小学一年级英语 Unit2Myfamily教案

⼩学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思Unit2 My Family教学设计学情分析:本单元围绕学⽣感兴趣的主题My family展开，话题贴近⽣活，学⽣感兴趣，内容难度不⼤，学⽣较容易掌握。

本课的教学对象是⼩学三年级学⽣，我校三年级学⽣刚刚接触英语不久，对英语有着强烈的好奇⼼和学习热情。

学⽣在课堂上善于模仿，乐于表现，急于得到教师的肯定，但注意⼒还是不够稳定持久，因此在课堂教学中充分利⽤歌曲、视频、游戏等⽅式吸引他们的注意⼒，同时丰富评价的语⾔，及时给予肯定，激发学⽣学习英语的热情。

效果分析本节课是⼩学三年下册Unit 2 My family PartA的⼀节对话课。

本单元的话题是以学⽣熟悉的“family"展开的。

我以⼀⾸“Famliy”开篇，学⽣通过跟唱能轻松、迅速地进⼊到英语学习环境中来。

接着我以Sarah爸爸妈妈照⽚，请学⽣猜测Sarah的妈妈在做什么，学⽣的积极性⽴刻就被调动起来了，引⼊到我们这⼀节课的let’s learn中来。

然后观看Amy 在Chen Jie 家做客照⽚，让学⽣猜测Amy可能见到谁，激发了学⽣学习积极性。

在新授过程中，我把主动权交给学⽣，让学⽣⾃⼰去思考、排序、跟读、做游戏，让学⽣⾃⼰去探索，学⽣⾮常感兴趣。

此环节也很好地调动了学⽣学习的主动性和参与性。

同时我在旁也不忘给予学⽣适当的帮助、评价、卡⽚奖励和⿎励。

在操练环节中我⼜回到学⽣的家庭照中，通过学⽣介绍⾃⼰和妈妈的照⽚还有全家福，让学⽣对新学知识得以巩固，得以运⽤。

这样的活动不但能锻炼学⽣的表达能⼒，还能增加其⼩组合作意识。

最后渗透情感教育，通过观看⼩视频体会家与爱，让学⽣更明⽩了⾃⼰在family中的重要性和责任。

还布置了相对应的家庭作业，让课堂所学⼜所延伸。

教材分析:本课时是本单元的第1课时，本课主要涉及到家庭成员类单词，讲述的是相互之间介绍⾃⼰的家庭成员,教学时可以⽤相关的歌谣或者歌曲来激起学⽣对这些单词的兴趣。

英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计Teaching design of English unit 2 my family英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。

我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。

我没有告诉他们答案，让他们自己去找。

象dad（爹地）, mom（妈咪）这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。

上课时百分之百的同学会说dad（爹地）, mom（妈咪），大多数同学会说（uncle）安可,（aunt）安娣。

从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。

教学设计Unit 2 My family教学内容：Part A Let's talk教学目标:1、知识与技能目标① 能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman .② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标① 激发学生学习英语的兴趣② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…教学生学会如何询问他人家庭成员2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。

教学准备：1．学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学视频。

教学过程:一、复习/热身（Revision/Warming up）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。

3. 学生聆听英文歌曲：My Family，学习family的含义。

二、新知呈现（Presentation）1. 新课呈现（1）出示喜洋洋，小灰灰等学生喜爱的卡通人物图片，引导学生用He’s...和She’s...来回答。

接着也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。

（2）当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。

unit,2my,family教案篇一：Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人：邹尧复备人：复备时间：12课题Unit2myfamily第一课时345篇二：Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。

教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身（warm-up）唱第一单元英文歌，接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

二、预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。

这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。

三、新课呈现（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示图片用who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。

同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。

Unit 2 My Family B Let’s learn一、教学目标：（一）语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。

（二）语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。

能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。

（三）学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。

2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。

3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。

（四）情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。

（五）文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。

二、学情分析：本学期是三年级学生正式学习英语的第二个学期，通过上一个学期的学习，大部分学生已对学习英语产生了兴趣，初步掌握了学习英语的方法。

本课是第二单元的第五课时，学生已在之前学习过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子，本课时是对之前内容的延展。

教学过程中运用多媒体，游戏，激发了学生的学习兴趣。

三、教学重点：1．运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。

2．能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。

四、教学难点：1．he和she的意义区分及发音。

2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。

五、教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ？2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures.Who's this boy / girl / man /woman ?He's / She's ....（二）Presentation1、出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。

2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。

3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。

4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。

二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。

2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。

2．教学难点：单词father, mother 的发音。

四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。

五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。

应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。

② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。

Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。

3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。

Unit 2 My family (B Let’s learn, Let’s chant.) (教案)一. 教学目标1.通过课前复习，学生能快速回忆出上节课所学的家庭成员的单词。

2.学生能听、说、认读句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”。

3.学生能够用所学句型介绍自己的家庭成员。

二. 教学内容1.家庭成员词汇的复习巩固。

2.句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”的学习。

3.自我介绍家庭成员。

三. 教学步骤1. 复习•让学生跟着老师一起复习家庭成员的单词，如father, mother, sister, brother。

•让学生快速说出图片中家庭成员的单词。

2. 呈现单词•让学生跟着老师一起说单词，读几遍。

•提示学生猜测所看到的图片中的家庭成员。

3. 学句型•让学生观看视频或听录音，听“Who’s that?”和回答“ It’s…”的句型。

•让学生用自己的话表达出学到的句型，模仿老师的发音。

4. 总结•确认学生是否懂得句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”。

•让学生用所学的句型介绍自己的家庭成员，班级采取小组分享的方式，鼓励学生互相学习。

5. 练习•让学生在班级里模仿自己或同学介绍家庭成员。

四. 教学重点与难点1.句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”的掌握。

2.学生能用所学句型说出家庭成员的名字。

五. 课后作业1.完成课堂练习：介绍自己的家庭成员。

2.回家画一幅自己家庭成员的图画，写上成员的名字。

六. 教学资源1.视频或录音，展示句型“Who’s that?”和回答“ It’s…”。

2.学习卡片，展示家庭成员的图片和单词。

七. 教学延伸•让学生描述自己喜欢的家庭成员，如喜欢爸爸做的菜，喜欢妈妈讲的故事。

鼓励学生多展示自己的情感。

以上是教学大纲，老师们可以根据自己的实际情况调整教学过程。

PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in acorrect pronunciation and intonation. They are able tomake a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read thekey words, father/dad, mother/mum, man, woman。

3.90% of the students are able to use the key structures,“Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other inour family and at shool.Focus and difficultiese phonics to teach the key words, father/dad,mother/mum, man, woman.2.The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly.Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paperTeaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益广告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热身，家庭概念的树立，营造愉快的英语氛围。