湘教版 五年级 知音 导学案

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《知音》导学案
申梦楚

课 题
知音 课 型 新授课 1课时
教学目标
1.能认读本课的4个生字。
2.朗读课文,理解课文内容,体会作者劝告人们爱护鸟儿的情感。

教学重点
朗读课文,理解课文内容。

教学难点
体会为什么说少年才是鸟儿的知音。

课前准备
教师:小黑板,收集了解“高山流水遇知音”的故事。
学生:预习课文,完成预习案。

教 学 过 程
一、 故事导入
同学们,在上课之前,老师想给你们讲一个故事,这个
故事叫做“高山流水遇知音”。(师简单讲述故事)这个故事讲的
是伯牙遇到了他的知音,今天我们继续学习《知音》这一课。(板
书课题)你知道这篇课文讲的是谁的知音吗?对,画眉鸟的知音,
那么让我们一起来找一找谁才是画眉鸟的知音。

二、 检查学生完成预习案的情况
1. 各小组展示预学成果。
2. 收集学生未解决的疑难问题。

三、 合作探究、讨论交流 1. 教师将上节课学生提出的疑难问题分类整理,形成问题组, 在全班讨论。教师出示问题组: (课堂预设) (1) 为什么要以知音为题? (2) 描写画眉鸟的句子在哪里? 2.教师提出问题,学生在组内讨论,教师巡视,师生共议。 (1) 面对养鸟老人的问题:“我这鸟儿叫得怎么样”围观的 观众是怎样回答的?少年又是怎样回答的?比较朗读这些句子。 (2) 到底谁是画眉鸟的知音?为什么? (3) 在小组内分角色朗读课文,体会文中不同的情感变化。 3.汇报学习情况,根据学生的汇报适机引导并指导朗读。
4.品味最后两个自然段,在少年读完那首诗后,老人的反应
如何?那些观众呢?画眉鸟呢?谈一谈你对最后一个自然段
的理解。

四、总结全文,拓展思考。
你是鸟儿的知音吗?你想为鸟儿做些什么?

板书设计
养鸟人 怔住了
知音 观众 没做声
少年 画眉鸟 不停叫
附板书设计: