与同学们谈地理

与同学们谈地理1、自我介绍师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。

从今天起，我将和大家一起学习地理。

地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。

2、什么是地理A. 三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？这个人叫诸葛亮。

诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。

再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。

火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。

还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。

”地理学得好，在军事上能抵千军万马。

师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。

（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？生：是师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。

（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）总结:地理研究什么？地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。

（二）学习地理有什么用A. 同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。

师总结（教学用书P1）1）沙特阿拉伯气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。

“开学第一课”学教评一致性教学设计展示人文环境，逐一展示农业、工业和交通的图片。

最后总结“地理”的概念研究地球上的自然地理环境及人类活动与自然环境之间关系的一门学科。

给学生举个例子，用生活中的例子让他们尝试理解这个概念。

初中的地理课学什么？学生发表自己的看法不管对错，要让学生说出来不管学生说成什么样，教师都应该给予鼓励和肯定。

为何有南米北面这种说法？成都人吃火锅为什么总选择红汤展示湖南湘西吊脚楼和陕西窑洞，用上面老师说的方法，尝试说出你观察到这个民居有何特点，为什么？进行对比。

教师展示新课标的课程内容框架图片给学生明确七八年级地理的学习内容。

过渡：这就是我们初中地理课的课程内容，你说难吗？难吗？难吗？地理一点不难只要你做到。

引出“如何学好地理”学生能够通过案例的分析，明白人类的生活生产与地理环境是密不可分的。

并且部分学生能够对着两幅民居的图片，说出点东西就可以。

如何学好地理？学生听讲，可以适当做一些笔记。

教师说一下学习地理的方法，而且后面的课堂上都要落实，不然讲了跟没讲一样。

乐于读图勇于探究地理课堂上要做到：课前预习-课堂探究-课后总结巩固。

教会别人是提高知识留存率最佳的途径，鼓励学生主动学习，不要被动听讲。

过渡：那学好地理之后有什么用处？学生能够知道学习地理的方法，并形成习惯落实到以后的课堂，形成潜移默化的影响。

学习地理有什么用？学生认真观看视频（教师要观察学生的态度）教师从学生目前、以后，说一下学习地理对学生的切身用处：1、让我们通过初中阶段第一个重要考试——会考，“是中考的敲门砖”（升学问题）2、学好地理可以给你未来的人生提供更多选择（就业问题）3、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

尊重大自然赠与我们的多彩世界，多彩的世界赋予了我们多彩生活（育人价值）最后播放一个视频，进行情感升华，说明我们为何要热爱地理，从一开始就培养学生的家国情怀，培养地理这门学科独特的育人价值。

（燃起来了，教师的语言要激动！）学生能够通过教师的讲解，明白学习地理对升学、未来的就业有着很重要的影响。

中学地理知识点：与同学们谈地理教学目标1.感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。

2.初步懂得具备地理观念的重要性。

内容点析1.课文选择“生活与地理”这个话题为切入点，有以下考虑。

第一，有亲和力。

每个学生都有一定的生活经历与体验，这个主题比较容易贴近学生的生活，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性。

第二，有趣味性。

“生活”的内容相当广泛，包括衣食住行、经济、文化等各个方面。

课文中选择的若干生活实例，很可能是学生耳熟能详的，但是他们并不一定思考过这些生活中的实例与地理有什么必然的关系。

课文抓住学生这个知识上的“空白点”，并由此提出问题，把生活与地理联系起来，让学生在盎然的兴趣中迈进地理课的大门。

第三，体现《地理课程标准》中“学习生活中有用的地理”的理念。

2.对四个实例的解读。

四个例子围绕“生活”主题，分别从居住、食品、体育、服装等日常生活诸方面选材，即从小处着眼，说明与地理环境的关系这样一个大问题。

(1) 西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。

人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。

这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。

(2) 日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。

日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。

日本的生鱼片驰名世界。

(3) 非洲的东部是高原地区。

高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。

中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。

这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。

(4) 我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。

桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。

因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。

照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。

《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标知识与技能目标通过旧知链接, 举例分析, 认识“地理”；了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的重要意义；培养学习地理的良好习惯, 初步形成地理意识。

过程与方法目标通过举例, 多媒体材料展示等途径, 感知身边的地理事物, 并形成地理表象；通过谈话, 小组活动等学习方法, 培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。

情感态度与价值观1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

增强对环境、资源的保护意识和法制意识, 初步形成可持续发展的观念, 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

二、教学重点认识“地理”, 了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的目的和意义。

三、教学难点学会用地理思想“武装”头脑, 掌握正确的地理学习方法。

四、课时安排: 1课时五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程【新课导入】在上课之前让学生观看一段视频, 让学生感悟大自然的神奇, 激发学生兴趣, 从而引入我们今天所要学习的课程。

各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级, 我们安排了很多新课程, 《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。

【旧知链接】（师）虽是初学地理, 但大家对“地理”一词应该都不陌生, 因为在小学科学中这个词语经常出现。

我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识, 如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备, 多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。

活动1, 想一想, 做一做——教材第1页的小活动通过以上的举例, 再联系我们的实际生活, 分组讨论, 看看哪一组想出的答案最多。

（学生自由讨论, 发言）既然我们已经学习了这么多的地理知识, 大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论, 发言）“地理”的“地”是指大地, “理”是指道理、理论、规律。

与同学们谈地理一、地理课学习些什么？在地理课上我们要探究大自然的奥秘，要了解世界的、祖国的、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。

二、学习地理有什么用？1、学习地理，是我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。

2、学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。

3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。

4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。

三、怎样学好地理？1、要善于观察，发现问题。

2、要会读图表，熟练运用。

3、要联系实际，勤于实践。

4、要放开手脚，拓宽视野。

第一章地球和地图第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小：地球是一个球体。

（地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

）举实例证明：1、麦哲伦船队的环球航行。

2、地球卫星照片3、月食照片4、站得高，看得远5、看海边远方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身。

地球大小的数据：地球的平均半径：6371千米地球的最大周长约4万千米地球的表面积约5.1亿平方千米二、地球的模型—地球仪1、人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—（地球仪）2、在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示（陆地）、（海洋）、（山脉）、（河湖）、（国家）和（城市）等地理事物的位置、形状及名称等。

3、地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。

4、拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的。

这根轴代表地轴。

地轴与地球表面相交的两点，叫（两极）。

对着北极星方向的点叫（北极），它是地上的最（北）点。

与北极对应的点叫（南极），是地球上的最（南）点。

三、纬线和纬度：1、在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫（赤道）。

所有与赤道平行的圆圈叫（纬线）。

（赤道）是最大的纬线圈。

纬线在南北两极缩成一点。

纬线指示（东西）方向。

2、赤道的纬度为（0º），是纬度的起始线。

从赤道向北和向南，各分（90º），称为（北纬）和(南纬)，分别用“（N）”和“（S）”表示。

人教版地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计一. 教材分析《与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的一篇课文，主要向学生介绍地理学科的基本概念、研究方法和地理现象。

本节课的教学内容主要包括地理的定义、地理学科的研究方法、地理现象的分类等。

教材通过生动的实例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、分析地理现象的能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理的概念和方法可能比较陌生。

但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，具有一定的思考和分析能力。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，观察身边的地理现象，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地理的定义、研究方法以及地理现象的分类。

2.过程与方法：通过观察、分析身边的地理现象，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的生活实践能力。

四. 教学重难点1.地理的定义和地理学科的研究方法。

2.地理现象的分类及其观察和分析。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究地理知识。

2.案例分析法：以身边的地理现象为例，让学生观察、分析，理解地理知识。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂演示和分析。

2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。

3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的各种地理现象。

提问：“你们对这些地理现象有什么疑问吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍地理的定义、研究方法以及地理现象的分类。

通过PPT展示相关知识点，并结合实例进行讲解。

让学生初步了解地理学科的基本概念和方法。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生观察身边的地理现象，分析其属于哪种地理现象。