实用标准
文档 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》全文
根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。
序言
百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来特别是改革开放以来，在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。进入本世纪，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争实用标准
文档 日趋激烈。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。
面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。
建国初期基础教育的发展历程及启示（1949年-1966年）
摘要：在新中国建国初期，百废待兴，国家的政治、经济、教育等等都亟待解决，教育是整体国民素质的基础，是我国经济发展的人才输出源泉。新中国成立之前，中小学教育尚处于较为落后的局面，伴随着新政权的建立，旧有的教育模式及办学理念已然无法满足新时期下的客观需要，而且当时中国人民的文化素养不高，文盲占大多数，在经济落后、生活水平低的年代大家都在为吃饱穿暖奔波，不是太重视受教育和读书，在这种情况下在刚刚建国，教育的事业尤其是基础教育是怎样发展的是值得研究的一个课题，我们应该在建国初期基础教育发展的历程中去学习当时的一些经验。
关键词：基础教育；教育发展历程；启示
一、教育的重要性
教育是一种改变人类对客观世界认识的途径，一种积极引导人类的思想、认识和改造世界的积极有效的途径，教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育是国家发展的基石。当今世界，知识和人才成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段，从国家竞争的角度而言，其竞争的本质在于人才的比拼和知识的较量。众所周知，中国是一个人口大国，我们怎么样才能够将我们人口数量优势转化成人才优势呢，这就需要我们通过教育的手段来提升中国人民的国民素质，让中国人口优势变成人才优势。
“百年大计，教育为本”，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴，只有真正做到以科教为本，才有可能实现现代化建设的赶超战略和一流国家建设的目标。所以说，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。教育事业也是关乎群众切身利益的大事，为群众提供公平的受教育机会，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高的起点上实现更大的发展，这是人民的需要，也是经济社会发展的要求。基础教育是涉及人数做多，影响范围最广的教育，我国基础教育的主要任务是为各行各业培养合格的劳动者，劳动者是生产力中最基本的要素。没有较高素质的劳动者，任何先进的科学技术都不可能转化为现实生产力，科学技术的最终转化需要借助高素质劳动者这个载体的积极推动和践行。
教育信息化与学科课堂教学有效融合的实践研究
学科分类：基础教育
课题类别：一般课题
关键词：教育信息化 融合 有效
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
一、课题背景 （一）问题的提出
当前，信息技术迅猛发展，对传统的教育理念和教学模式产生了巨大的冲击，也为教育现代化的实现提供了技术支撑。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”
信息技术对教育的影响主要表现在：第一，网络环境为教师的教学提供了更为广阔的平台，极大地丰富了教学资源；第二，信息技术为教师的备课和上课带来了更加实用的辅助；第三，信息技术使教学更好地为学生的终身发展服务，更好地实现素质教育的目标。信息化普及的今天，加快实现教育现代化，优化课堂教学，全面推进素质教育，实现人本立意的教学目标，培养适应时代需要的有创新精神和创新能力的人才，这是21世纪教育的主题。提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。
为了适应这个发展趋势，在学校教育中，如何推进信息技术与教育教学的深度融合？如何用现代化的教学手段使课堂教学效率最大限度地提高？如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂教学？这是摆在我校教师面前的现实问题。信息技术在辅助教学方面已经得到了广泛的应用，但是应用的情况和效果却参差不齐：有些教师使用比较恰当，信息技术起到了很好的辅助作用，提高了课堂教学效率；而不少教师程度不等地被信息技术所左右，信息技术在他们的教学过程中变成了“高科技污染”。 如何使整合达到最佳状态，这是我们孜孜探索的一个现实而又紧迫的课题，弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。 （二）课题界定
教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。教育信息化有“技术”和“教育”的双重属性，技术上主要是实现数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化就是在使用上方便和统一，网络化就是实现资源共享，智能化就是实现人机合一，多媒化就是信息一体化。教育上主要是体现是开放性、共享性、交互性与协作性。
教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南
通过生动有趣的德育活动，培养学生的社会适应能力和基本的道德素养，引导学生形成良好的行为惯和自我约束意识，为进一步的德育工作打下基础。
小学高年级
加强学生的思想品德教育和国家意识教育，引导学生了解国家政治制度和中华传统文化，提高学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的创新精神和实践能力。
初中
加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任意识和公民意识，培养学生的独立思考和创新能力。
高中
加强学生的思想政治教育和职业道德教育，引导学生正确选择人生方向和职业规划，提高学生的社会责任感和创新能力，为学生的成长和未来发展奠定坚实的基础。
四、德育内容 一）思想政治教育。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治意识和国家意识，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观。
二）道德品德教育。加强学生的道德教育，培养学生的诚实守信、勤劳勇敢、团结友爱、尊老爱幼、关爱他人等良好品德。
三）法制教育。引导学生树立法律意识和法治观念，提高学生的法律素养和法制意识，培养学生的法治精神和法律意识。
四）职业道德教育。引导学生正确选择人生方向和职业规划，提高学生的职业素养和职业道德，培养学生的职业精神和创新能力。
五）心理健康教育。关注学生的心理健康问题，引导学生正确处理情感问题和人际关系，提高学生的心理素质和自我调节能力。
五、德育工作机制
一）领导机制。加强党委领导、校长负责的德育领导体制建设，形成德育工作的领导核心和组织保障。
二）教师队伍建设。加强教师德育素质培养和专业化能力建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。 三）德育课程建设。加强德育课程的建设和实施，注重知识与实践相结合，提高德育课程的针对性和实效性。
四）德育活动开展。创新德育活动形式和内容，注重学生的参与性和体验性，提高德育活动的吸引力和感染力。
