我必须去

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《我必须去》课文
导读：星期日,刚吃过午饭,李丹就忙着打扮起来了。

她穿上了漂亮的花裙子,小辫子上扎了蝴蝶结。

她和同学约好,要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目,她准备了一曲独唱。

李丹准备完毕,刚要出门,电话铃响起来了。

“喂,丹丹吗？”是爸爸！电话那头,爸爸的声音很急促,“丹丹,你快点出门,坐３路汽车到中山路下,我在车站等你。

”
李丹问:“什么事这么急？”
“我得到了两张马戏票,下午两点开演。

你不是想看马戏,盼了好多天了吗？”
是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。

“丹丹,时间快到了。

你怎么了？”
“爸爸,我和同学约好,今天要去敬老院的。

”
“必须去吗？”爸爸问。

李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的微笑脸想起同学们在集合地点正等着自己,她对爸爸说:是啊,我必须去！”
爸爸说:“好吧。

丹丹,你做得对,以后还有看马戏的机会,可是你不能对老人、对同学失信。

”
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我必须去做为开头的作文
我必须去做！这几个字在我脑海里不停地回荡，就像一个上了发条的闹钟，吵得我脑袋嗡嗡响。

为啥我这么坚决呢？还不是因为我那该死的梦想。

别人的梦想都是闪闪发光，高大上得很，我的梦想呢，就像个埋在土里的土豆，灰头土脸但对我来说却宝贝得不行。

我想成为一名脱口秀演员，站在舞台上，把大家逗得前仰后合。

可这路不好走啊！我得先克服自己在众人面前说话就脸红心跳、舌头打结的毛病。

为了练胆儿，我硬着头皮参加各种聚会，哪怕心里怕得要命，也逼着自己开口说话。

有时候说得乱七八糟，自己都觉得尴尬，但我告诉自己，我必须去做！
还有写段子这事儿，那真是绞尽脑汁。

我天天盯着周围的人和事，恨不得把每一个小细节都变成笑料。

晚上躺在床上，脑子还在不停地转，灵感来了赶紧爬起来记下来，生怕第二天就忘了。

我那可怜的小本子，都快被我写得密密麻麻，没有一点儿空隙了。

家里人也不太理解我，觉得我这是瞎折腾。

可我心里清楚，这是我热爱的事儿，哪怕再难，我也必须去做！不试试看，怎么知道自己行不行呢？说不定哪天我就真的站在了那个梦寐以求的舞台上，让所有人都为我鼓掌大笑呢！
所以啊，不管前面有多少困难，我都会咬着牙，大声告诉自己：“我必须去做！”。

小学语文二年级《我必须去》教学设计小学语文二年级《我必须去》教学设计教材分析：“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。

课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“y为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。

在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出：一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。

因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。

两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。

教材安排了认字14个：期、李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。

写字10个：期、李、约、铃、张、盼、慈、祥、集、合。

课后有个思考题：如果你遇到这种情况，你会怎么做？意在引导学生怎样“做人”。

教学目标：1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。

2、通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。

3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。

教学建议：本篇课文的重点在于对李丹矛盾心情的'体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。

由于学生年龄较小，理解中有一定的困难，在课的一开始，老师就让学生站在李丹的角度考虑，这样就能拉近学生与课文的距离。

讨论思考题时，学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。

这种小“聪明”的结果是为失信的行为正当化。

以往我们常向学生这样分析其中的道理：一个人不去敬老院影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。

这种解释没有什么说服力，因为学生都知道，事实上不可能“大家都”去不了。

所以教学时当从自己怎么“做人”这方面引导学生思考。

建议学习完《我必须去》这篇课文后，听故事《岩石上的小蝌蚪》，从失信对人感情上的伤害来感染学生。

建议本课教学2课时。

《我必须去》教案（第二课时）一、教学目标知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。

二、教学重难点教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理三、教学流程：（一）课前活动，谈话导入1、师：板书第六单元题目：讲信用。

指名说说自己对“讲信用”的理解。

生1：讲信用就是说话算话。

生2：讲信用就是说到做到。

生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。

……2、师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。

生2：上课时我会认真听讲。

师：听到这些话，老师非常高兴。

希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。

这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。

3、首先我们来复习本课的词语。

（二）复习课文，回忆课文内容那我们一起来读课文，课文当中找找这些词语，你还认识他们吗？1、齐读课文2、概括课文内容（三）抓重点词句，精读感悟1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。

指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?2.临行之前突然接到了爸爸的电话，让我们一起来读读他们父女的对话。

3.接到电话后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。

板书犹豫4. 什么原因让李丹犹豫不决呢?（1）你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演，划出相关的句子读一读。

出示图片（马戏表演）学生观看说话。

（2）讨论：a.既然这么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同学很多，少她一个节目没关系，对吗？b.为了不失约，李丹可以先去敬老院，再去看马戏，行吗?理解“急促”,指导读爸爸的话5.真是难以决定的选择呀！李丹此时的心情如何？指导分角色朗读对话。

岩石上的小蝌蚪教案【篇一：6.1 《我必须去》课堂实录】我必须去课堂实录第一课时一、从单元主题入手导课师：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。

板书课题《我必须去》生：齐读课题。

二、自主读文，认识生字。

师：通过预习你知道全文共有几段？生：我知道全文共有11段。

师：请你再读课文自己还不认识生字，用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字。

生：自由读文，解决。

师：同桌互读，看看字音是不是读准了，语句是不是读通顺了。

生：同桌互读课文、互教生字。

师：我要找一个同学读课文，请其他同学听他的读音是否正确。

（指名一生读课文）：生：（读完课文后问）我读的怎么样？生：我认为你读的很好，声音很洪亮。

师：谁还愿意展示自己甜美的读书声？生：读文。

生：互相评价。

师：魏老师真佩服大家的阅读能力，这么快就把课文读准了，现在老师再给你们提高一个要求：单拿出一些字，你们能认识吗？生：能！师：做个游戏好不好？生：好！师：咱们做一个“老鹰捉小鸡”的游戏。

那你的食指当老鹰，书上认字表中的字，就是你要捉的小鸡。

我说一个字音，你呢，就用小手迅速的逮住小鸡。

然后，你还要看一眼和我让你逮的那只是不是一样的，如果是一样，你就告诉我逮到了好不好？生：好。

师：我们要逮星期日的“期”生：齐说“逮到了”。

师：如果你逮错了没关系，可以放了。

再来一遍好不好？生：依次逮：李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。

师：这些小鸡很淘气，它们藏在新家，你们还能认识它们吗？（出示：我和小鸡捉迷藏——1、星期一升旗时，我们都要向国旗敬礼。

2、升旗仪式完毕后，大家看到了校长慈祥的笑容。

3、丹丹和李华约好下午去看奶奶。

4、你看，洋娃娃不仅穿着花裙子，还扎着小辫子，多漂亮啊！5、听着妈妈急促的说：“多便宜的衣服，快掏钱买下吧！”爸爸却犹豫了。

）生：自由读句子。

师：你喜欢哪句就读哪句。

（指名读）生：读句子。

师：真不错，这些老鹰真能干，看来小鸡怎么藏也没有用，大家都认准它们了。

北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计Beijing Normal University version of the seco nd grade primary school Chinese (Volume 2) credit I must go to teaching design北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一．教学设计学科名称:北师大版二年级语文下册 >二．所在班级情况，学生特点分析:本班共有学生26人，其中女12人。

但部分学生上进心强，模仿能力强，对老师和学校的正确教育还是能虚心和欣然接受的。

三．教学内容分析:“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。

课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。

在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去看“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。

因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。

两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切四．教学目标:1.运用已有的识字方法，认识14个生字。

2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。

3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信五．教学难点分析:让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院,让学生理解为什么不能失信于人。

《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会表达自己的需求和感受。

二、教学重点1. 故事情节的理解和角色情感的体会。

2. 学会表达自己的需求和感受。

三、教学难点1. 角色情感的深入体会。

2. 运用语言表达自己的需求和感受。

四、教学准备1. 故事课件或图书。

2. 角色头饰。

3. 相关情景卡片。

五、教学过程1. 导入：教师出示相关情景卡片，引导学生说出自己的需求和感受。

如：“我今天生病了，需要休息。

”2. 讲故事：教师讲述或播放故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的需求和感受。

3. 讨论：教师组织学生讨论故事中角色的行为和情感，引导学生理解关爱他人、乐于助人的品质。

如：“故事中的小动物们为什么帮助生病的同伴？”4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，体会角色情感。

如：学生扮演小动物们关心生病的同伴。

5. 情景练习：教师创设类似情景，引导学生运用语言表达自己的需求和感受。

如：“如果你的朋友生病了，你会说什么？”6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

如：“我们要学会关心他人，乐于助人，让世界更美好。

”7. 作业：学生回家后，与家长分享今天学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。

六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现关爱他人、乐于助人的品质。

2. 制作海报：学生分组制作关于关爱他人、乐于助人的海报，展示小组讨论的成果。

3. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人、乐于助人品质的理解和运用。

2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中关爱他人、乐于助人的表现。

3. 评价学生制作的海报，了解他们对于教学内容的掌握和运用。

小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读技巧。

（2）通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生遵守纪律、诚实守信的良好品质。

（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（2）运用课文中的道理，解决生活中的实际问题。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师以谈话方式引导学生回忆previouslesson的内容，为新课做好铺垫。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

学生自读课文，注意生字词的读音。

3.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。

4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生分享对课文的理解和感悟。

5.课堂讨论教师引导学生讨论：为什么“我必须去”？第二课时1.复习导入教师以提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.情景体验教师设计情景，让学生在实际情景中运用课文中的道理。

学生分享自己的体验和感悟。

3.课堂活动教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中做到诚实守信？5.课后作业教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于诚实守信的日记。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生在家里的表现，家长对教学效果的满意度。

五、教学反思1.教师要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

2.在课堂讨论中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。

3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

4.教师要注重培养学生的道德品质，让他们在实际行动中践行诚实守信。

《我必须去》教学反思优秀《我必须去》教学反思优秀范文第一课时教学反思1、在教学中我充分发挥学生的主体作用，，采用多种识字方法，多种巩固形式，如：自由读、同桌读、分角色读……来达到识字目的。

设计了“老鹰捉小鸡”的识字游戏，寓教于乐，激发了学生的识字热情，提高了学习兴趣。

2、在写字教学方面，不追求一步到位，写对和写好分层指导，学生力所能及的教师避之，学生力所难及的教师助之，学生力所不及的教师为之。

3、本节课教学设计扎实，遵循学生的认知规律和心理特点，由浅入深，螺旋上升。

课堂上让学生多实践，把时间交给学生。

《课标》的基本理念：“应着重培养学生的语文实践能力。

”重视培养学生独立识字能力，这是很大的进步。

独立识字的'能力是一种实践能力，是在实践中培养的。

第二课时教学反思1、整节课的教学给学生创设了一个自主、合作、探究的时空，学生学会了学习，获得了丰富的情感体验，创新精神也得到了培养。

我采取多种教学手段，以自己的激情去调动学生的感情，用美的语言去启迪、影响、感染学生，做到了在教学语言上花气力，在体会感情上下功夫，在课堂气氛上用心计。

学生在我的启发引导下，通过“点击词语”读读议议，对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。

既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶冶，同时也提高了学生思维和表达的能力。

2、善于倾听学生的心声，给予恰倒好处的评价促进学生的发展。

我认为善于倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

所以我用心地听着每一个学生的发言并给出恰如其分地评价，不是空洞地表扬“好”、“很好”、“你真棒”，而是发自内心的肯定、鼓励和鞭策。

以倾听架起了师生之间真诚的心桥，营造出一种愉悦的课堂气氛。

我认为缺乏气氛情趣的语文课不算好课，没有青春活力的语文课不算好课。

语文教师能够让学生在一种轻松自然和谐的氛围中亲近语文，喜欢语文，热爱语文，就需时时刻刻倾听学生的心声，在师生平等的对话中学习语文，学好语文，掌握语文，这便是语文教学的极致。

小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案（优秀2篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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