teaching-快乐汉语13-24教(学)案

快乐汉语 （第十三——二十四课）教案 师大学王英 课 题 第十三课 现在几点 课时 2

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1. 交际话题——问时间、问钟点； 2. 语言点学习——现在几点？ 现在五点半。 3. 生词学习——现在 几 点 半 4. 汉字书写——现 几 点 半 教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2. 汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。 教学用具：数字卡片（1——12） 教学容： 一、组织教学 请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的容。P56 二、复习 1.复习数字 2．复习前一课的容。（用ppt展示一些活动场所） 三、学习新容 1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。 3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。 （同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。） 注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。 5. 做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。） 6. 做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7. 做练习7，请学生来写汉字。 8. 做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区别。 四、本课学习容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。 几+量词？（问十以的数字） 多少+量词？（问十以上的数字） 五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无 课 题 第十四课 我的生日 课时 2 师大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1、交际话题——生日； 2、语言点学习——你的生日是几月几号？ 我的生日是一月二十四号 。 你几岁？ 我十四岁。 3、生词学习——的 我的 生日 月 号 岁 你的 4、汉字书写——日 月 号 岁 教学重难点：1.日期的表达； 2.询问年龄； 3.汉语助词“的”的用法。 教学用具：生词卡片、生肖图 教学容： 一、组织教学 请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日怎么庆祝。 二、复习 复习前一课的句型。（用ppt展示） 三、学习新容 （一）学习生词 （用ppt展示生词，也可用ppt让学生来猜字词。其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。） 1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。 （二）句型学习 （ppt展示） 1.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 2. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。 （同时应注意提示汉语中“的”用法。） (另外，课堂活动开展“分派礼物”游戏。要求一个学生问另一个学生的生日，并口头送给他一件礼物。礼物ppt来展示。） 3.做练习5、6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

（三）写汉字 做练习7，请学生来写汉字。 四、本课学习容的拓展—— 1.汉语日期的表达及“年”的用法。（ppt展示时间） 2.中国人如何庆祝生日。（可让学生课外自己去查阅。） 3.中国的生肖。（可让学生课外自己去查阅。） 五、布置作业：复习第十四课、预习第十五课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无 课 题 第十五课 今天不冷 课时 2 师大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标： 1、交际话题——谈论天气； 2、语言点学习——1. 今天冷吗？ 2. 昨天很冷。 3．今天不冷。 3、生词学习——昨天 今天 冷 热 4、汉字书写——今 天 冷 热 教学重难点：1.掌握时间名词“今天”“昨天”； 2．了解天气情况的表达，“冷”与“热”； 3.“不”的变调。 教学用具：生词卡片 教学容： 一、组织教学 用复习的方式导入。上一课学习了生日是几月几号，问学生今天是几月几号，明天是几月几号。 二、学习新容 1.做练习1，目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达，同时复习课程的表达（第十课）。（首先从交际需要出发，先练听力） 2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解，并知道“冷”“热”的说法。 3.做练习3，在听录音前，老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”，然后再听，目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。 4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。 （同时应注意提示汉语中“不”的变调。） （同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。） 5.做练习5，学习本课的生词、生字——今 天 冷 热 （用ppt可让学生来猜字词。） 6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7.做练习7，请学生来写汉字。 三、本课学习容的拓展—— 1.象形字 2.中国的气候。（可让学生自己去查阅。） 四、布置作业：复习第十五课、预习第十六课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无 课 题 第十六课 他是医生 课时 2 师大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。 教学目标： 1、交际话题——谈职业； 2、语言点学习——1.他是不是画家？ 2.他是画家。 3.妈妈不是医生。 4.你喝不喝咖啡。 3、生词学习——医生 画家 工程师 教师 商人 工人 4、汉字书写——是 师 工 画 教学重难点：1.有关职业的词语； 2．句型“A是不是B?” “A不是B。” 教学用具：生词卡片 教学容： 一、组织教学 询问学生以后想做什么，将学生带入所要学习的容。（用ppt图片来展示相关的生词：医生 画家 工程师 教师 商人 工人） 二、学习新容 1.学习生词 （1）根据图片来学习生词。——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。 （2）生词学习课堂活动： 一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。 二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。） 2.学习本课的基本句型： “他是不是 ……？”——“他是 ……吗？” “他不是……？” “他是……？” 首先，学习这些句型时应结合所学职业生词，从图片导入句型的学习。在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式，以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。另外，还应比较这些句型汉语与英语的异同。 然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。 另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。 3.做练习8，请学生来写汉字。 4.做练习9，请学生注意平翘舌音的区别。

三、布置作业：复习第十六课、预习第十七课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无 课 题 第十七课 他在医院工作 课时 2 师大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标： 1、交际话题——谈论工作单位； 2、语言点学习——他在哪儿工作？ 他在医院工作。 3、生词学习——工作 医院 护士 司机 校长 售货员 商店 工厂 4、汉字书写——校 长 院 机 教学重难点：1.生词； 2．语法：表处所的介词“在”。 教学用具：生词卡片 教学容： 一、复习 复习前一课的生词和句型。（用ppt展示） 二、组织教学 可应结合前一课的生词，问学生其父母的职业，然后问他们在哪儿工作。 三、学习新容 1.学习生词 （1）介绍生词（有关职业与工作场所），应尽量将本课关于职业和工作场所的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。 （2）生词学习课堂活动： 一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。 二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。） 2.学习本课的基本句型： “他在哪儿工作？”——“他在医院工作。” “爸爸在哪儿喝茶?”——“爸爸在厨房喝茶。” 首先，导入表示处所介词“在”。（主语+在+处所+动词）（前面的学习容，已有渗透该语法点，学生父母在哪儿工作，教师已有所了解，学习本语法点时，可根据学生熟悉的来造句。） 然后，通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。 另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型（主语+在+处所+动词）请学生来相互提问并要求回答。 3.做练习8，请学生来写汉字。

三、布置作业：复习第十七课、预习第十八课生词。 课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无