(三年级英语教案)Myfamily第四课时教案

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。

2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。

二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。

2.能正确阅读本单元对话。

三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。

四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。

> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。

> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。

> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。

三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。

2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。

3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。

4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。

二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。

2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。

三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。

如：apple, dog, cat, hat等。

2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。

2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。

同学之间也可以相互询问。

3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。

如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。

学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。

3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。

2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。

3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。

教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。

2.能够运用所学知识进行口头交流。

教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。

教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。

2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。

然后让学生自己介绍一下自己的家人。

3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。

然后请学生跟读，齐声朗读。

（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。

（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。

老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。

然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。

（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。

每位学生要互相介绍3个家庭成员。

4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。

同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。

课后作业1.背诵五个核心单词。

2.复习今天所学的日常用语和句型。

3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。

以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。

三年级英语下册《My family》教案三年级英语下册《myfamily》教案UnitTwomyfamily第一课时【教学内容】ALet'stalk【教学重点】1．句型：who’sthatman?He’smy…who’sthatwoman?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身／复习（warm-up/Revision）．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’syourname?引导这个女生回答：myname’s.教师对其他学生说：She’s.并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：who’sthatgirl?She’s…who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?引导学生回答：He’smr…She’smiss/mrs.…7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。

Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

Unit 2 My Family 第四课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时的词组：Come on! Really? Watch TV.等。

2.能够理解，认读句子“Is she/he your…?”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

【教学重点】1.句型：Is she/he your…?2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.【教学难点】能在实际生活中灵活、正确运用感叹词和日常用语。

【教学准备】1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2.教师和学生共同拍手说唱上个课时所学的英语chant.3.教师引导学生进行英语小游戏“Read and act”教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:“Who’s this?”S:“mother”.“Act like your mo ther.”.Step 2: Presentation1. Talk about the pictures教师让学生出示自己的照片和自己家人的照片。

并引导学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹并做出相应的肢体语言“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2.教师将本单元B Le’s talk 的教学挂图呈现给学生，并让学生带着下面两个问题看图听录音。

◎这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？◎对话中，一共用到了几个感叹词？3.教师让学生小组讨论，找出上面两个问题的答案。

之后再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

4.教师和学生一起找出问题的答案，然后播放录音，一句一停，让学生模仿录音跟读。

教师要对学生在跟读过程中出现的各种问题给予及时的纠正和指导。

英语教案－Unit6Meetmyfamily!第四课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句子。

2.培养学生用英语介绍家庭成员的能力。

3.培养学生合作学习、互动交流的能力。

教学内容：1.词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family2.句子：Thisismy/Thesearemy教学步骤：一、热身1.老师与学生进行简单的问候，如：“Hello,everyone!Howareyoutoday?”2.学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”3.老师回应：“I'mfine,too.Let'sstartourclasstoday.”二、新课导入1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员，如：“这是我的爸爸，这是我的妈妈。

”2.老师引导学生用英语表达，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师板书关键词：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family三、词汇教学1.老师逐个教授词汇，并用图片辅助教学，让学生跟读并模仿发音。

2.学生进行小组练习，互相介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。

四、句子教学1.老师展示句子：“Thisismy/Thesearemy”，并解释句子的用法。

2.学生进行小组练习，用句子介绍家庭成员。

3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。

五、课堂活动1.老师将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“家庭”，其他成员作为“家庭成员”。

2.每个小组用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.其他小组认真听，并在介绍完毕后进行评价，如：“Goodjob!/Verywell!”4.老师对表现优秀的小组进行奖励。

Unit 4 My Family Story Time（教案）
•2022-2023学年英语三年级下册人教新起点版
教学目标
1.能够听懂、会说并正确使用词汇：grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin, family。

2.能够用简单的句子介绍自己的家庭成员。

3.提高学生的口语表达和听力能力。

教学重难点
1.介绍家庭成员的词汇的学习和运用。

2.如何使用简单的句子表达自己的家庭情况。

3.如何提高学生的听力和口语水平。

教学准备
1.PPT课件。

2.背景音乐、图表等教学辅助材料。

3.安排好文化课和英语课的时间分配，确保教学效率。

教学步骤
Step 1: 导入新知
1.教师播放背景音乐，并找几个学生谈论一下背景音乐，激发学生的学习兴趣。

2.介绍本课学习的主题：家庭成员（My Family），并在PPT上展示家庭成员
的图片，引导学生一起说出每个家庭成员的名称。

3.引导学生发挥想象，自己发言，介绍自己的家庭成员，并跟学生们一起讨论如何更好地介绍自己的家庭成员。

Step 2: 讲解新知
1.教师在PPT上展示家庭成员的图片，并介绍grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin等常见的家庭成员的词。

2.解释以及呈现相应词汇的英语发音、拼写，并要求学生跟着教师的发音自己练习读音。

3.告诉学生们，介绍自己的家庭成员时需要使用哪些句型，如。

教课内容教课目标教课重点教课难点教课方法教课准备教课过程5、My family.知识与技术：1.掌握本单元的中心词汇。

2.能用 Who is he/she?来咨询人物的身份。

3.能用 He’s/She’s my或 This is my来介绍自己的家庭成员。

4.能正确书写英文字母Ii 和 Jj。

6.认识中外姓名地点的差别。

过程与方法：经过情形表演，让学生在模拟、学习、表演的过程中学会介绍自己的家庭成员。

感情、态度与价值观：经过模拟、游戏、听读等各样形式让学会介绍自己的家庭成员。

1.字母 Ii 和 Jj 的正确书写和发音。

2.词汇 father,mother,brother,sister,me,beauriful,who3.句型 Who is he/she?He’s/She’s myThis is my依据讨论对象的性别，正确地用Who is he/she?发问，并用He’s/She’s my应答。

听读法、情境表演法教课光盘、单词卡片。

教课过程设计第一课时一、 Pre-task preparations1.与学生相互问候拉开讲堂的内情，指引学生用不一样的句子回答。

T:Hello,How are you today?S1:I’m fine.Thank you.How are you today,Miss?T:I ’m great,thank you.2.找词游戏。

在黑板上写出下边这句话。

Father and mother,I love you.而后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family ，进而引出本单元的话题。

二、 While-task procedures1.出示本单元 Look and learn 的家庭谱，指引学生识记表示家庭成员称呼的单词。

T:(show the family tree in “Look and learn”)This is a family tree.And this is the Browns.T:(point to Peter Brown in the picture)Look at this boy.Who is he?Ss:Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter ’s father.Father,father.Ss:Father,father.T:(point to the mother in the picture) Who is she?She is Peter ’s mother. Mother,mother.Ss:Mother,mother.T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter ’s brother.Brother,brother.Ss:Brother,brother.T:(point to the girl t in the picture) Who is she? She is Peter ’s sister.Sister,sister.Ss:Sister,sister.2.出示 Unit 2 的 Look and Learn 中 Kitty 一家的图片，而后将这个图片借助多媒体变为一棵family tree ，而后让学生演练家庭成员的称呼。