32 好汉查理

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《好汉查理》文本解读与教学设计《好汉查理》文本解读与教学设计当一拿到人教版第五册教材时，我就被第 32 课《好汉查理》吸引住了。

好汉查理是一个很调皮的孩子对自己的美誉。

这也许就跟我们的学生一样，哪个学生不想当个好学生，哪个学生不想成为好汉？查理不也如此吗？虽然查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他，但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。

课文中写他在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身的弱点。

从查理身上，我们可以看到，人是发展变化的，我们不能以一成不变的眼光去看待每个孩子。

文中写到：查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是好汉查理。

也许在周围人们心中，查理已定势成了一个坏孩子。

但他自己仍叫自己是好汉查理，让我们看到了他心底那份想做好汉的信心，那颗依然存在的善良的心。

事实也正是如此，从文中我们也可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这1 / 6不正是很多男孩子心中的幻想吗？细读课文，我们不难发现查理身上的好汉之举：当查理看到罗伯特家里墙上挂着的漂亮的长刀时，他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。

看到这，调皮的查理似乎要出现了，可就在此，杰西问到你想把它拿去吗？查理却毫不犹豫地问答：不，好查理从来不随便拿别人的东西。

再者，查理陪残疾小女孩度过了一个快乐的下午，就在分手时，杰西问查理：你能常来陪我吗？查理说道当然可以。

而且说话算数，整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

可见，查理确实有不凡的耐心和毅力，更有那伟大的善心，他善良、乐于助人，举止言行确实有好汉的做派。

32好汉查理教学前思：根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。

让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。

以课内带课外阅读的方式进行学习。

教学目标：１、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读能力，学会读书的方法。

3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学准备：课件阅读材料教学时数：一课时教学流程：一、回归单元，出示目标。

（2分钟）1、听歌曲《好汉歌》会唱的一起唱。

刚刚我们听的歌曲叫什么名字啊？你是怎么理解好汉的？你心目中的好汉是什么样的？（板书：好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉，让我们一起走入查理的世界，一起去看看他是不是自己说的好汉呢？（板书：查理）2、这是一篇略读课文，这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文。

同学们有信心学懂这篇课文吗？3、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章，分别告诉我们什么道理？4、出示本节课的教学目标。

１、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读能力。

3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

5、结合这堂课的学习目标结合你的预习，这节课你想弄懂哪些问题？学生质疑。

二、出示指南，学生自学：（8分钟）1、自学内容：（1）自由读课文，难懂的字词多读几遍，想想课文讲了一件什么事？（2）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢？（3）把你不懂的问题在小组交流一下。

2、自学方法：读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注）3、自学方式：先个人再小组4、自学时间：6分钟三、展示学习，交流成果。

（10分钟）1、出示生字的课件检查字的读音。

2、说说课文的主要内容。

3、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢？预设：我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到了女孩的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

课题：32、好汉查理 导学案小组 姓名 编写 叶锦良 任课教师 叶锦良【学习目标】1、有感情的朗读课文，体会查理前后发生的变化。

2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3、培养独立阅读能力。

【学习重点】：体会查理前后发生的变化。

【学习难点】：培养独立阅读能力，读懂课文内容，体会人物的思想感情。

【知识链接】：“好汉“勇敢、坚强的男子，武侠小说里指江湖上”行侠仗义，济助危难“的人，有点江湖上英雄豪杰的味道。

【自主学习】（1）（2）默读课文，思考：a 课文讲了一个什么样的故事。

b 查理是个怎样的“好汉”。

（3）我会读词语：a 调．皮 调．动 随便． 便．宜 可恶． 恶．作剧 真假． 暑假． 背．诵 背．包 算数． 数．一数b 羡慕、刀鞘、随意、彬彬有礼、恋恋不舍、（4）多音字注音并组词。

ti áo ( ) ji ǎ( ) ě ( )调 假 恶 â （ ） di ào ( ) ji à( ) w ù( )（5）根据意思选词语随意 彬彬有礼 恋恋不舍 羡慕 恶作剧 调皮a 看到别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有。

（ ）b 随意的意思。

（ ）c 举止文雅，有礼貌。

（ ）d 爱玩爱闹，不听劝导。

（ ）e 开玩笑过分，使人难堪的行动。

（ ）f 形容舍不得离开。

（ ）【合作探究】 ：（一）细读解疑1、默读课文，边读边思考：查理发生了哪些变化？查理他原来是一个的孩子，后来跟做了好朋友，变成了的孩子。

自学提示1：认真读课文第一段，思考：查理是个怎样的人，你是从哪些词语中知道的？划出来。

我从（词语或句子）中感受到查理是个的人。

自学提示2、认真读第三自然段，圈出描写查理动作的词。

你从这些词语中体会到什么？哪个动作不是好汉应该做的？他为什么还要这样做？本段里用了哪个词语？自学提示3：有感情朗读4——12自然段：思考：从查理的话中、描写查理神态的词语中，你觉得查理是个怎样的男孩？你能猜出查理心里在想什么吗？写下来：查理想读杰西的话，填空：你想把它走吗？你可以下来，好汉查理。

32 好汉查理教材简析：这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。

但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。

但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。

而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。

查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自哀自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。

这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。

同学们，在学习故事之前，我们先讨论一个话题【课件出示：好汉】。

谁来把好汉的味道读出来？同学们，你们认为什么样的人才可以称为好汉？【课件出示：行侠仗义、抱打不平、助人为乐、无私奉献等】看来每位同学对“好汉”的理解是不一样的，说到好汉，你们会想到谁？【课件出示：武松、雷锋、王二小、董存瑞等图片】今天，老师要带大家一起来认识一位好汉，他是谁呢？【课件出示：查理图片】谁能叫出他的名字？【课件出示：查理】这是外国人音译过来的名字，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉很亲切。

跟老师读读。

下面我们一起走进课文，去认识这位好汉。

二、初读课文，感知大意同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，请同学们打开语文课本，自朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。

同学们，课文读完了吗？课文有几个自然段？同学们，课文中的一些新词语迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？那老师把它们请出来了。