32、好汉查理（课堂实录）引言“诚信、友善”是社会主义核心价值观中两个重要的内容，不仅是对成年人对我们小学生而言也是一项重要的为人准则。
如何将这样的思想不留痕迹的与语文课堂进行结合，需要我们好好动一番脑筋。
三年级上册第32课《好汉查理》就为我们提供了这样的一个契机。
文中的查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派，虽然“好汉”这个称号是他自封的，但是通过和杰西的相处，他改变了自身的弱点，成为了真正的好汉。
那么到底怎么样的人才算是真正的好汉呢？诚信、对人友善、乐于助人、有礼貌……这一切都是好汉的表现。
因此我们在向查理学习的同时也正好将“诚信、友善”这一思想融于生活的点滴之中。
一、谈英雄明好汉师：同学们，老师今天请了几个名人来到我们课堂上，让我们来看看他们都是谁？（出示：孙悟空、武松、王二小、蜘蛛侠、超人……）师：你最喜欢谁？生1：我喜欢孙悟空，他会七十二般变化，非常厉害！能一路降妖除魔，保护唐僧。
师：说的真好，孙悟空可是我们大家的偶像，我们眼中的大英雄。
生2：我喜欢超人，当人们发生危险时，超人就会马上出现去帮助他。
师：救人于危难之中，超人就是我们身边的及时雨。
……生：我都喜欢，他们都是英雄。
师：在我们心目中凡是英雄，凡是特别坚强勇敢的人都是好汉。
（板书好汉）师：今天这节课，我们也要来认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理）（齐读课题，查理是外国人的名字，音译过来，我们读时要把第二个字读成轻声）……二、议查理辩好汉师：同学们，根据我们心中对好汉的认识，你认为今天我们的小主人公查理是好汉吗？这节课我们就以一种辩论赛的形式，来辩一辩“查理是不是好汉？”请你默读课文，划出相关的语句。
开始吧！（一）反方：爱搞恶作剧的“好汉”查理生：查理不是一个好汉，因为课文中告诉我们“查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是‘好汉查理’。
”说明了这个好汉是假的。
师：原来查理是个爱搞恶作剧的孩子，那么怎么样的行为算是恶作剧呢？（出示情景）当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理________________________ 。
三年级上语文说课-32好汉查理人教新课标大家好！今天我说课的内容是语文三年级上册第32课《好汉查理》我将从说设计理念、教学方法、教材解读、教学预设等几个方面来进行我的说课。
一、设计理念：略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。
精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。
通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
二、教材解读《好汉查理》是人教版语文三年级上册第八组的最后一篇课文。
是一篇略读课文，写的是一位名叫查理的孩子调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两人友好相处、互相帮助的过程中，改变了自身弱点，立志成为一位真正的好汉。
这是一篇具有深厚人文内涵的文章，故事场面温馨，对话语言真切，很有感染力。
依据以上的理念和教学法，以及学生的特点和教材的特色，特制定以下教学目标和重难点：教学目标1、正确、流利地朗读课文，学习默读。
2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3、初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。
重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
难点：和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感，三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、情境创设法、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了这样的教学环节一、过渡引导，读题质疑——定位“略”1、回顾：这个单元我们学习了哪些故事？2、过渡：是啊，这些故事让我们明白：同学们给英子送去掌声的同时，也松去了鼓励、勇气、信心；一个小女孩“有了危险应该让别人先出去”是多么了不起；金吉亚向陌生的小女孩送去洋娃娃是多么令人感动；这些故事将在我们脑海里挥之不去。
32 好汉查理教材简析：这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自哀自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
同学们，在学习故事之前，我们先讨论一个话题【课件出示：好汉】。
谁来把好汉的味道读出来？同学们，你们认为什么样的人才可以称为好汉？【课件出示：行侠仗义、抱打不平、助人为乐、无私奉献等】看来每位同学对“好汉”的理解是不一样的，说到好汉，你们会想到谁？【课件出示：武松、雷锋、王二小、董存瑞等图片】今天，老师要带大家一起来认识一位好汉，他是谁呢？【课件出示：查理图片】谁能叫出他的名字？【课件出示：查理】这是外国人音译过来的名字，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉很亲切。
跟老师读读。
下面我们一起走进课文，去认识这位好汉。
二、初读课文，感知大意同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，请同学们打开语文课本，自朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。
同学们，课文读完了吗？课文有几个自然段？同学们，课文中的一些新词语迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？那老师把它们请出来了。
