Unit4 My family课时教案

三年级上册英语教案 Unit4 My family 第4课时译林版教学目标•能够掌握以下单词：teacher, student, doctor, nurse, worker, musician, actor, writer。

•能够掌握以下句型：What does your father do? He is a doctor.教学重点•学生能够正确掌握单词的拼写和意思。

•学生能够正确使用句型进行交流。

教学准备•教师准备幻灯片。

•教师准备单词卡片。

•教师准备翻译、解释单词的笔记。

教学过程1. 导入教师出示幻灯片上的照片，引导学生谈论这些人，如家庭医生、歌手、作家等。

2. 单词学习教师出示单词卡片，学生跟读单词并记下单词的拼写和翻译。

•teacher（老师）•student（学生）•doctor（医生）•nurse（护士）•worker（工人）•musician（音乐家）•actor（演员）•writer（作家）3. 句型学习教师出示幻灯片，学生跟读并听取教师的解释。

•What does your father do?（你爸爸是做什么工作的？）•He is a doctor.（他是医生。

）4. 操练学生分组进行对话练习。

A组的学生问B组的学生：•What does your father do?B组的学生回答：•He is a XXX.5. 输出学生自己设计一份“我的家庭”小作文，介绍自己的家庭成员以及他们的职业。

6. 作业要求学生用所学单词和句型，写一篇50字左右的小作文，介绍自己的父母或兄弟姐妹的职业。

总结通过本节课的学习，学生们已经学会如何正确使用“what does…do?…”这一句型，以及掌握了一些新的职业词汇。

这些知识对学生未来的英语学习和职业规划都非常重要。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。

2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。

二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。

2.能正确阅读本单元对话。

三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。

四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。

> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。

> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。

> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。

Unit 4 My family教案一、教学目标1.能够理解并朗读本课的小故事；2.能够用Who’s this/that?询问某人是谁，能介绍自己的家人；3.能理解he，she分别指代男、女。

二、教学重点1.能够在理解的根底上朗读课文；三、教学难点理解单词cousin的意思。

四、教具准备配套光盘，自制课件，人物面具。

五、教学过程Get Ready1.导入故事(l)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。

可以让学生用汉语说一说。

T: What's the problem?(2)让学生观察插图，注意Ken的表情，让学生模仿Ken的心情与语气说Oh, no!可以让学生说一说原因，可能是Mocky追球时远离操场，靠近教室。

提醒学生踢球时先注意周围的环境。

让学生看球的走向，结合Ken的语言来预测下面将要发生的故事。

2.学习故事(l)教师播放故事动画，让学生寻找答案。

T: Did Mocky break the window? Who catches the baIl?引导学生体会Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么，然后让学生模仿Ken的语气说一说。

(2)教师出示第七幅图，问：Who’s that? 引导学生说：That’s Tommy.教师接着说：He’s Ken’s cousin.示范单词cousin。

可以用中文来解释cousin的意思，还可以问学生是否有表兄弟姐妹。

让学生注意Tommy 和Ken的位置。

(3)教师指着第七幅图中的Tommy，说Tommy正准备传球，让学生注意他把球传给了谁。

剖入第八幅图，指着图中的小女孩问：“Who’s this?〞(4)播放课件动画，学生看第九幅图。

Mocky边打招呼边玩球，问学生可能产生什么后果。

放动画课件，学生说一说Ken对Mocky说什么。

3.模仿表演(1)让学生HY阅读故事的内容。

(2)播放录音，让学生听录音，用手指相应的对话或文字。

三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。

2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。

3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。

4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。

5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。

6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。

二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。

2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。

通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。

3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。

4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。

三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。

2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。

一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“家庭与家庭生活”“常见的职业与人民生活”。

二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“家庭”展开听、说、读、写、看等语言活动。

单元内容分析
课时语篇形式主要内容
Lesson1对话介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等
信息
Lesson2短文讲述了Jenny一家在周末去野餐的经历Lesson3短文主要讲述了Jenny祖母过生日的场景Lesson4短文主要讲述了李明为祖父写生日贺卡的情况Lesson5短文主要介绍了王梅的家庭成员及其职业、爱
好等信息
Understanding
cultures短文主要介绍了中文名字和英文名字的区别
单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:
1.运用本单元的词汇和句型介绍家庭成员
2.正确运用本单元的交际用语,能够向家人或朋友表达爱和感谢
3.正确使用进行时态描述家庭成员正在进行的活动
4.感受家庭的温暖和重要性,理解家人、热爱家人,珍惜与家人共度的时光。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。

2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。

3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。

教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。

2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。

教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。

3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。

然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。

视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。

卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。

然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。

歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。

学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。

学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。

家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。

老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。

课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。

三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。

2.学生能够听懂、朗读并理解课文。

3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。

教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。

2.课文的听懂、朗读、理解和运用。

教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。

2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。

教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。

老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。

学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。

让学生朗读并记忆这些单词。

2.课文学习向学生展示课文并播放录音。

让学生跟着录音朗读并重复。

重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。

3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。

让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。

练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。

可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。

2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。

评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。

通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。

在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。

Unit 4 My Family (Cartoon Time) (教案)课时安排及教材参考本节课为英语三年级上册第四单元第一课，教材来自于《译林版（三起）》。

课程目标1.提高学生对于家庭成员的认知和铭记；2.通过观看英文卡通及口语练习，促进学生英语听说能力的提升。

教学重点•认知英文家庭成员名称；•学会运用英文表达自己的家庭成员。

教学难点如何将英文家庭成员名称巧妙引入学生的生活场景。

教学方式三人一组，小组内自由交流，教师引导。

教学过程Step 1 - Warm up1.教师带出“家庭成员”这个话题，询问学生是否知道自己家中的成员多少人？他们分别是谁？2.邀请一个学生上台介绍自己的家庭成员，并引导其他学生互相介绍。

Step 2 - Presentation1. Key vocabulary教师出示英文家庭成员的图片并朗读单词。

单词图片father fathermother motherbrother brothersister sistergrandfather grandfathergrandmother grandmother2. Cartoon time教师播放“Peppa Pig My Family”卡通，让学生进一步认知英文家庭成员的名称。

Step 3 - Practice1. Oral practice教师可根据学生的家庭情况分组进行口头表达练习，带领学生讨论和介绍各自的家庭成员。

2. Writing practice让学生用英文写一篇短文介绍自己的家庭成员，并在结束后进行归纳和分享。

Step 4 - Extension1.组织小组内一起编排一朵祝福花，让学生在最中间放上“my family”的牌子，以此来表达对家人的祝福和感激；2.学生就彼此的作品进行对比，欣赏和感受每一篇作品中的情感和感受。

Step 5 - Summary1.教师引导学生总结本节课学到的英文家庭成员名称；2.教师引导学生反思本节课所学，针对学生表现鼓励和点评。