快乐汉语第一册第4课

《[自然教案第一册 5、1大气] 快乐汉语第一册教案》摘要：(A)氧气(B)氮气(C)臭氧(D)稀有气体，（5）地球周围被一层很厚的包围着，它是由气、氧气、二氧化碳、、稀有气体、和悬浮在大气中的尘埃等物质组成，其危害：（1）气味特殊，刺激人您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网眼、咽喉、气管、肺部粘膜，引起视力减弱、呼吸紧张、头痛、全身麻痹、肺水肿，甚至死亡作能成云致雨但尘埃过多会造成大气污染。

用固体尘埃：（四）1.混合物：由两种或两种以上的物质组成。

大气是一种混合物。

2.纯净物：只有一种物质组成。

六、习题与解析1.随堂练习（1）地球形成的年龄大约在（）(A)20亿年以前(B)40亿年以前(C)46亿年以前(D)64亿年以前（2）地球表面大气层的厚度大约为：（）(A)1000千米(B)xxxx千米(C)3000千米(D)4000千米（3）在空气中，按体积百分比计算含量最多的是`（）(A)氧气(B)氮气(C)臭氧(D)稀有气体（4）绿色植物进行光合作用的重要原料之一是（）(A)水汽(B)二氧化碳(C)氮气(D)氧气（5）地球周围被一层很厚的包围着，它是由气、氧气、二氧化碳、、稀有气体、和悬浮在大气中的尘埃等物质组成。

（6）臭氧主要分布在离地面（7）大气中的是成云致雨的原料，造成大气污染的物质有等。

（8）汽水、氢气、黄金、混凝土这几种物质中属于纯净物的是、，属于混合物的是和。

（9）流星落到地面上叫做，它可以分为和两大类。

（10）大气对人类的保护作用包括：(A)；(B)。

3.参考答案：（1）(C)（2）（C）（3）(B)（4）(B)（5）空气氮气臭氧水蒸气（6）10-50紫外线（7）水蒸气尘埃（8）氢气黄金汽水混凝土（9）陨星陨石陨铁（10）（A）免受流星的袭击（B）免受紫外线的伤害。

4.简要分析：（1）地球的绝对年龄为46亿年，也称同位素年龄。

（6）臭氧分布在10-50千米的平流层中，氧原子和氧分子结合成臭氧，它的作用是吸收紫外线，使大气增温，同时使地面上的人类和生物免受紫外线的伤害。

第一章绪论1.1研究缘起2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。

我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。

很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。

同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。

因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。

1.2研究目的和意义一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。

二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。

同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。

1.3研究思路和方法本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。

对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。

问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。

访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。

第二章研究综述关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。

2.1国外本土汉语教材初步研究崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。

石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些介绍(《汉语基础：新版》、《现代汉语基础》。

教案设计爸爸、妈妈（第四课）教学对象：泰语为母语的11-16岁中学生。

所用教材：《快乐汉语》（李晓琪等编著，人民教育出版社，2009年）。

教学目的：能在一定的场景下介绍自己的家庭成员，学会“这/那”两个指示代词，能灵活运用。

教学内容：1掌握生词“这那爸爸妈妈哥哥姐姐”，能够听读。

2学生能够掌握“这/那+是+爸爸/妈妈”，了解“这/那+是/不是+宾语”的用法。

3学会介绍自己的家庭成员。

4 熟练掌握“这那爸妈”的笔顺，能够书写。

5 掌握“d t n l“四个声母的发音。

教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。

学时安排：2学时第一学时教学步骤课前准备：要求学生带一张自己家的全家福照片，如果学生中有单亲或孤儿的，教师提前与其照一张合影，并且提前与全班同学照一张合照。

一导入教师与学生简单谈谈家庭成员，教师准备好一张实物家庭照片,可以是自己的，或者是其他家庭的照片，里面要有与本课生词相关的人物，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“等，把学生引导到本课的特定情境中，并熟悉本课的话题，同时明确本课的学习任务。

二生词和句型学习（一）教学过程设计:展示并领读生词中的亲属词。

步骤一：教师出示本课首页的主图（ppt）附图媒体展示：生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“及其拼音，如下：bà bɑ爸爸mā mɑ妈妈ɡēɡe哥哥jiě jie姐姐步骤二：教师领读生词（逐个闪现人物形象，展示某个词时突出显示）步骤三：随机制定学生读并纠正发音（可按行列快速读）步骤四：做练习1和2，进一步熟悉课文人物，并能辨别生词发音。

媒体展示：练习中的音频材料（二）学习生词“这”和“那”和句型“这/那+是+爸爸/妈妈”教学过程设计：用生词卡片导入“这”和“那”。

zhè这nà那步骤一：教师请一个学生协助。

教师手持“爸爸“的头像，与学生保持一定距离站立，学生手持“妈妈”头像。

步骤二：教师读出“这是爸爸”。

“那是妈妈”步骤三：与学生交换头像。

幼兒普通話會話-初級(1)目錄課目主題頁數第一課老師您早2-5 第二課禮貌用語6-10 第三課五官11-13 第四課身體部位14-18 第五課可愛的動物(一) 19-23 第六課可愛的動物(二) 24-28 第七課可愛的動物(三) 29-33 第八課你幾歲？34-39 第九課你叫什麼名字？40-44第十課你家有幾口人？45-46拼音複習47-51 生詞表47-48第一課老師您好！一）課文lǎoshī nín hǎo ！老師您好！lǎoshī nín zǎo ！老師您早！lǎoshī zài jiàn ！老師再見！二）生詞1.老師lǎoshī2.您nínǐ3.好hǎo4.早zǎo ma5.再見zàijiàn三）練習看看這些哥哥姐姐們在說什麼？___________________________________________________________________________________________________________四）練一練1．早上好！zǎo shang hǎo ！2．你好！nǐ hǎo ！3．晚上好！wǎn shang hǎo ！五）拼音學習：單韻母：a o ea 阿姨o 噢，明白了！大白鵝zuǐba zhāng dà a a a嘴巴張大a a azuǐba yuán yuán o o o嘴巴圓圓o o ozuǐba biǎn biǎn e e e嘴巴扁扁 e e e第二課禮貌用語一）課文xiâ xi eA:謝謝bú yîng xiâB:不用謝___________________________________________________________duì b u qǐＡ：對不起mãi guānx iB: 沒關係二）生詞1.謝xiâ2.不bù3.用yîng4.不用búyîng5.對duì6.起qǐ 6.沒mãi7.關係guānxi三）拼音學習A.單韻母：i u üi上衣u 烏龜伯伯ü下雨了B. 聲調：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲和輕聲C:聲調符號歌yī shēng píng ，一聲平，âr shēng yáng ，二聲揚，sān shēng yǒu gâ xiǎo guǎi wān ，三聲有個小拐彎，sì shēng shēng diào wǎng xià jiàng 。

三年级第二单元第四课第四课我的房间课型：会话课教材：《快乐汉语》对象：零基础的母语为泰语的小学生教学内容：1、掌握生词：椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里2、掌握某处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物句式能进行相关的询问和回答3、掌握“里，间、沙、发、的”的正确笔顺教学目标：1、正确掌握椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里的读音和书写2、掌握处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物3、能够阅读课文教学重点：1、掌握掌握某处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物句式能进行相关的询问和回答2、掌握的听说读写3、可以阅读课文教学难点：1、处所词+里+有+什么？某处所词+里+有+某物某物+上+有+什么某物+上+有+某物2、熟练掌握汉语生词的意思与发音教学方法：1、运用直观手段、使用多媒体辅助教学2、设计互动形式的小组活动，凸显学生的主体性3、精讲多练，听说领先，读写后续教学课时：4课时教学用具：生字卡、PPT、家具卡片、视频教学步骤：一、导入（4分钟）4、指着PPT桌子的图片告诉他们，“桌子”，然后问学生这是什么，学生回答“桌子”，然后开始扩展椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里，用PPT图片展示，让学生掌握这些词语的发音和意义。

二、生词（15分钟）1、教师带读一边，然后询问学生，“桌子”“有桌子”“有桌子吗？”“你有桌子吗？”“房间”“房间里”“你的房间里有什么？”“你的房间里有桌子吗？”“椅子”“有椅子”“有椅子吗？”“你有椅子吗？”“房间”“房间里”“你的房间里有什么？”“你的房间里有椅子吗？”2、随机点名：随机抽取学生读词，尽量做到每个学生都开口，再巩固一遍生词。

三、玩游戏（25分钟）利用已经做好的游戏课件，带领同学们玩游戏，读对一个词语前进一步，首先是让全班一起玩，等到大家都了解规则之后，再进行分组比赛，看看哪个组读的词语最多，走得最远。