.能区分使用He’s/She’s…和This is …三、教学难点1.学会用“This is …”介绍家人。

2.能区分使用He’s/She’s…和This is …。

四、教学准备PPT，人物头饰等五、教学过程Step1 Free talk灵活导入，激发兴趣a.Greetingsb.Free talk---Introduce your friends.(This is …He’s /She’s … He’s /She’s my friend.)2.呈现情景，切入话题Step2 Presentation and practice1.Show the pictures of story time, discuss the pictures in groups.a.Who are they? (Yang Ling, Liu Tao, Su Hai &Mike)Mike is showing them his family photo. What is he saying?b.This is my family / father / mother / me.c.(出示Tim 图) If we’re Mike, who’s this boy?Teach: Tim, brotherd.(出示Helen 图) If we’re Mike, who’s this girl?Teach: Helen2.Listen and enjoy the whole story.3.Read the story.呈现情景,切入话题4.Teach: grandpa, grandmaCan you say some other family members?Step4 对话学习,奠定基础5.Read after the computer.6.Point and read.7.Read in groups.8.Act.Step5 Consolidation拓展学习,正确运用介绍自己的家庭照片。