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32 好汉查理

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32 好汉查理
【学习目标】
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充
满爱心给人带来的快乐。
3．能围绕单元导读进行独立阅读。
【重点难点】
1.读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识
查理。
2.教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
1.今天这节课，我们一起来讨论一个话题。（板书：好汉）谁能
读出好汉的味道来。
2.说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、
济助危难）
3.我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一
2

位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译
过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。
跟我读，齐读课题。
4.下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文，整体感悟
1.请同学们把书翻到127页。（朗读小提示：自由朗读课文，读
准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍；边读边思考课文讲了
一个什么故事。）
2.课文读完了，这些词语你认识了吗？
（自己读读看，请一个同学来当小老师。第二行词语有什么特点，
能给它找个朋友吗？调、便、恶三个多音字组词。）
调皮 恶作剧 随便
彬彬有礼 恋恋不舍
杰西 查理 罗伯特先生
3.词语认识了，那么课文主要讲了一个故事？
（查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮
助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。）
三、再读课文，读中感悟
（一）感悟查理的人物形象
1.你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？划一划体现查理是
个好汉的句子。（随机出示下列句子）
A.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的
3

东西）
B.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）
C.“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮
助别人放弃自己的喜爱）
D.查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪
杰西在草地上玩。（一个暑假有几天？他们会玩些什么？是呀，同学
们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到
说话算数多不容易呀！）
E.“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别
人的东西）
F.“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情
是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）
2.抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读
查理说的这些话。
3.刚才我们在查理身上发现了这么多“好汉”行为，他原来可不
是这样的孩子，是什么样的呢？请你找一找。什么叫恶作剧？
①想象一下，他是怎样搞恶作剧的？
当小妹妹在吃棒棒糖时，查理 。
当大姐姐在专心看书时，查理 。
当同学从他身边走过时，查理 。
②总结：从这些行为可以看出，查理是个调皮，爱搞恶作剧的孩
子，没有人喜欢他，只有他叫自己是“好汉查理”，那么此时的查理
4

是真正的好汉吗？
4.你还从课文哪里看出查理很调皮？哪个动作不是好汉该做
的？
（他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。）
你能用“羡慕”来说句话吗？
5.除了语言，还可以从行动中去体会人物的品质，第3自然段中
除了“爬”，找一找，还有哪些描写查理动作的词。
6.查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，
为什么查理会有这样大的变化呢？
（引出杰西）
（二）感知查理变化的原因
1.你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？读读杰西的话，你觉得杰
西是一个怎么样的孩子？
A.“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你
看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？
（杰西对查理是那么的亲切，友好。）
B.“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把
查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）
C.“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外
面晒晒太阳吗？”
D.“你能常来陪我吗？
E.“你会的，我从来就相信。”（信任）
5

正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好
汉。一起来读读。
2.除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生
的话。
“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”
查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”
2.总结：查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信
任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰
西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，
也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查
理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。
3.自由组合，分角色有感情地朗读课文。
四、课外拓展
1.发挥想象，变成好汉的查理会在镇上怎么做？大家会如何评价
他呢？写一写。
2.说说你的周围有哪些好汉？他们的哪些行为值得你去学习？
【板书设计】

爱 好汉查理


尊重
理解
信任

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32好汉查理

32好汉查理

9
1
⑩说明查理得到了杰西
的尊重与信任,同时也点明了 主题。
第二部分(第 2~13 自然段):写暑假里查理遇到杰西所发
生的事。 暑假很快过去了,罗伯特一家要走了。[句导读:“很快过
去了”既说明了时间的变化,也体现了查理和杰西在一起很开 心,感觉时间过得很快。 ]临走的时候,罗伯特先生把查理叫到家 里,说:“查理,你是不是很喜欢这把刀?现在它是你的了。” “不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”10 “查理,你带给杰西的礼物是快乐,现在我把刀作为礼物 送给你。”[⑨杰西爸爸的话该怎样理解?] 查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,罗伯 特先生。” 段导读:这段话写出了查理很懂礼貌。
了小女孩很有礼貌。同时,也 表现出了杰西对查理的尊重。
1
⑥面对杰西的请求,查理
放下了自己喜爱的刀,尊重了 杰西的要求,说明查理是一个 懂得尊重别人、 喜欢帮助别人 的孩子。
1
⑦不可以,因为有了查理
的陪伴,所以杰西在这个下午 心情非常愉快。另外,也可以 看出,作为残疾人的杰西,心态 非常健康,她并没有对生活失 去信心,而是充满了热爱和希 望。 这个词也照应了下一句的 “快乐” 。
三
再读质疑Biblioteka 1.学生默读课文,边读边画出不理解的词语。 2.初步释疑。 对于一些浅显的问题,引导学生自主解决,最后提炼出以下两个问题,作为重点探讨的问 题。 (1)查理有哪些变化? (2)查理为什么会有这么大的变化?
尊重别人的格言。
一
谈话揭题
1.导语:上一课我们学习了八岁的善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,完 成了小女孩的心愿的感人故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。 2.读题目:好汉查理。你对“好汉”一词是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么?
好汉查理

好汉查理

B．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
C.“当然可以。”
D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
F．“杰西，我会做个好汉。”
读着这些句子，你们看到了一个怎样的查理？（彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理）
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？
课题
32.好汉查理
教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
教学重、难点
引导学生反复读文，体会到查理的发生变化及原因。
教学教材准备
多媒体课件(谚语、重点词句、成语)
教学过程：
修改
教学过程：
一、谚语激趣，揭示课题
1．出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀、 等)
要求学生结合课文中人物的表现来感受。
（1）杰西怎么称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉查理，心里会怎么想？
（2）杰西又是怎么对待这个不速之客---坏小子查理的？用横线画一画句子
除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）
7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
三、再读质疑，读中感悟
1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，根据题目和课文内容提出想要深入了解的问题。
2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出本文的两个主要问题：来自(1)一开始，查理是个好汉吗？
三年级上册32.好汉查理ppt课件

三年级上册32.好汉查理ppt课件


1 查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。 2 罗伯特的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。 3 “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着 。然后恋恋不舍地把刀挂回墙上。 4 在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下 度过了一个快乐的下午。 5 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天 都陪杰西在草地上玩。 6 查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”
课文讲了一个什么感人的故事？
1 查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。 2 罗伯特的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。 3 “谢谢！”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着。然后恋恋 不舍地把刀挂回墙上。 4 在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个 快乐的下午。 5 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。
“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
（从来不随便要别人的东西）
查理——变
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 （有礼貌）
查理——变
查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假 ，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查 理没有再搞恶作剧。
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
“当然可以。”
(乐于助人、说话算数)
查理——变
“杰西，我会做个好汉。” （自信）
讨论探究：你觉得查 理的变化和哪些人有关呢？
自己
杰西
罗伯特先生
想一想
那到底是什么原因使查理 有了如此大的变化呢?
杰西热情乐观,虽然残废了 ,但对生活充满希望,尊重、理 解、信任查理,她的友谊像雨 露阳光,是查理改正缺点的主 要原因。
32.好汉查理教案

32.好汉查理教案

课题
32好汉查理
学科
语文
课时
1课时
课型
略读
主备教师
海红霞
班级
年班
教学目标（来源于《课标》和课后题）
1、有感情地朗读课文。
2、能围绕单元导读进行独立阅读。
教学重难点（来源于对教材地解读）
读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐
教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）
（4）想象一下，查理可能做过哪些恶作剧呢？指名说。
（5）是啊，此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，因此邻居不喜欢他，小伙伴们不喜欢他，倒是——生接读：他叫自己是“好汉查理”。
三、进一步感悟变化（11分钟）
师：后来，查理发生了哪些变化呢？请带这个问题自己去读读课文吧？
汇报，说变化。
预设1：生——……变礼貌了
重点引导理解“你能常来陪我பைடு நூலகம்？”
4、感情朗读。
师：多么暖人心的话语呀！让我们再次走进当时的情景吧！
（1）现在我就是查理，谁愿意当当大方、友好的杰西；师生对读。
（2）男女生对读。
5、这些话语就想一把钥匙，打开了查理的心灵之门，此时此刻曾经那样不招人喜欢的他，心理想……
（出示句子：那么调皮那么不招人喜欢的查理，心里想……）指名想象说。
五、感悟提升（6分钟）
1、暑假很快就过去了，临走的时候，罗伯特先生对查理说了些什么，查理又是怎么说的呢？请你自个儿去读读？
2、汇报。
（1）你觉得哪句话让你心头一热？指名读句。
（2）体会感人的句子。
教学反思
（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。）