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推进技工院校改革发展意见1. 引言技工院校是培养技术工人和高技能人才的重要基地，对促进经济发展和社会进步起着至关重要的作用。
然而，当前我国技工院校存在诸多问题，亟需进行改革与发展。
本文将从多个层面探讨推进技工院校改革发展的意见，为推动我国技工教育事业的健康发展提供有益的建议。
2. 改善师资队伍建设2.1 加大师资培训力度为了提高技工院校的教学质量，必须注重培养优秀的师资队伍。
政府应加大对技工院校教师的培训力度，鼓励教师参加职业技能培训、教育教学方法培训等，不断提升其教学水平和专业素养。
2.2 提高师资待遇为了吸引更多的高水平人才从事技工院校教学工作，应加大对教师的薪酬和福利支持力度，建立科学合理的激励机制，提高师资队伍的整体素质。
3. 创新教学模式3.1 强化实践教学技工院校的教学应该更加注重实践能力的培养。
可以通过与企业合作，开展实践教学项目，让学生参与实际工作中的问题解决与技能应用，提高他们的实践能力和专业素养。
3.2 引进先进技术设备为了跟上科学技术的发展，技工院校应及时向学校引进现代化的技术设备，提供更好的教学资源。
政府应该给予资金和政策上的支持，帮助技工院校改善教学设备和环境。
3.3 推行综合素质评价制度传统的教育评价方法相对单一，不能全面客观地评价学生的能力。
技工院校应推行综合素质评价制度，结合学生的实际能力、综合素质和综合实践等方面进行评价，从而更好地培养学生的能力和素质。
4. 加强与企业合作4.1 建立产教融合的机制技工院校与企业之间应建立长期稳定的合作关系，共同推动产教融合。
政府应营造有利于校企合作的环境，制定相关政策措施，促进双方的密切合作，实现优势互补、资源共享的目标。
4.2 加强企业对学生的实习和就业指导为了提高学生的就业竞争力，技工院校与企业合作应提供更多的实习机会，加强对学生的实习指导，帮助他们更好地融入实际工作环境，提高自身能力和素质。
4.3 开展技术创新项目技工院校与企业合作不仅应局限于实习和就业指导，还应积极开展技术创新项目。
深化技工院校改革大力发展技工教育的意见以深化技工院校改革大力发展技工教育的意见为标题技工教育在现代社会中扮演着重要的角色，是提高劳动者素质、促进经济发展的重要途径。
然而，长期以来，我国技工教育发展相对滞后，技工院校改革亟待深化。
为了更好地发展技工教育，以下是一些建议。
要加大对技工院校的投入力度。
技工教育是培养高素质技术人才的重要途径，应该获得更多的政府支持。
政府应该增加对技工院校的财政拨款，提高教师待遇，改善教学条件，购置先进的教学设备，鼓励技工院校与企业合作，为学生提供更多的实践机会。
要优化技工教育的课程设置。
技工教育的课程设置应与时俱进，紧跟技术发展的步伐。
应该加强对新兴技术的教学，如人工智能、大数据、云计算等，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，还应该加强对传统技术的教学，保留和传承传统工艺，以满足社会对高技能劳动者的需求。
第三，要建立健全的评价体系。
技工教育的目标是培养技术能力强、适应市场需求的人才。
因此，评价体系应该更加注重学生的实际技能水平。
可以通过开展实践考核、技能竞赛等方式，评价学生的技术能力。
同时，还应该注重培养学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力等。
第四，要加强对技工教育的宣传和推广。
技工教育在我国的地位还不够高，很多学生和家长对技工教育存在偏见。
政府和相关部门应该加大对技工教育的宣传力度，改变公众对技工教育的认知。
同时，要加强对技工教育的推广，提高技工院校的知名度，吸引更多的学生报读技工专业。
第五，要加强与企业合作，促进产学融合。
技工教育的目标是培养适应市场需求的高素质技术人才，与企业的合作是非常重要的途径。
技工院校应该与企业建立紧密的联系，了解市场需求，调整课程设置，开展实践教学，提供就业机会。
同时，企业也应该积极参与技工教育，提供实践基地，培养学生的实际能力。
深化技工院校改革，大力发展技工教育，是提高劳动者素质、促进经济发展的重要举措。
我们应该加大对技工院校的投入力度，优化课程设置，建立健全的评价体系，加强宣传推广，加强与企业合作。
![人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见](https://img.taocdn.com/s1/m/695fc967783e0912a2162a7c.png)
关于大力推进技工院校改革发展的意见人社部发[2010]57号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。
一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。
党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。
技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。
（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。
技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。
河南省人力资源和社会保障厅关于进一步推进技工院校一体化课程教学改革工作的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】•【字号】豫人社职业〔2015〕 33号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省人力资源和社会保障厅关于进一步推进技工院校一体化课程教学改革工作的通知豫人社职业〔2015〕33号各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保障局，省直有关单位，各技工院校：根据《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发〔2014〕96号）精神，按照《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）要求，结合我省技工院校一体化教学改革试点工作情况，为进一步提升各技工院校技能人才培养能力，增强办学实力，经研究，从今年9月起，在全省具备条件的技工院校全面推进一体化课程教学改革工作。
现就有关事项通知如下。
一、一体化课程教学改革范围（一）课改专业汽车维修专业、数控加工专业、机床切削加工专业、钳加工专业、电气自动化设备安装与维修专业、数控机床装配与维修、焊接加工、汽车钣金与涂装、楼宇自动控制设备安装与维修、电子技术应用、计算机网络应用、计算机广告制作、服装制作与营销、烹饪、通用职业素质课共15个专业。
（二）课改院校全省高级技工学校、技师学院和具备开展一体化课程教学条件的技工学校。
（三）课改对象1新启动一体化课程教学改革的院校，可依据自身条件，从2015年秋季入校新生中选择不少于3个专业、每个专业按照不少于2个班级的规模开展中级工或高级工的教学工作。
2我省国家一体化课程教学改革试点的5所院校和17所省级试点院校原则上应创造条件全面推进15个专业的一体化课程教学工作。
二、课改内容（一）开展一体化课程教学。
各课改院校要严格按照人社部制定的15个专业的《技工院校一体化课程标准（试行）》要求，做好课程教学安排，组织开展教学活动。
推进技工院校改革发展意见推进技工院校改革发展意见技工教育是我国职业教育的重要组成部分，也是培养高素质技术人才的重要途径。
为了适应经济社会发展和人才需求变化，推进技工院校改革发展已成为当前职业教育改革的重要任务。
本文将从以下几个方面提出推进技工院校改革发展的意见。
一、加强师资队伍建设师资队伍是技工院校教学质量的重要保障。
当前，我国技工教育师资水平不高，急需加强师资队伍建设。
具体措施包括：1.加大招聘力度，引进高水平教师和企业实践经验丰富的专家；2.加强教师培训，提升其教学能力和实践能力；3.完善激励机制，提高优秀教师待遇和地位。
二、优化课程设置课程设置是技工院校培养目标实现的重要手段。
当前，我国技工院校课程设置过于注重理论知识传授，缺乏实践能力培养。
具体措施包括：1.优化课程设置，注重实践能力培养；2.增加企业实践课程，加强与企业合作；3.完善课程评估机制，提高课程质量。
三、加强学生实践能力培养学生实践能力是技工院校毕业生就业的重要保障。
当前，我国技工院校学生实践能力培养不足。
具体措施包括：1.加强实验室建设，提高学生实验能力；2.增加企业实习机会，提高学生职业素养；3.推行“双师型”教育模式，增强学生创新意识和团队合作精神。
四、完善质量评估机制质量评估是技工院校改革发展的重要手段。
当前，我国技工院校质量评估机制不够完善。
具体措施包括：1.建立科学的评估指标体系，全面评估技工院校教育质量；2.加强对教育质量的监督和管理，确保教育质量稳步提升；3.建立学生评估机制，加强学生参与度和反馈效果。
总之，推进技工院校改革发展是当前职业教育改革的重要任务。
加强师资队伍建设、优化课程设置、加强学生实践能力培养和完善质量评估机制是推进技工院校改革发展的关键措施。
只有不断完善技工教育体系，才能更好地满足社会对高素质技术人才的需求。
关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010]57号)各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。
一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。
党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。
技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。
（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。
技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。
浙江省人力资源和社会保障厅关于开展技工院校一体化教学改革试点工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2012.07.02•【字号】浙人社发[2012]192号•【施行日期】2012.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省人力资源和社会保障厅关于开展技工院校一体化教学改革试点工作的通知（浙人社发〔2012〕192号）各市和义乌市人力资源社会保障局、财政局，省直有关部门，各技工院校：为进一步增强我省技工院校的办学能力，提升高技能人才培养质量，服务企业转型升级，根据人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发〔2010〕57号）以及《浙江省高技能人才队伍建设三年行动计划（2011-2013年）》要求，现就开展技工院校一体化教学改革试点工作的有关事项通知如下：一、充分认识开展一体化教学改革的重要意义长期以来，我省技工院校坚持校企合作、工学一体的教学模式，毕业生受到企业的普遍欢迎，初次就业率长期保持在95%以上。
随着职业教育的蓬勃发展和企业转型升级的不断加快，社会对高技能人才的要求更加严格，迫切需要进一步提升技工院校的培养能力，切实满足企业对高技能人才的需求。
一体化教学是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过对典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为教学载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计的教学活动。
一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。
开展一体化教学改革，是新形势下增强核心竞争力，加快技工院校发展的重要举措；是引领职业教育改革，培养满足企业社会需求的高技能人才的有效手段；是促进内涵发展，打造技工院校品牌的重要载体。
各地各技工院校要高度重视一体化教学改革，加强领导，全力以赴推进我省技工院校教学改革，力争使我省一体化教学改革走在全国前列。
浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2006.07.25•【字号】浙政发[2006]41号•【施行日期】2006.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见（浙政发[2006]41号）为进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号），现就全面推进我省职业教育改革与发展提出如下意见：一、充分认识职业教育的战略地位，明确改革发展的总体目标（一）大力发展职业教育，是我省实施科教兴省战略，加快转变经济增长方式，全面提高国民素质，实现经济社会可持续发展的必然要求。
“十五”期间，我省职业教育事业得到长足发展，但从总体上看，职业教育仍然是我省教育事业的薄弱环节，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不适应经济社会发展的需要。
各级政府必须统一思想认识，把职业教育作为我省经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，采取更加有力的措施，推动职业教育持续健康发展。
（二）我省发展职业教育的指导思想和总体目标是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把加快职业教育特别是中等职业教育发展与服务经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来，在稳定办学规模的基础上，以深化改革和提高质量为重点，着力提高职业院校的办学水平，进一步完善多元办学格局和职业教育管理体制，形成以中等职业教育为主体、中高等职业教育相互衔接、学历教育与职业培训并举、适应我省经济社会发展需要的现代职业教育体系。
（三）“十一五”期间，继续保持中等职业教育与普通高中招生规模1：1，高等职业教育与高等普通本科教育招生规模1：1。
中、高等职业院校为社会输送200万毕业生，为农村、企业提供职业技能培训200万人以上，各比“十五”期间翻一番。
关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010]57号)各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。
一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。
党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。
技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。
（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。
技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。
当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是，围绕经济社会发展和促进就业需要，加快培养一流技能人才和高素质的劳动者,逐步形成规划布局合理，办学理念先进，培养模式科学，服务社会功能显著，具有中国特色的现代技工教育培训体系。
到“十二五”末，全国技工院校学制教育在校生规模达到500万人（其中，高级技工、预备技师在校生规模达到200万人），毕业生就业率保持在96%以上；面向社会开展各类职业技能培训年均达到800万人次。
地级以上城市都要建成1所符合当地经济发展需要的高级技工学校或技师学院；全国建设50所示范性技师学院、200所示范性高级技工学校、500所示范性普通技工学校和100个示范性公共实训基地。
二、明确技工院校功能定位，突出办学特色（三）坚持高端引领。
要结合区域经济发展和产业布局，立足技工教育发展基础，加强规划引导，形成以技师学院为龙头、高级技工学校为骨干、普通技工学校为基础的覆盖城乡劳动者的技工教育培训网络。
技师学院是高技能人才队伍建设综合基地，承担通过学制教育培养预备技师、高级技工的任务，也是本区域面向企业职工开展技师和高级技师提升培训与研修、考核与评价的重要平台。
高级技工学校承担中、高级技能人才培养和开展各类职业培训的重要任务，是培养技能人才的中坚力量。
普通技工学校在主要承担中级技工培养任务的同时，应积极面向社会开展各类职业技能培训，成为劳动预备制培训、企业职工培训、农村转移就业劳动者培训和农村实用人才培训的重要基地。
到“十二五”末，技师学院的高级工以上在校生规模要达到60％以上，高级技工学校的高级工以上在校生规模要达到50％以上，技工学校每年开展社会培训人次应高于学制教育在校生数。
（四）开展多元办学。
各地要根据区域经济发展和人力资源市场需求，进一步创新技能人才培养途径。
要注重发挥多方面力量开展技工教育培训；要指导技工院校由注重学制教育向多元化技工教育培训转变，由注重学校教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。
各类技工院校要积极创造条件，拓展多元招生渠道，在坚持面向城乡初高中毕业生、青年求职人员开展学制教育和劳动预备制培训的同时，积极扩展培训对象，面向企业在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、高校毕业生、退役士兵等群体，开展各类职业技能培训，强化培训促进就业和稳定就业的功能。
（五）注重内涵发展。
各地要处理好扩大规模和内涵发展的关系，指导技工院校在注重改善办学条件，保持适度办学规模的同时，强化内涵发展。
要通过深入实施校企合作，深化教学改革，加强一体化教师队伍建设，规范学校管理等一系列措施，不断提高技工教育培训能力，实现办学实力和办学水平双提升。
要根据技能人才成长规律，结合技工院校学生职业生涯发展的特点，坚持能力本位的办学理念，通过加强职业素质、专业技能和社会能力培养，开展职业指导、创业教育，提高学生综合职业能力、就业竞争力和创新创业能力。
三、深化技工院校教学改革，提升办学水平（六）深入实施校企合作。
校企合作既是技工院校发展的方向，也是技工院校的一项基本办学制度。
要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢。
各类技工院校要通过设立咨询机构、定期召开咨询会议等形式，加强与企业的联系与合作，根据企业对技能人才的实际要求，联合制定培养计划，共享师资资源，强化实训实习。
结合专业设置设立企业定点实习基地，并与企业签订校企合作协议；每个专业至少与3个以上企业建立合作关系，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。
（七）推进一体化教学改革。
积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
在全国选择部分技工院校开展一体化课程教学改革试点，开发一体化课程教学标准和教材，推进一体化教学场所和师资队伍建设。
技工院校要积极探索教学手段、教学内容、教学模式的改革，推行模块化、“培训菜单”等教学改革方式。
加快教学资源信息化建设，运用现代化教学手段，推进多媒体教学、网络教学、仿真模拟教学。
（八）实行弹性学制和学分制。
结合教学改革实际，采取灵活的弹性学制，实行学分制。
要科学划定学分，制定实施方案，建立工作机制，加强质量监控。
要建立和完善适合学分制的教学质量评价体系和考核制度，学生累计学分达到规定要求的，可提前毕业。
开展企业职工在职培训可采取弹性学制，企业职工利用业余时间分阶段完成学业，累计学分达到规定要求的，可取得相应的技工院校毕业证书。
（九）规范高技能人才培养学制。
高级技工学校、技师学院直接招收高中毕业生，培养高级技工的学制教育期限为３年，培养预备技师的学制教育期限为４年。
高级技工学校、技师学院招收对口专业中等职业学校（包括技工学校）达到中级技能水平学生，培养高级技工的学制教育期限为２年，培养预备技师的学制教育期限为３年。
学生学习期满且毕业成绩合格者，经职业技能鉴定合格后，取得相应毕业证书和职业资格证书。
四、做好技工院校招生就业工作，加强基础能力建设（十）加大招生工作力度。
组织实施全国技工院校扩招计划，每年定期举办技工院校招生宣传活动并形成制度安排。
各地人力资源社会保障部门要根据本地区劳动力需求、生源情况和学校办学能力，加强与教育部门协调配合，指导技工院校做好招生工作。
要利用街道乡镇劳动保障工作平台和公共就业服务机构，搭建技工院校和职业培训招生宣传工作网络，依托街道社区和乡镇（村）劳动保障协理员，建立一支技工院校招生信息员队伍。
要在公共就业服务机构设立技工院校专门招生窗口，开展学制教育与职业培训常年招生。
技师学院、高级技工学校要积极面向中等职业学校毕业生招收高级工班和预备技师班学员，扩大高技能人才培养规模。
（十一）抓好职业指导和就业服务。
进一步巩固和提高技工院校毕业生就业率，将就业率和就业质量作为评估学校办学质量的重要指标。
要强化人力资源市场需求预测和信息发布效能，指导技工院校完善毕业生就业服务体系。
凡省级和国家重点技工学校、高级技工学校、技师学院都要设立学生就业指导机构，为学生提供职业指导服务。
要建立学校与企业、人力资源中介机构的有效合作机制，拓宽就业渠道，促进毕业生就业。
（十二）强化师资队伍建设。
各地要制定技工院校教师培训、进修计划，定期组织师德教育和业务培训，提高专业理论课教师和实习指导课教师的技能操作水平，安排专业教师每年不少于两个月的企业生产实践活动。
鼓励技工院校教师参加专业硕士学习。
到“十二五”末，技工学校专业课教师具有高级工以上职业资格的应达到50%以上；高级技工学校、技师学院专业课教师具有高级工以上职业资格的应达到70%以上。
要积极吸收企业工程技术人员和高技能人才到学校担任专业课教师或生产实习指导教师；有条件的地方，对表现优秀的技工院校教师可给予适当奖励。
开展技工院校教师职称制度改革试点，增设正高级教师职称，吸引和稳定理论与技能兼备的优秀人才长期从事技工教育。
（十三）加强领导班子能力建设。
各地人力资源社会保障部门要指导协调办学主管部门为技工院校配备政治素养高、专业能力和管理能力强、熟悉技能人才培养规律的校级领导班子，并保持稳定。
要结合技工院校发展趋势和办学特点，有针对性地组织校长岗位培训。
每年定期组织全国技工院校骨干校长高级研修活动，加强经验交流和信息沟通，不断提高技工院校管理人员的领导能力和管理水平。
（十四）规范学校管理。
各地人力资源社会保障部门要指导技工院校建立质量管理体系，完善学校各项管理规章制度。
要定期开展办学水平和教学质量检查评估活动，加强对技工院校专业设置、教学计划大纲和教材使用的指导和监督。
各地人力资源社会保障部门可定期组织进行技工学校合格评估，继续实施国家重点技工学校四年复评制度。
推动全国技工院校全部使用“全国技工院校电子注册与统计信息管理系统”，做好学生学籍注册和国家助学金发放、免学费政策落实，并加强监督检查。
加强技工院校信息化建设，建立健全学校管理信息化平台，提高信息化管理水平。
深化技工院校人事制度和分配制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度。
五、完善政策措施，加强组织领导（十五）开展技工院校一体化课程认证考核。
结合技工院校一体化教学改革试点，实施技工院校一体化课程认证考核。
经批准开展一体化课程教学改革试点的技工院校，其一体化专业课程的毕业生学习成绩合格，可视同职业技能鉴定合格，取得相应职业和等级的职业资格证书。
试点院校所在地省级人力资源社会保障部门职业技能鉴定机构要做好技术指导和服务，制定一体化课程教学技能考评工作方案，组织校外考评员和质量督导员进行检查督导，实施课程认证和过程化考核。
