海水为什么是蓝的阅读答案
【篇一：13、《海水为什么是蓝的》导学案】
xt>备课人：耿丽娜 审核人：孙花莹
目标导航：
1、理解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的
求学观念。
2、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于
探索的精神。
3、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3
个会写字。掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖
风徐徐、源源不断”等词语。
教学重点：拉曼是如何发现光散射效应的。思考“已知”与“未知”
之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。
教学难点：理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益
的句子。
前置性学习要求：
1、熟读课文，自学本课出现的4个会认字和3个会写字。
2、联系上下文，运用工具书，了解以下成语意思：
惰性气体愧疚 液体 闭目塞听阳光融融
暖风徐徐 源源不断
3、多渠道广泛搜集“海水为什么是蓝的”相关资料。
教学准备：自制课件
教学过程：
【一】诱思导学：
一、提问引入，揭示课题
1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海
水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的）
2、印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海
水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。
3、前置性学习检测：
①我会读：
惰 忌 讳 液惰性气体 愧疚 液体 闭目塞听 阳光融融 暖风徐徐 源源不断
②造句：
暖风徐徐源源不断
4、疑难点拨：
根据学生检查情况，对有共性的问题，教师作必要的点拨。
【二】感知研学：
一、 自主读课文
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
二、 整体感知 ：
指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内
容。
三、理清脉络：
【在学生充分自由读文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解
1 主备教师 ：袁宏霞 时间： 2012 年 3 月 6 日
课题 13 、海水为什么是蓝的 第1课时
教学
目标 1、初读课文，把握课文主要内容。
2、学习本课生字、词。
3、找出并朗读感受深或者受启迪、受益的语句。
教学
重点 把握课文主要内容，了解拉曼是如何发现光散射效应的。
教学
难点 理解海水是蓝色的原因，初步感受好奇心在科学研究的重要作用。
教学用具 教学方法 自主、探索、合作、交流
教 学 过 程 修 改 备 注
一、导入：
同学们好！也许我们会对自然现象产生好奇：太阳为什么总是东升西落？月亮为什么总有阴晴圆缺？天空为什么有时下雨有时晴朗„„一个个问号把我们带入未知的世界。正因为未知，因为好奇心，我们人类的科学才不断有新的发现与发明，也才有了科技的进步。那海水为什么是蓝的呢？今天我们一起来学习印度著名物理学家拉曼的故事。
二、初读课文，整体感知。
1、全班齐读、感受课文：要求读准字音、整齐。
2、学习生字、解释词语：
生字：四个会认字：惰、忌、讳（注意读音）、液；四个会写字：惰（注意书写）、稚、疚（注意读音）、液。
解释：
（1）语塞：由于激动、气愤或理亏等原因一时说不出话来。
（2）饶有兴味：非常有生气。
（3）愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。
（4）颇有作为：颇，很；作为，做出成绩。指做出很多成绩。
（5）闭目塞听：塞，堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。
（6） 散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，
2 部分光线多方面改变方向。
3、思考：
1）课文主要内容是什么？找出故事“六要素”：时间、地点、人物？事件起因、经过、结果。
2）海水为什么是蓝色的？
此部分可以和同桌互相交流、讨论。
三、师生交流
1.故事六要素（重点）：
（1）时间：1921年；
（2）地点：地中海的一艘轮船上；
（3）人物：印度科学家拉曼、一对印度母子。
语文版六年级语文下册《海水为什么是蓝的》课文
1921年，碧波万顷的地中海。
印度科学家拉曼（màn）在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后，取道地中海乘船回国。阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。
“妈妈，这个大海叫什么名字？”
“地中诲！”
“为什么叫地中海？”
“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”
“那它为什么是蓝色的？”
年轻的母亲一时语塞[sè]，求助的目光正好遇上了在一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩儿：“海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。”
在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰（duò）性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。
但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的.解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳（jìhuì），即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液（yè）体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。
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《海水为什么是蓝的》
《海水为什么是蓝的》
【自学指导】
1．学习本文随笔式的表现形式，不必拘泥文章中的科学术语及科学原理。
2．感受文中不同表达方式的作用，学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法。
3．了解“好奇心”在科学探究中的重要意义，培养勤学好问的观念。
【正音正字】
写出下列汉字的拼音：
呈勋爵稚愧疚忌讳
【积累词语】 一时语塞饶有兴味闻名于世源源不断训练有素不知不觉闭目塞听
止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之师不得而知难以信服
【朗读课文】
【课文简析】
第一部分（第１－９段），写拉曼巧遇一对母子，并为他们释疑解惑。这一部分以记叙为主，并为下面拉曼的质疑作铺垫。
第二部分（第10-15段），举例证明好奇心的重要性。这一部分以议论为主，两个反面事例论证有力。
第三部分（第16段），写拉曼的新探索、新贡献。这一部分以说明为主。
第四部分（第17-18段），写拉曼荣获诺贝尔奖。卒章显志，揭示文章的主题。
作者文笔生动，中心亦不难看出，但其中隐含的许多意思未必一下子都能注意到。
要在朗诵中感受文章的美，在朗诵中体会作者的深意，在朗诵中提高文学修养。文章中所涉及到的科学原理，恐怕难以解释透彻，所以这部分虽然会成为阅读文本的难点，利用课后自己搜寻资料的方式解决，课堂上只要明白作者的写作目的不是为了介绍具体的科学原理，而是着重于表达认识就可以了。
【思维训练】
1．拉曼为什么会获得诺贝尔奖？
①他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。
②“好奇心”将他领上了神圣的奖台。
2．概述课文内容，“好奇心”有什么作用？如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？
拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。
