小学二年级语文公开课优秀教案

部编版语文二年级上册雾在哪里公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雾在哪里公开课教案第【1】篇〗《雾在哪里》是统编教材小学语文二年级上册第七单元的课文，这一单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。

《雾在哪里》是一个童话故事。

作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。

雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

课文的段落结构有共同点。

描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起来之后的景色。

课文的语言也很有特点，运用句式“无论……还是……都……”清楚地介绍了大雾笼罩下的神秘景象。

既让人感受到雾的淘气，又为读者想象雾提供了语言依托。

教学时，可在熟读理解的基础上，借助这一语言范式，让学生联系生活展开想象，进行创造性的表达，从而实现语言的积累，体会雾的淘气。

学力基础本单元课文侧重于体现想象之美，二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。

但他们想象的目的性与自觉性比较差，还不能做到为某一任务的实现而循着一个方向进行想象，语言组织、逻辑表达能力也相对比较薄弱。

【教学目标】1.认识“雾、淘”等12个生字；会写“论、岸”2个生字。

2.尝试抓重点词，梳理课文内容。

3.读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。

4.细读第3、4自然段，品味重点句子，借助情境展开想象，联系生活，仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

【教学重点】读好雾说话时的语气。

【教学难点】借助情境展开想象，联系生活，仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

【课时安排】1课时教学过程一、课题引入，习“雾”识雾1.出示视频（大雾弥漫的城市）。

统编版语文二年级下册园地二写话我的好朋友公开课一等奖创新教学设计《我的好朋友》教学设计教学目标:1，选择一个好朋友，向大家介绍他的名字。

2，在观察游戏中，先说后写，用几句话写出好朋友的样子及与和好朋友做的事。

3，激发学生说话、写话的兴趣。

教学重难点:能在观察游戏中，用几句话写出好朋友的样子及与和好朋友做的事。

教学过程:一、创情境，激趣导入1.创设情境同学们，今天老师带来了一位大家的好朋友，想不想知道他是谁他悄悄告诉我，只要大家能猜出他的名字，他就会出来和大家见面。

咱们来石一段他的介绍，他的头大大的，圆圆的脸上有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面有一张总是挂着微笑的小嘴。

和他的大头相比，他的身子就显得瘦瘦小小的了，再配上他那特有的“锅盖"式发型，显得特别的滑稽可爱。

师:大家猜出来了吗怎么猜出来的一一大头儿子2.宣布“任务”师，接下来大头儿子还有话要对你们说呢一起来听一听。

播放录音嗨，大家好，我是大头儿子，很高兴今天能和大家一起上课。

刚才你们从对我的介绍中，一下子就把我猜出来了，真是了不起。

那你们想不想也来介绍介绍自己的好朋友呢那今天这节课,就让我们一起学习写一写自己的好朋友。

大家准备好了吗二、学观察，兴趣说话1.指导阅读写话提示师:怎样才能清楚地介绍自己的好朋友呢请同学们打开语文书，先来读读书中的写话提示，能说说你从中都知道了什么预设:我读懂了，介绍好朋友时要介绍他是谁他的样了，和一起经常做的事。

(相机板书，谁样了起做的)2.交流好朋友名字师，那现在请就你看看咱们班的同学，选一个你最想介绍的好朋友，选好后可以对他笑笑。

3.读懂样例，明确方法师:我们每个人都已经想好了要介绍的好朋友，但想要介绍清楚好朋友的样子，大头儿子还要教大家一个小本领，瞧，他为我们送来了书中的“例子"引导学生发现写好朋友样子时没有把鼻子、眼睛、嘴巴等每一处样子都写到, 而是选择了他的好朋友身上最突出的、最独特、最与众不同的地方来写的。

通过学习?小音乐家杨科?感受扬科对音乐的宠爱及精彩的音乐才干的力量。

了解在剥削制度下，穷人孩子的凄惨命运，体味当时波兰社会的黑暗。

下面就是我给大家带来的学校二班级语文?小音乐家杨科?经典公开课教案，期望能关心到大家!学校二班级语文?小音乐家杨科?经典公开课教案一教学目标：读通课文，初步了解扬科是一个宠爱音乐的孩子。

教学重难点：找出表现扬科宠爱音乐的句子。

教学过程：请同学们看这句话“扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。

〞从这句话中你看到了什么?那末你怎么看到扬科爱小提琴的那颗心的呢?(跪、抬、望、心爱)请你读一读，将你的感受从声音中表现出来?读得真好，老师听你的朗读真是一种享受，非但听到了声，还感受到了情。

请大家读一下，将你的感受从声音中表现出来。

能听老师读一读吗?(放音乐)表扬老师好吗?我们一起再来试一试。

这节课，我将和同学们一起走进波兰作家显克微支笔下的扬科。

有句俗语：男儿膝下有黄金。

可小扬科却在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深爱小提琴，如此渴望拥有小提琴。

你知道文中还有哪些内容也写出了扬科对小提琴的爱吗?沟通重点句：要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。

只要让他摸一摸，哪拍只摸一下，他也够满足的了。

找得真快，你能有感情地来读一读吗?谁愿意再来读读?是啊，小提琴的声音多么奇妙，要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。

请问同学们，扬科的一切又有什么呢?(什么都没有;生命)那末你是怎么知道的呢?介机学习其次自然段：一、扬科的母亲是个短工，过了今日，不知道明天会在哪里，好像借居在人家屋檐下的燕子。

(课件出示)什么是叫短工?用文中的话来说是什么?把扬科母子比作什么了 (借居在人家屋檐下的燕子。

)借居是什么意思?把扬科母子比作借居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一种情景?是啊，如此的耽忧定的生活经受，扬科又还能拥有什么呢?除了生命，他一无全部，于是他降低了要求“只要让他摸一下，哪怕只摸一下，他也够满足的了。

人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。

2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。

3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。

2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。

三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。

2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。

3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。

3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。

（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。

（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。

3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。

4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对生字的认读和书写能力。

3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。

统编版小学语文二年级下册必读书目一起长大的玩具导读课公开课一等奖创新教学设计《一起长大的玩具》导读课教学设计学习目标：1.通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。

2.通过目录找到感兴趣的内容，选择喜欢的方法制定读书计划，设计阅读卡。

3.学会欣赏精彩片段，养成阅读积累的好习惯。

教学重难点1.通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。

2.通过目录找到感兴趣的内容，选择喜欢的方法制定读书计划，设计阅读卡。

3.学会欣赏精彩片段，养成阅读积累的好习惯。

学习过程：一、观看视频，激趣导入。

1.一说到玩具，你会想起什么？下面我们来玩个游戏——开火车聊玩具2.你们的玩具五花八门，新奇又好玩，你们想知道老师小时候玩的什么玩具吗？3.观看视频，老师聊玩具。

4.著名儿童文学作家金波小时候也非常喜欢玩玩具，他把这些趣事都写进了这本《一起长大的玩具》。

出示书本，聊金波爷爷的玩具，导入新课。

二、看封面，知作者。

1.过渡：金波爷爷小时候曾经非常执着地寻找幸运花瓣儿，今天我们也去寻找幸运花瓣儿，它就藏在今天的读书方法里。

我们一起努力吧！2.我们能从封面上了解到书名、作者、出版社，还有插图等信息，要想更进一步了解作者，我们可以看看扉页的介绍。

3.默读扉页。

课件出示作者介绍。

4.我们还从语文课本里学过金波爷爷的哪些作品？5.学生举手回答：《沙滩上的童话》《雨点儿》《树和喜鹊》6.恭喜你们找到了第一片幸运花瓣，我们继续加油。

三、读目录，提问题。

过渡：要想读好一本书，我们还可以从目录入手。

1.目录一般有左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。

2.读目录，选择自己喜欢的故事，提出自己最感兴趣的问题。

3.学生交流自己感兴趣的问题。

4.师小结：第二片幸运花瓣儿原来藏在目录里。

四、看插图，猜故事。

1.过渡：在这本书里，还有许多精美的插图，可以帮助我们更好的了解故事内容，我们一起来欣赏一下吧。

2.课件出示插图，学生猜故事名称。

（1）《泥泥狗》（2）《抽陀螺》（3）《我的冬蝈蝈》3.了解《泥泥狗》（1）出示实物，学生描述长什么样？（2）外表如此奇特有趣的泥泥狗是怎么玩的呢？猜一猜！（3）老师吹响泥泥狗。

小学二年级语文教案公开课守株待兔9篇公开课守株待兔 1一、教学目标：1、认识6个字，会写5个字。

2、正确流利地朗读课文，默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。

2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）（二）初读课文，理解词语意思。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。

2、学习生字（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。

（2）小火车读生字，给生字组词。

（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。

（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。

（5）齐读带生字的词语。

2、理解“守株待兔”的意思。

（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。

（2）理解句子①抽生回答②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。

③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。

⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。

（三）学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。

2、全班读，思考：野兔怎么来的？（1）给“窜”换词。

（2）“竟”是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。

4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。

要是天天都有这样的事情，那该多好啊！（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。

人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生正确认读“壁、虎、爬、捉”等13个生字，认识“日、月、星”等3个字，会写“日、月、水、山”等8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的格式和特点。

3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，认识日记的格式和特点。

2.教学难点：理解课文内容，学会观察生活中的事物。

三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们写过日记吗？日记是什么？2.今天我们要学习一篇关于日记的课文，叫《日记两则》。

（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，教师巡回指导。

3.指名学生朗读课文，纠正发音。

（三）学习生字1.出示生字，让学生认读，注意发音。

2.教师讲解生字的结构和书写顺序。

3.学生练习书写生字，教师巡回指导。

（四）学习课文内容1.课文的作者是谁？他在哪里写的日记？2.第一则日记写了什么？第二则日记写了什么？4.讨论日记的格式和特点。

（五）观察图片，发挥想象力1.出示课文图片，让学生观察。

2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。

1.通过学习《日记两则》，我们知道了什么？3.布置作业：写一篇关于自己的日记。

四、作业设计1.写一篇关于自己的日记，注意日记的格式和特点。

2.家长签字确认。

五、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了日记的格式和特点？2.学生在朗读课文时，是否能够正确、流利、有感情地朗读？3.学生在书写生字时，是否能够按照正确的笔顺和结构书写？4.学生在观察图片、发挥想象力方面，是否有进步？5.根据课后反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。

重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：引导学生理解日记格式，学会观察和表达。

2.教学难点：让学生在实际生活中发现日记素材，提升书写能力。

教学过程补充：（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。

人教部编版语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设计与反思《人教部编版语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设计与反思》这是一篇二年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。

人教部编版小学语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设计与反思《雪孩子》教学设计教材分析：这是一篇童话故事，通过讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子们当别人遇到困难时，要伸出援助之手。

教学目标：知识与能力：1、识、写生字，认识一个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生探究自然的兴趣。

过程与方法：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，让学生了解故事情节。

在教学中，让学生充分地读，充分地想，充分地说，来加深对课文的理解。

情感态度与价值观：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。

教学重点：识、写本课生字。

有感情的朗读课文，体会雪孩子的优秀品质。

教学难点：知道雪会变成云。

体会雪孩子的优秀品质。

教学准备：幻灯片、《雪孩子》视频、生字卡片。

课时安排：三课时第一课时一、情境导入。

(出示幻灯片一：课本第一张插图)师：同学们，这是什么季节？你从哪里知道的？这场雪给你什么样的感觉？学生回答。

（课件演示：雪地上出现了雪孩子，小白兔，兔妈妈）雪地上谁来了？在这寒冷的雪天里，会发生什么样的故事呢？师配乐朗读课文。

(屏幕上同步展示课本插图)板书：雪孩子【设计意图：通过图画、音乐以及教师有感染力的语言，把学生带入故事，使学生产生学习欲望。

】二、初读故事。

1、自由读，遇到不认识的字用自己喜欢的方法去认识：可以从生字表(一)中查，可以问同学或者老师，然后在生字上方标出拼音。

2、再读，标好自然段。

3、小组内齐读、学生分段读。

4、学生分段读。

【设计意图：引导学生在具体的语言环境中识字，教给他们识字方法，培养自主识字意识。

标上拼音，可以帮孩子认字，也可以培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。

2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。

师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。

大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。

可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。

师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。

人教版小学二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和词义。

1.3能够用自己的话复述课文故事。

2.过程与方法目标：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2.2通过讨论交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：3.1培养学生关爱自然、关爱生命的情感。

3.2培养学生勇敢、善良的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和词义。

2.教学难点：2.1理解课文中小鱼的情感变化。

2.2理解课文中的比喻句。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。

2.2教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子。

2.3学生再次朗读课文，力求正确、流利、有感情。

3.课文讲解3.1教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并掌握字音、字形和词义。

3.2教师讲解课文中的比喻句，让学生理解其含义和作用。

3.3教师引导学生用自己的话复述课文故事，检查学生对课文内容的理解。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：小鱼为什么会被困在浅水洼里？小鱼的心情是怎样的？课文中小鱼是如何得救的？5.情感体验5.1教师引导学生关注课文中小鱼的情感变化，让学生体验小鱼的心情。

6.作业布置6.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并用自己的话复述。

6.2家长签字确认，第二天反馈给教师。

四、教学反思本节课通过生动的图片导入，激发了学生的学习兴趣。

在课文朗读环节，教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子，提高了学生的朗读水平。

在课文讲解环节，教师详细讲解生字词和比喻句，帮助学生理解课文内容。

课堂讨论环节，学生积极参与，提高了合作能力和语言表达能力。

人教版小学语文二年级上《识字3》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“青、蛙、歌、花、草、荷、叶、鱼、入、林、鸟、书、笔”等13个生字。

2.会写“青、草、林、鸟、书、笔”6个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。

4.培养学生合作学习、自主识字的能力。

二、教学重点1.认识13个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点1.识记生字，掌握书写规律。

2.理解课文内容，感受语言的美。

四、教学准备1.课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《识字3》。

我们先来了解一下这篇课文的主要内容。

2.（出示课件，展示课文图片）请大家看，图片上有什么？是的，有小青蛙、小花、小草、荷叶、小鱼、小鸟等等。

那这篇课文主要讲述了什么呢？对了，就是这些可爱的小动物们和它们的家园。

（二）学习课文1.请大家翻开书本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.现在，我们来逐段学习课文。

请大家跟我一起读第一段：“青青的草，绿绿的叶，小青蛙，来唱歌。

”请大家注意，这里的“青青”和“绿绿”是ABB式的词语，我们要读得轻快、流畅。

3.我们学习第二段：“红红的花，白白的云，小青蛙，忙不停。

”同样地，这里的“红红”和“白白”也是ABB式的词语，我们要读得轻快、流畅。

4.接着，我们学习第三段：“绿绿的草，红红的花，小青蛙，笑哈哈。

”请大家注意，这里的“笑哈哈”是AAB式的词语，我们要读得欢快、热情。

5.我们学习第四段：“荷叶上，小青蛙，跳跳舞；荷叶下，小青蛙，躲猫猫。

”请大家注意，这里的“荷叶上”和“荷叶下”是表示位置的词语，我们要读得清晰、准确。

（三）识字环节1.现在我们来认识一下这篇课文中的生字。

请大家看黑板，我给大家出示生字卡片，大家一起来读。

（出示生字卡片：青、蛙、歌、花、草、荷、叶、鱼、入、林、鸟、书、笔）2.请大家拿出生字卡片，自己先读一读，然后和同桌互相读一读。

二年级语文《古诗两首》教学设计优秀9篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

二年级语文《古诗两首》教学设计1老师们：你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课《古诗两首》。

一、教材分析《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖上初晴后雨》两首古诗。

两者相比，都是描绘了祖国山川景色。

但前者写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。

后者讲所感，感悟人生哲理，重在说理，借物喻理，诗中有理。

根据本组教材安排2课时教完，我想第一课时先教《望天门山》。

下面我就重点分析《望天门山》这首古诗。

《望天门山》共四行诗句。

全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。

第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。

第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。

这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”、“开”这些字词来从动的方面把它写活。

第三、四句写行船的感受。

坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。

非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。

形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。

展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。

《望天门山》这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。

根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。

据此，我制定了以下三个教学目标：（一）读懂词句的意思，理解诗歌内容。

S版语文二年级上册《阳光》公开课优质教案优秀一、教学内容本节课选自S版语文二年级上册《阳光》一文。

教学内容主要包括：理解文章主题，掌握生字词，体会作者对阳光情感表达。

具体章节为第三单元第十课。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，如“灿烂、温暖、穿透”等。

2. 理解课文内容，体会作者对阳光喜爱之情。

3. 培养学生热爱大自然、感受美好生活情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中情感表达，培养学生对生活热爱。

2. 教学重点：掌握生字词，体会阳光美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示阳光明媚图片，引导学生观察并描述阳光特点，如温暖、明亮等。

2. 生字词学习（10分钟）（1）让学生自读课文，勾画出生字词。

（2）教师带领学生朗读生字词，并进行解释。

（3）学生齐读生字词，巩固记忆。

3. 课文解析（10分钟）（1）教师范读课文，让学生感受作者情感表达。

（2）学生分角色朗读课文，体会阳光美好。

（3）教师针对课文内容提问，引导学生深入理解。

4. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中描述阳光词语，并进行仿写。

（2）用“阳光”为主题，写一段话表达自己感受。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上相关习题，巩固生字词和课文内容。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：阳光2. 生字词：灿烂、温暖、穿透、喜爱3. 课文要点：阳光美好、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）用“阳光”为主题，写一篇短文。

（2）结合课文内容，画一幅阳光下美好画面。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生掌握生字词，理解课文内容，但部分学生在情感表达方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：（1）开展“寻找生活中阳光”活动，让学生发现生活中美好。

（2）组织学生进行户外活动，感受阳光温暖，培养学生生活情趣。

二年级下册语文教案-《21 青蛙卖泥塘》人教部编版《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，本文内容浅显，语言活泼，故事情节有趣，适合学生朗读表演。

讲的是青蛙想卖掉自己的烂泥塘换钱搬到城里住，路过的老牛、野鸭、小鸟、胡蝶等都嫌弃它的泥塘，青蛙听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。

看到这样漂亮的家园，青蛙就再也不卖泥塘了。

这篇文章告诉学生夸姣的环境需要用自己的双手去创造。

二年级的小朋友想象力比较丰富，童话故事这种体裁比较能够吸引他们。

而且学生对于叫卖东西的场景学生也不目生，比较容易带入情景之中。

教学过程中，教师要引导学生找出故事中关键的字词句，练习讲故事，提高口头表达能力。

还要引导他们说出自己的见解和体味，加深对童话故事的理解。

更要充分调动学生的积极性，可以让他们在课堂上进行分角色朗读，也可以让他们入情入境的演一演，也可以让他们发挥想象能力，来达到对课文的深层次理解。

1 ．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

2 ．理解课文内容，了解青蛙再也不卖泥塘的原因。

3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造夸姣的环境。

重点理解课文内容，了解青蛙再也不卖泥塘的原因。

难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造夸姣的环境。

一、复习导入青蛙邀请咱们班的小朋友去他家作客，你们想去吗？(想)无非青蛙的家太遥远，需要遇到不少的艰难，你们胆怯吗？(不怕)那让我们出发吧！1.我们走啊走啊，前面浮现了一条清澈的小河，惟独把生字给读准确就能架起一座桥顺利过去。

2.我们继续前进，我们走啊走啊，前面浮现了一座词语大山，惟独把词语给读准确就能成功翻越大山。

3.恭喜你们顺利来到小青蛙的家！你们听！小青蛙在干什么？(播放青蛙卖泥塘的声音)你在生活中听到过这样的叫声吗？这样的叫声课文里有一个词语来形容叫什么？(吆喝)指导“喝”是个多音字。

第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。

语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。

还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。

审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。

【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。

诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。

【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。

【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。

2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。

【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。