钢琴慕课教学的实践研究

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长春师范大学学报Journal of Changchun Normal University

2019年4月

Apr.2019第

38卷第

4期

Vol.38 No.4

钢琴慕课教学的实践研究倪晓云(泉州师范学院文学与传播学院,福建泉州

362000)

[摘要]高校教育改革力度的不断加大推动了高校钢琴教学的发展。新型的高校钢琴教育模式不

断涌现,为高校钢琴教育事业发展注入了新活力,为高校人才培养提供了新契机。慕课教学可以有 效调动课堂氛围、激发学生的课堂参与度,有利于提高教育实效性、拔高学生的综合素质。将慕课 教学与高校钢琴教育融合有利于解决当前高校钢琴教学存在的诸多问题。高校教育者应重视钢琴

慕课教学,基于钢琴教学实际情况合理设计钢琴慕课教学策略,在充分发挥慕课教学优势的同时,

推动高校钢琴教育事业发展,强化高校钢琴人才培养。[关键词1慕课;钢琴教学;高校教学;实效性;可行性;发展[中图分类号]G642 [文献标志码

A [文章编号]

2095 - 7602(2019)04 - 0169 - 04

教育体制的完善以及教学改革力度的不断加大推动了教育事业的良性发展,新型的教学模式、教学手段 不断涌现,为我国教育事业的良性发展创造了有利的条件。在众多新型教学模式之中,慕课教学以其开放性、

灵活性等特点赢得了广大教育者和学生的喜爱。尤其在钢琴教育方面,慕课教学的应用帮助广大学生了解钢

琴演奏的技术要领、

明确钢琴学习的内在含义

,提高学生的钢琴艺术素养,这无疑给我国音乐教育领域发展注

入了新活力。广大教育者应重视钢琴教育与慕课教学的结合,运用慕课教学优势推动高校钢琴教育发展

1概述1.1慕课概念及发展

慕课即大规模开放在线课程(massive open

online

course)

,是一种将传统课堂与网络课堂、

互联网发展与

教育发展融合而产生的新型教学模式。

慕课教学起源于美国,可追溯至

2011年。在最开始,慕课教学只是一

种教学尝试,

目的是为包括斯坦福大学在内的几所美国名校内无法选到受欢迎课程的学生提供学习机会

。然

而随着慕课推广,慕课教学快速获得了广大学生的青睐。慕课的覆盖面极广,既包括科技学科内容,也包括人 文学科和社会学科知识。慕课对学习者没有特殊要求,以研讨话题形式展开,利用互联网将全世界的授课者

与学习者联系起来。毫无疑问,慕课教学是现代技术改革课堂教学的一种实践,教材以

video形式呈现,教学

以网络授课为模式。教育者不再是传统教育模式下的单纯的知识传授者,而是新型教学理念下的引导者、课

堂活动的设计者。学生不再是传统课堂教学模式下的知识接受者,

而是新型教学模式下的知识探索者

。学生

学习的主动性得以强化,个性化学习被强调,师生互动更频繁,

师生角色更科学

,

教学阻力更小,教学实效性更

容易获取。1.2国内外关于慕课的相关研究

从整体角度看来,虽然慕课的发展时间相对较短,

但国内外关于慕课的相关研究热情十分高涨

美国马

[收稿日期

J2018-10-15

[基金项目]福建省教育厅中青年教师教育科研项目

“钢琴慕课教学的实践研究”

(

JAS180328)。

[作者简介]倪晓云,女,讲师,

硕士

,从事艺术学研究。

• 169 •萨诸塞州每年投入将近200亿美元资金兴建网络教育,大量非商业电视台承办网络教学、教育广播等

以慕课

为代表的网络教学模式呈现出大量普及的趋势。在美国的影响下,

日本、

英国

、韩国等纷纷投身慕课教学研

究,各种慕课平台相继诞生

与美国等国家相比,我国的慕课教学研究相对较晚,但对慕课教学的可行性、慕

课教学与其他课程融合的理论依据等的研究比较深入,这为我国发展慕课教学创造了有利的条件。与此同

时,

我国多所名校加盟国际优秀慕课平台,联合开设多门课程

,无论是理论层面还是实践层面

我国关于慕课

教学的研究获得了一定的成效,打造独立的国内领航慕课平台已经指日可待。

2我国高校钢琴教学的现状当前阶段,社会对应用型人才需求不断增长。高校钢琴教育为适应社会发展需求

,必须以培养应用型钢

琴学者为己任,钢琴教学应该与其他音乐课程结合并形成统一整体。教学工作应不断探索、创新,鼓励学生突 破模仿,

并提高其即兴发挥技能

。以星海音乐学院教授辛笛引领而兴起的应用钢琴教学为我国高校培养综合

性应用人才提供了良好的参考,精英教育的单一教学模式被突破,强调动手实践能力,学生的钢琴应用能力、

钢琴弹奏合作能力、钢琴理解能力等不断提高,高校钢琴教学发展势头强劲。

教学改革、素质教育力度的加大以及应用钢琴教学模式的兴起为我国高校钢琴教学发展创造了有利的条

件,我国高校钢琴教育因此迎来了巨大的发展机遇。从整体角度看

,高校钢琴教学一直在良性

、稳步发展。然

而,从细节角度看来,传统教育教学模式下我国高校钢琴教学的客观现实未被改变

,

教育者灌输教学内容,学

生被动接受知识,教师的引导作用未发挥

,学生的学习主体地位未被重视,教学过程枯燥、乏味,

学生没有投身

钢琴学习的欲望,钢琴教育覆盖面狭窄,很多学生在脱离课堂教育之后完全没有自主进行钢琴学习的意识或

行为,教学实效性因此大打折扣。与此同时

传统钢琴教学采用班级授课制主导下的分组教学,面对面的个别

辅导是课堂教学的主要方式,

课堂时间有限

,教育者难以兼顾班级内所有学生

学生的学习实际情况难以被教

育者及时掌握,教育者难以获得学生学习的不足之处

,教育针对性难以保证

。此外,部分高校钢琴教育者的教

学理念未与时俱进,传统教育教学思想一直禁锢着教育者的教学行为,

致使教育者的教学理念始终停留在技

巧性层面。

很多学生虽然掌握了丰富的钢琴演奏技能,但无法感受到音乐作品的内涵,

音乐演奏没有灵魂

格,没有自身的个性化特征,音乐意识难以觉醒

3在钢琴教学中应用慕课的可行性分析3.1从钢琴学科性质出发的慕课教学应用可行性分析

对于钢琴学习者而言,钢琴相关的理论知识以及钢琴实践能力都是钢琴学习所需的支撑。

因此在教学过

程中,教育者必须重视音乐学科之间的横向联系,要将包含乐理、和声、视唱、

作曲等在内的音乐知识糅合于钢

琴弹奏实际过程,培养学生对钢琴弹奏的兴趣,提高学生对音乐的理解能力,学生在教师讲解和反复操练之中

掌握和声、织体的变化,

使学生的创作力得以激发。慕课教学利用课程设置帮助学生明确钢琴知识点

,利用微

视频播放帮助学生学习、整理钢琴知识点。钢琴学科性质能够在慕课教学过程中得以凸显,学生能够快速地

掌握钢琴弹奏相关的知识和技巧。正因为此,从钢琴学科性质角度看,将钢琴教学与慕课教学融合具备可

行性。

3.2从学生学习习惯出发的慕课教学应用可行性分析

在新的时代背景下,网络计算机技术不断发展,学生获得知识的途径不断增加,钢琴课堂教育对学生的吸

引力不断削弱。

与此同时,

当代大学生学习对计算机网络的依赖性不断增强,网络学习已经成为比图书馆、

堂教育更契合学生学习习惯的学习途径。将慕课教学与钢琴教学融合容易激发学生的学习兴趣。正因为此,

从学生学习习惯角度看来,将钢琴教学与慕课教学融合具备可行性。与此同时,

与其他阶段学生相比,高校内

部学生普遍具备了一定的自主学习能力,慕课教学模式能够给予学生更多的自由性。

学生在参与慕课学习之

后,可以自行进行歌曲伴奏、即兴演奏等,可以依托校园网络平台观看与之相关的视频,自行控制学习的进度,

自行掌握练习实践的强度。

如对教学内容不甚了解,还可以反复观看慕课视频

。以上无疑都缩短了钢琴学习

与学生学习习惯之间的距离,学生的钢琴学习更自由、更灵活、更主动,

学习效果也因此更佳

3.3从校园网络硬件出发的慕课教学应用可行性分析

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