《与同学们谈地理》

七 年 级 地 理 学 案

编号： 2011/8/31 课题：与同学们谈地理 主备：

授课人： 课时数： 授课时间： 审核：七年级地理备课组

学 案 内 容

学习目标：1感知地理与人类生活和生产的密切关系

2.初步懂得具备地理观念的重要性

自主学习： 随记：

一、生活离不开地理

[活动]1.阅读课文第1页，添加内容到图中：

[活动]2.看第2页图片，说说它们与地理有什么关系？

●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。

●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。

●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。

●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

我们再来了解第二个问题：学了这些有什么用？

二、学习地理，为了更好地生活

[活动]1.阅读课文，这里可以举例说明，也可以让学生说。

①学会观察地理现象，分析地理成因。

②装上地理的头脑。

[活动]2.看图片和文字，思考讨论一下：

①“泥沙掩埋了古文明”，我们应该吸取什么样的教训？

②听老家姑姑谈家乡变化，说明了一个什么道理呢？

。

③城市的形成要受到哪些因素的影响呢？

。

④理解这句话的含义，理解可持续发展的初步含义。

自我检测:

1．学习地理的目的：＿＿＿＿

2.不涉及地理知识的内容是 （ ）

A．天气和气侯 B．河流和湖泊

C．思想和感情 D．语言和宗教

3.下列所属涉及到地理内容的说法是（ ）

A．我国的旅游业发展的很快

B．我国九年义务教育制度的实施使文盲率大大降低

C．中国的地形特点是多种多样的

D．我国的经济建设正在飞速发展

4.联系家乡实际，举例说明你对“一方水土养一方人”的理解？

（从农业、饮食、建筑、交通方式或其他方面谈）

与同学们谈地理

教学设计

知识与技能：感知生活与地理的密切关系，认识到地理的有用性及学习地理对生活的重要性，激发学生的好奇心和求知欲；知道地理学的研究内容及地理课的学习内容；了解学习地理之目的、意义及地理学的学习方法。

过程与方法：通过播放新闻、欧洲杯等视频及展示各种图片，学会发现生活中的地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系的能力；学会举例说明学习地理的意义。

情感态度与价值观：了解到“学习地理知识、掌握地理技能”是适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学习地理的欲望；通过“泥沙淹没了古文明”、“甘肃舟曲特大泥石流灾害”等案例分析，产生对亲人、家乡、祖国同胞热爱之心的共鸣，树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向；让学生初步懂得具备地理思维、掌握地理方法、树立地理观念的重要性。

二、教学重难点

重点：知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。（从日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在生活、学习和工作中的用途，继而诱发学习地理兴趣；了解学习地理目的及意义，能够运用地理思维和方法看待身边事情，更科学地选择、安排生活和生产。）

难点：理解怎样处理好人类与地理环境的关系。

三、教学资源 新闻及欧洲杯等视频节选、相关图片、多媒体课件。

四、教学设计

新 课 导 入

播放视频“印尼爪哇发生里氏7.1级强烈地震发出海啸预警”，出示文字：“印尼爪哇发生里氏7.1级强烈地震发出海啸预警，日本地震海啸核泄漏，泰国泥石流，缅甸地震，2012真的要逼近吗？”地震、海啸、泥石流等属于地质灾害，是地理学的研究对象之一，其实生活中的地理现象无处不在。今天老师将和同学们一起来谈谈地理。

新 课 讲 解

★生活离不开地理（What？什么是地理？地理有哪些内容？）

1.生活中地理丰富多彩

1 与同学们谈地理

课

题 绪言 与同学谈地理 课

时 1 课

型 新授

教

学

目

标 知识与技能 1、学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。

2、初步认识地理环境与人类活动的相互关系。

过程与方法 学生通过阅读图文资料、案例，利用自主学习、合作学习等学习方式，初步懂得学习地理，要装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。

情 感 态 度

与 价 值 观 1、学生通过联系生活实际的实例，初步感知地理课与生活的密切关系，学习地理是为了更好的生活。

2、学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。

3、初步树立“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念。

重

点 学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。

教学方式 启发式

探究式 教

具

教科书、

课件 难

点 学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。

教学过程

教学

流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间

导入 教师自我介绍 师：先在黑板上写出我姓的汉语拼音sun，请同学们看这个英文单词什么意思？

师：对了，地理老师就是太阳，我是太阳，在座的各位同学是什么呢？

师：如果你们愿意是地球，你们在自转（自主学习）时得围着我公转（跟我一起学习）。

我不光吹牛说我是“太阳”，我还有个外号“孙大圣”，我本事很大，会“七十二变”。当然了，我是孙大圣，咱们在座的各位同学也不是凡人，你们想当谁呢？

师：当什么都行，如果当猪八戒、沙和尚，得配合我“孙大圣”取好地理这门经；想当唐僧，如来佛，行，但你们必须有拿住我“孙大圣”的本事，让我逃不出你们的手心。

师：（承转）

下面追随我“孙大圣”到世界各地看看，帮我解决下列地理生：是太阳

生：地球等

生：学生们七嘴八舌的说起来，有当“猪八戒”的，有当“沙和尚”“唐僧”“如来佛”“各路神仙”……五花八门。

生：大笑

师生彼此熟悉，拉近师生关系。学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。 3 2 问题。

编号：DL7-001

七年级地理 导 学 案 设 计

题目 与同学们谈地理 课时 1

学校 星火一中 教者 年级 七年 学科 地理

设计

来源 自我设计 教学

时间 2012年月日

学

习

目

标 知识教学点：

知道地理课的学习内容、学习地理的目的和意义学习以学习方法。

能力训练点：

初步学会举例说明学习地理的意义； 培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

重点 1）为什么要学习地理？2）怎样学好地理？

难点 让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

学习方法 1.结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力；2.阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关；3.讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？

学

习

过

程 一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

三、新课学习阶段：

1、自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

2、自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。

3、（教师）根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。