汽车专业运用多媒体技术的实践探微

汽车专业运用多媒体技术的实践探微
【摘要】充分认识和应用多媒体技术，是加快教育现代化进程的必由之路。
将多媒体技术运用于汽车专业教学，可以改善教学环境、激发学生的学习热情、
调动学生主体意识，引导学生创造性地进行学习和思考，培养学生对专业学习的
的兴趣和爱好，提高专业教学效果。通过对多媒体技术在汽车专业教学上的应用
进行论述，阐述其优越性以及应当正确运用多媒体技术。
【关键词】汽车专业；教学；多媒体；交互性
一、背景
随着时代的进步，社会不断发展，教学模式也随着社会的发展而发展。目前，
计算机已经进入千家万户，多媒体技术也应运而生，计算机多媒体教学也融入到
新的教学模式当中。如今大多数高等职业学校己备有多媒体教室，生动的画面、
巧妙的链接组合、丰富的内容、多彩的演示效果，激发了人们的学习兴趣，多媒
体教学在各个专业教学中均有不同程度的应用。
电脑的普及和应用，不仅有利于工作效率的提高，在教学中，也向传统的教
学模式提出了挑战，在现代化教育中，其也成为一种有力的教学工具，而教育现
代化的标志之一就是多媒体技术在教育中的运用。所谓多媒体技术是由计算机将
文字、声音、图像、动画和视频等多种信息进行交互式的综合处理，使它们建立
起逻辑连接，集合成为一个系统。多媒体技术的诞生使多媒体课件的出现成为可
能，多媒体课件就是利用多媒体软件编辑而成，将文字、图像、声音、动画、视
频等有机结合在一起，并有效的描述相关知识点，进行教学。多媒体教学具有明
显的交互性，人们可以通过输入指令来进行信息选择，实现人机互动，形成一种
身临其境的情景。随着教育事业的改革和发展，多媒体技术也逐渐受到越来越多
的关注。
二、多媒体技术在汽车专业教学上的优越性
（1）多媒体技术具有丰富的表现力。多媒体技术有利于各种情景的仿真模
拟，针对不同的学科和不同的教学内容，在课堂教学的过程中可以充分利用声音、
图像、视频、动画等多媒体手段来进行学习情景的仿真模拟，通过情景的建立可
以有效的化静态为动态，化抽象为具体，化复杂多变为简洁明了，化不可见为可
见，从而充分激发学生的学习兴趣，最大限度的调动学生的学校积极性，同时还
能突出教学重点，充分将教学内容展现给学生，还能进行难点突破，促使学生主
动学习，积极进行探索。 例如汽车专业课教学的难点之一就是现代汽车化油器
的结构和工作原理，以往的教学方式采用的是实物和平面挂图相结合的方式，但
是化油器结构和工作原理复杂，如果用实物进行教学演示，学生会因为实物的尺
寸过小而无法看清，如果用挂图来演示，又会因为挂图缺乏直观性，增加学生的
理解难度，这样一来，不仅浪费了过多的课时，而且也达不到较好的教学效果。
而多媒体就为解决这一难题提供了有力的手段，运用多媒体技术可以将《汽车结
构与原理》多媒体教学片呈献给学生，利用视频和动画将复杂的化油器结构和工
作过程向学生进行讲解。由于多媒体教学直观易懂，具有极强的立体感，从而可
以帮助学生克服空间想象的障碍，大大激发学生的学习兴趣，同时也使原本枯燥
乏味的教学成为充满乐趣的教学活动，大大提高教学效率。
（2）通过多媒体技术的运用，可以使课堂的教学容量有效扩大，有利于教
学效率的大幅提升，同时也有助于帮助学生开拓视野。还是以《汽车结构与原理》
多媒体教学片为例，虽然关于发动机部分的教学演示还不到四个课时，然而这些
演示却讲解了所以的基本原理，展示和解说了发动机各个系统的结构和工作过
程，所包含的信息量十分巨大。
（3）多媒体技术具有良好的交互性。多媒体可以实现人机对话，计算机与
使用者之间能够实现频繁的直接沟通，从而，人们可以对媒体信息的方式和内容
进行有效控制。利用多媒体教学系统，一个有效的沟通渠道可以在学生和电脑之
间有效建立，从而一个人机互动，相互交流，如同身临其境的情景得以建立。可
以利用学生的视、听、触、运动等，多媒体技术可以调动起学生所有的知觉系统，
形成互促、双向互动、互补，大小互补、动静互补、快慢互补的教学环境，引导
学生充分发挥创造性思维，挖掘学生的感知能力，对各种信息进行有效的选取、
调节、传递、组织和反馈，从而调动学生的学习兴趣，促进教学和学习效率的同
时提高。
（4）多媒体技术可以打造丰富多彩的学习环境。多媒体技术可以有机的结
合图形、声音、文字、动画等多种元素，对教学内容进行形象化和多样化的处理，
刺激学生的感官，从而打造了一个生动活泼，学生喜爱的教学环境，在一定程度
上，有效的缓解甚至消除了学生听课所产生的疲劳感和紧张感，从而为学生的积
极主动学习创造了良好的环境。
（5）多媒体技术具有极大的共享性。目前，汽车专业的多媒体教学软件和
VCD教学片等素材越来越多，而且许多是汽车技术的最新发展的代表，我们不
仅可以直接将这些素材运用于教学，而且在教学的同时，还会存在很多新的技术
内容，这对教师自身来说也是学校和提高自身的方法。同时，随着网络技术的快
速发展，以及多媒体信息能够自由的传输，从而使全世界共享技术资源不再是一
种空想。现在网络上关于汽车的网站有很多，在这些网站上，我们可以下载一些
目前最新的汽车技术信息，并将这些信息制作成多媒体课件应用于教学中，可以
有效的扩展教师和学生的知识面，同时也建立学生对汽车专业的爱好和兴趣。因
此，通过将多媒体技术应用于教学当中，不仅突破了传统教学的限制，增强了交
互性，扩展了教学容量，同时也有效的改善了教学方法和教学内容，优化了教学
过程，极大促进了教学效率的提高。
三、正确运用多媒体技术
（1）虽然多媒体教学中，电脑发挥着重要作用，但是应该注意的是，教师
仍然是起着主导作用，学生还是位于主体地位，而电脑处于中介地位，在运用多
媒体教学的时候不能本末倒置。多媒体信息技术对教学起着辅助的作用，虽然多
媒体技术在很大的程度上对教学具有很大的帮助和促进作用，利用多媒体技术虽
然可以对课堂教学起到优化作用，但是不能代替实践性较强的试验和实习。通过
多媒体教学，学生会加深对新的知识的理解，但是对于实际的操作技能，必需在
亲手的实践中的到培养和提高，因此只有把多媒体技术与传统教学有机的相结
合，将理论和时间相结合，才能使学生即具有充足了理论知识，又具有扎实的实
践操作技能，符合高职教育的要求。
（2）充分完善和发展多媒体教学的前提是学校领导的支持。多媒体教学的
发展，需要多方面的支持，需要一定的人力、物力和财力的支持。同时，还应看
到，无论是开发专业课程多媒体课件，购置设备，布置多媒体教室，还是安排教
学计划和课程，分配教学人员和实践教学人员都需要上级领导的支持，才能顺利
保障多媒体教学的成功开展。
（3）对于多媒体课件，应该正确合理的利用。课堂教学手段的优化和教学
效率的提高是使用多媒体课件的主要目的。因此，课件的开发价值是在选材立意
要首要考虑的问题，也就是说，应该考虑是否有必要为这堂课制作多媒体课件，
同时还要注意不易进行演示的或没有演示实验的教学内容。如果，通过利用传统
的教学方式就可以达到理想的教学目的和效果，那么就可以不需要制作多媒体课
件。比如，《电喷发动机维修》中的“燃油供给系统的检修”一节，涉及到使用喷
油器、燃油泵、压力调节器、空气流量传感器等发动机零部件和汽车专用万用表、
燃油压力表、示波器、解码器等多种检测仪器，传统的理论教学会使学生感觉到
枯燥乏味。而通过多媒体教学，可将以上各零部件的结构原理的讲解、各种仪器
的使用和检测结果的分析结合，有声有色的展现给学生，从而使教学充满乐趣。
然而在汽车结构的拆装教学中，一些在拆装中应注意的问题，可以利用多媒体来
说明，但绝对不能用多媒体来代替真实的拆装实践。
多媒体教学是更新教学观念，提高教学质量的新型手段。顺应社会和教育改
革的发展，教学也要向丰富的视听文化靠拢。但这并不是说要放弃传统的读写文
化在教育教学中的作用，因此我们更应该根据各学科特点，为发挥多媒体辅助教
学的优势进行我们不懈努力。课堂教学的形式和方法应该是多样化的，媒体没有
好坏之分，只有正确合理使用与不当使用之别。只有将多媒体教学方法与传统教
学方法结合起来，合理利用、优势互补，才能提高教学效果、提高教学质量。