《我必须去》教学反思《我必须去》是三年级汉语下册第二单元的一篇课文。
课文主要讲课了一个关于讲信用的故事。
女孩李丹在面临去看盼望好多天的马戏，还是为敬老院的爷爷奶奶演出的两种情况下，遇到了是否守信用的考验”。
教材旨在通过这一故事使孩子们懂得人与人之间讲信用是非常重要的品质，我们要做一个讲信用的人。
本节课我所讲的是《我必须去》的第一课时，教学重点是识字、写字；正确书写汉字。
这节课我将课堂的主动权教给学生，让学生互相学习，取长补短。
在认读汉字环节，我采用让小老师带领大家学习词语，通过小老师带领大家读词语、小对子间互读词语，最后再轮读。
学生很快就掌握了词语的读音，既锻炼了学生，又减轻了老师的上课负担。
本节课的难点是多音字“扎”的读音。
多音字“扎”一共有三个读音，对于但年级学生来说不好记忆，所以我采用呈现图片的方式让学生来理解记忆，学生们通过观看图片，很容易的就掌握了。
起到的效果非常好。
正读课文部分，轮读完课文之后，我采用“挑战朗读之星”的方式，激发学生的朗读热情，随之进行学生之间的互评，让全班同学得到共同进步。
识字写字部分，我改变了以往的教师讲解，学生倾听的传统式的识字方法，用小组合作交流学习的方式学习汉字，同学们在小组内互相交流生字的结构、偏旁、词组以及难写易错字，最后以小组汇报的方式全班学习补充，增强了学生的识字能力。
整节课下来，由于许多环节都是第一次尝试，出现了许多的问,比如时间分配不合理，读词语环节占用了许多时间，以至于最后书写的时间没有了；“挑战朗读之星”环节，学生们的评价还不够准确；最后小组合作学习生字环节，汇报还不到位等等。
以后还需要多加练习，不断完善教学方法，提高教学质量。
《我必须去》第二课时教案1.《我必须去》第二课时教案篇1知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理教学流程：一、课前活动，谈话导入师：板书第六单元题目：讲信用。
指名说说自己对“讲信用”的理解。
生1：讲信用就是说话算话。
生2：讲信用就是说到做到。
生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。
……师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。
生2：上课时我会认真听讲。
生3：课堂上我准备大胆地发言，不再像以前那样胆小了。
生4：这节课我会积极地动脑筋，让老师看到我的进步。
……师：听到这些话，老师非常高兴。
希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。
这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。
二、复习课文，回忆课文内容通过上节课的学习，谁能说一说：1.《我必须去》中的“我”指的是谁?(板书：李丹)1.必须去干什么？（板书：去敬老院）2. 3.为什么必须去?（和同学约好去敬老院，不能失约）3.三、抓重点词句，精读感悟4. 1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
5.指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?6. 2.临行之前突然接到了爸爸的，让我们一起来听听他们父女的对话。
（录音机播放2---5自然段李丹与爸爸的对话）7. 3.接到后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。
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《我必须去》课文
导读：星期日,刚吃过午饭,李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙子,小辫子上扎了蝴蝶结。
她和同学约好,要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目,她准备了一曲独唱。
李丹准备完毕,刚要出门,电话铃响起来了。
“喂,丹丹吗？”是爸爸！电话那头,爸爸的声音很急促,“丹丹,你快点出门,坐３路汽车到中山路下,我在车站等你。
”
李丹问:“什么事这么急？”
“我得到了两张马戏票,下午两点开演。
你不是想看马戏,盼了好多天了吗？”
是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹,时间快到了。
你怎么了？”
“爸爸,我和同学约好,今天要去敬老院的。
”
“必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的微笑脸想起同学们在集合地点正等着自己,她对爸爸说:是啊,我必须去！”
爸爸说:“好吧。
丹丹,你做得对,以后还有看马戏的机会,可是你不能对老人、对同学失信。
”
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